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小學一年級語文教師個人工作計劃 教師應根據學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征不同內容的教學也有各自的規(guī)律應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容采取合適的教學策略促進學生語文素養(yǎng)的整體提高以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容僅供參考閱讀 小學一年級語文教師個人工作計劃 一、指導思想： 在語文教學中貫徹國家的教育方針面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導聯(lián)系學生現實生活倡導自主、合作、探究的學習方式全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進每個學生的全面發(fā)展加強語文實踐積極進行教學改革提高教學質量 二、班級分析： 剛剛進入小學階段的小學生活潑好動、天真爛漫每個人的思想品德都不成熟處于形成的初步時期對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解集體主義觀念還未形成對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神學習目的還未明確學習習慣正處于逐步形成的階段因此需要老師耐心引導 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分識字的編排實行認寫分開多認少寫首先編排漢語拼音在學習拼音的同時認識70個常用字而后是識字(一)、10篇課文接下來是識字(二)、又10篇課文兩個識字單元各5課每課認字1114個20篇課文分作4個單元大體按由淺入深的順序編排每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系在每個單元之后設語文園地以豐富的內容和多樣的形式鞏固語文知識發(fā)展語文能 力此外全冊設6個口語交際話題安排在每個單元后面使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練識字的編排實行認寫分開多認少寫全冊認識400個常用字寫其中100個筆畫簡單的字教材的編寫以課程標準為依據體現了課程標準提出的基本理念和基本精神教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點 四、教學目標： (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)能準確地拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母和音節(jié) 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話 (二)識字與寫字 1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望 2、認識常用漢字400個會寫其中的100個 3、掌握漢字的基本筆畫能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確、端正、整潔 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 (三)閱讀 1、喜歡閱讀感受閱讀的樂趣 2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀 4、對讀物中感興趣的內容樂于與他人交流 (四)口語交際 1、學說普通話逐步養(yǎng)成說普通話的習慣 2、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容3、能與別人交談態(tài)度自然大方有禮貌 4、有表達的自信心積極參加口語交際踴躍發(fā)表自己的意見 五、教學重點、難點： (一)重點： 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具因此漢語拼音的教學是重點 2、認識常用漢字380個其中會寫160個漢字 3、學講普通話逐步養(yǎng)成講普通話的習慣 (二)難點： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆因此學生掌握起來就比較困難因此拼音教學是難點 2、識字量的增加使學生“回生率”很高因此380個漢字教學是難點如何鞏固漢字更是一個難點 3、如何引導學生積累語言在閱讀教學中是個難點 六、教學措施： 1、端正教學思想改進教學方法正確把握新教材的特點抓住教學的重點、難點緊扣教學目的備好每一堂課使學生上完課后都能有所得都有充實感幫助學生了解學校常規(guī)幫助學生養(yǎng) 成良好的學習習慣 2、幫助學生了解學校常規(guī)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣吃透新教材深入了解學生創(chuàng)造性地使用新教材 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系強化音節(jié)教學重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法利用教材形象優(yōu)美的情境圖創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境激發(fā)學生的學習興趣 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活在生活中學語文 5、設立學習小組讓學生自主合作地開展學習培養(yǎng)合作探究精神 6、認真批改每課作業(yè)及時作好反饋、小結 7、尊重學生的個體差異及時導優(yōu)輔差 8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系 9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平把握好理解的度摒棄繁瑣的分析和空洞的說教做到“讀”字當頭多讀、精講、重視朗讀背誦的指導重視學生對語字的認識和積累 10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀 小學一年級語文教師個人工作計劃 一、學情分析 本班學生(61)人其中男生()人女生()人 學生剛入校對學校的常規(guī)不了解年紀小自律性差但都比較懂禮貌見到老師能主動問好有部分學生有說普通話的意識能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流個別學生不懂得執(zhí)筆方法需要老師不斷糾正、督促至于其他學習成績還有待于在今后去了解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活了解學習常規(guī)接下來是漢語拼音學拼音的同時認識70個常用字而后是識字(一)10篇課文識字;(二)又10篇課文兩個識字單元各4課每課認字1214個20篇課文分做4個單元大體按由淺入深的順序編排每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系每個單元之后設語文園地以豐富的內容和多樣的形式鞏固語文知識發(fā)展語文能力此外全冊設6個口語交際話題安排在每個單元后面使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練 識字的編排實行認寫分開多認少寫 教材的編寫以課程標準為依據體現了課程標準提出的基本理念和基本精神教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點 三、本學期教學目標 1.