八年級語文上冊第11課《最苦與最樂》精品教案語文版.docVIP

教學資料參考范本八年級語文上冊 第11課最苦與最樂精品教案 語文版撰寫人：_時 間：_ 教學目標與要求： 1、學習本課應在掌握有關議論文知識的基礎上理解文章內容， 2、明確作者觀點，理清文章脈絡， 3、學習文章流暢而又凝練的語言。 重點： 培養(yǎng)學生思維的嚴密性 難點： 訓練嚴密的思維能力和語言表達能力 教具： 多媒體 教學過程： (1)導入課題： 播放多媒體課件：中央電視臺對抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當記者問他們進入疫區(qū)時怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進去，因為這是醫(yī)護人員的責任”。 展示有關報道：有一個家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達200多人。 教師引導學生討論這兩則報道，使學生明確：人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負責任，同時對別人負責任就是對自己負責任。 (2)作者簡介： 課前布置學生通過網(wǎng)絡、書籍等查找有關梁啟超的資料，課堂上請學生展示自己的預習成果。教師可結合課文注釋，明確有關要點： 作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產階級改良主義者、學者。文風：流暢、犀利、凝煉 著作：飲冰室合集 (3)課文朗讀： 朗讀時教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義： 注音： 契約()攬()悲天憫人() 結合文中注釋解釋詞語： 失意、如釋重負、無入而不自得、悲天憫人 補充解釋詞語： 莫若：不如。 達觀：對不如意的事情看得開。 契約：證明出賣、抵押、租賃等關系的文書。 任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。 死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。 仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。 (4)師生討論課文內容： 理清文章結構： 第一步：先由學生進行小組討論，填寫以下空格： _是人生最大的痛苦。 _是人生最大的快樂。 人生當_，而不能_。第二步：根答案再次討論，理清課文結構，從而明確文章可以分為三個部分： 一、(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂”。 三、(4、5自然段)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。 分析課文： 討論第一部分： 第1自然段： 、作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎? 點撥：貧知足；失意安分；老死達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。 、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。 明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責任。 、為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 點撥：找出論說的句子： (正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。 (反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。 從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。 第2自然段： 、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關事例。 舉例：個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等) 延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。 、學生討論在文中找出有關句子。 對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。 對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。 對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。 、找出“不盡責任最苦”的原因。 點撥：關鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。 明確：1、2自然段的關系是主論與輔論的關系。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關的種種情況和狀態(tài)。 、討論第二部分： 、什么事最快樂呢? 明確：責任完了，算是人生第一件樂事。 、作者引用了哪些古語、俗語，由學生找出，并講講它們的含義。 有關句子有：古語如釋重負 俗語心上一塊石頭落了地 孔子無入而不自得 、找出論說的句子，總結這一段的內容。 有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。 人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。 小結：快樂之權，操之在己 、討論第三部分： 、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言：孟子君子有終身之憂 曾子任重而道遠死而后已，不亦遠乎 學生小組討論后總結：要說明“人生當勇于負責”。 、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 點撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責任，便日日得苦中真樂。” 小結：苦中真樂，是樂，不是苦。 、最后一段說明了什么內容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。 明確：說明了“人生不應當逃避責任”。 文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。 責任不能逃躲，只有大小的分別。 想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。 、文章的題目叫做最苦與最樂，學生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”? 點撥：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂 責任不能逃躲，只有大小的分別。最苦 盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最樂 想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。最苦 小結：學生討論填寫，從而明確苦樂與責任的關系 本文的論題：最苦與最樂 本文的中心論點：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂 (5)拓展延伸課文內容： 了解語言特色，鍛煉思維能力： 第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點撥：句式陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。 論證方法引證、例證、道理論證、對比論證等。 指導學生在文中找出具體句子。 好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。 第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 點撥：修辭手法排比、設問、反問等。 指導學生在文中找出具體句子。 好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復。 第三步：學生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來。 第四步：句型練習仿寫：學生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。 例：人若能知足，雖貧不苦。_若能_，雖_。 例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。 人生_，莫若_。 積累： 、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。 例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 教師就發(fā)表內容，予以相關的教育。 、教師準備好一些關于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。 例：(1)孔子：無入而不自得 字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。 舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛 (2)孟子：君子有終身之憂。 字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂慮。 舉例：孟子生于憂患、死于安樂 孫中山革命尚未成功，同志仍須努力 (3)曾子：任重而道遠 字義：任務繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。 舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已 父母終身為子女付出的那份“無私的愛” (4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎? 字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認真復習呢? 舉例：桃園三結義、一諾千金 (5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。 舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士 學生座談，發(fā)表自己的意見： 、居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗?！?梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事?！?張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”?！伴e”能讀書；游名勝；交益友 快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。 細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結合自己的實際生活經驗，談談自己對苦與樂的認識。 、漫談人生： 閱讀下面幾則材料，談談對人生的看法。 1)是什么，做什么。做什么，像什么。 做一事，專一事。每事勤，事事成。 2)對自己信心，對別人盡心。 對事情用心，對朋友誠心。 對親情關心，對生命真心。 3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。 您雖不能改變容貌，但您可以展現(xiàn)笑容。 您雖不能逃避現(xiàn)實，但您可以勇敢面對。 您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。 (6)結語： 播放說句心里話一歌，在音樂聲中結束課程。 我們看了抗“非典”的專訪，知道了白衣戰(zhàn)士的責任；我們聽著說句心里話，了解了軍