漢語拼音學會漢語拼音能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié) 能準確地拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母和音節(jié)能借助漢語拼音認讀漢字 2.識字與寫字認識常用漢字400個其中100個會寫喜歡學習漢字有主動識字的愿望掌握漢字的基本筆畫能按筆順規(guī)則寫字初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 3.閱讀學習用普通話正確朗讀課文喜歡閱讀感受閱讀的樂趣學習借助讀物中的圖畫閱讀 4.口語交際能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容與別人交談態(tài)度自然大方有禮貌積極參加討論對感興趣的話題發(fā)表自己的意見 四、本冊教學重點、難點: (一)、重點: 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具因此漢語拼音的教學是重點 2、認識常用漢字400個其中會寫100個漢字 3、學講普通話逐步養(yǎng)成講普通話的習慣 (二)、難點: 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆因此學生掌握起來就比較困難因此拼音教學是難點 2、識字量的增加是學生回生率很高因此400個漢字教學是難點如何鞏固漢字更是一個難點 3、如何引導學生積累語言在閱讀教學中是個難點 五、提高教學質量主要措施: 1、幫助學生了解學校常規(guī)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣 2、吃透新教材深入了解學生創(chuàng)造性地使用新教材 3、充分利用多媒體利用教材優(yōu)美的情境圖創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境激發(fā)學生的學習興趣 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活在生活中學語文 5、設立學習小組讓學生自主合作地開展學習培養(yǎng)合作探究精神 6、認真批改每課作業(yè)及時作好反饋、小結 7、尊重學生的個體差異及時導優(yōu)輔差 8、變學會為會學教給學生學習的靈活方法把主動權交給學生盡量注重教材和整合整體地運用教材并力求能創(chuàng)造性地使用教材進行整單元備課在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則在不加重學生負擔的情況之下使他們能夠盡早閱讀在具體的教學過程當中引導學生借助拼音和字典學習生字發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系提倡學生運用記憶規(guī)律將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中尊重學生的不同的學習方式和學習方法相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片促進學生在合作學習中分享識字的樂趣 10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)要加強寫字教學的指導在指導寫字的時候板書示范指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順要求學生把字寫端正、寫美觀對于二年級的學生來說在一節(jié)課中寫字不宜太多為避免學生疲勞寫字要分散到每一堂課中去在寫字的量的把握上注意寫字的質量 11、在口語交際教學之前要提早布置準備工作在教學時重視情境的創(chuàng)設通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣在交際過程當中積極參與到學生的交流中去為學生提供可以模仿的對象同時關注交流的狀態(tài)對交際的過程予以調控形成有效的師生、生生互動還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言還要注意規(guī)范學生的口頭語言對于前者要給予肯定使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者則在適當的時機予以糾正一般不打斷學生以免打斷交際進程影響他們的情緒和交際的順利進行學生的口語交際能力的培養(yǎng)除了通過專門設計的口語交際課在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動在平時的課堂教學中要有意識地通過回答問題、討論交流對學生進行交際訓練此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流從而不斷提高口語交際能力 六、教學進度安排: 周次教學內容教時 第1周入學教育2課時 第2周1、aoe2、iuv3、bpmf機動課2課時3課時3課時1課時 第3周4、dtni復習一5、gkh3課時3課時3課時 第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr3課時3課時3課時 第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時3課時2課時2課時 第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動課2課時3課時3課時1課時 第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時 第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時 第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時 第10周期中考試復習期中考試 第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、座房子最漂亮2課時2課時3課時2課時 第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時 第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時 第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時 第