《小英雄雨來(lái)》讀書(shū)筆記(精選多篇).doc

小英雄雨來(lái)讀書(shū)筆記(精選多篇) 小英雄雨來(lái) 今天，我讀了小英雄雨來(lái)，被雨來(lái)的故事所深深打動(dòng)了。雨來(lái)是一個(gè)機(jī)靈鬼，從小愛(ài)游泳，聰明活潑，逗人喜愛(ài)。雨來(lái)媽因要到區(qū)上去開(kāi)秘密聯(lián)絡(luò)會(huì)，到河邊去喚正在玩耍的雨來(lái)回家。雨來(lái)聽(tīng)到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開(kāi)起了玩笑，一個(gè)猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑但雨來(lái)從小就熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)，懂得大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區(qū)上的員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護(hù)他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是“省油燈”，趁鬼子不防備，雨來(lái)一頭扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開(kāi)了幾槍，根本不頂事。 這篇文章引起了我感情的共鳴有兩處，第一處是在雨來(lái)上夜校的時(shí)候，暗黑的屋子里點(diǎn)上幾盞油燈，幾個(gè)孩子圍坐著。雨來(lái)小心翼翼地打開(kāi)用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們是中國(guó)人。我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”他那認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)在讓人敬佩。我想到我們的學(xué)習(xí)，坐在寬敞明亮的教室里，有著現(xiàn)代化的設(shè)施和老師們的淳淳教導(dǎo)，然而我們還是東張西望，心不在焉。我們不愛(ài)惜自己的教科書(shū)，常常是一本書(shū)還沒(méi)有讀完，就已經(jīng)抓破了書(shū)皮，弄臟了書(shū)頁(yè)，甚至于把書(shū)架子都拆散了?？粗陙?lái)學(xué)習(xí)的情況，我感到深深的羞愧。 第二處是在雨來(lái)被鬼子惡打的時(shí)候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來(lái)的臉立時(shí)變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來(lái)，順著腮邊流下來(lái)，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來(lái)只是用手背一揩，倔強(qiáng)地抽動(dòng)一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴(yán)守秘密。這場(chǎng)面實(shí)在讓人心悸！難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎？雨來(lái)僅僅是一個(gè)十二歲的孩子，出生在那樣動(dòng)亂的時(shí)代，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)，然而他卻能面對(duì)最強(qiáng)暴的敵人，勇敢地說(shuō)不。我們現(xiàn)在的生活多么幸福，有父母無(wú)微不至的關(guān)懷，有老師長(zhǎng)輩耐心的教導(dǎo)，我們生活在一個(gè)愛(ài)的港灣里，不用害怕有什么風(fēng)雨來(lái)襲擊。然而我們卻是“身在福中不知?！保覀兲羰?，總是埋怨玩得不夠，我們無(wú)休止地向父母要這要那，從沒(méi)想過(guò)為家庭，為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的小事。同雨來(lái)相比，我們顯得多么渺小！ “真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。”大文豪納素夫這樣說(shuō)。小英雄雨來(lái)這篇文章讓我清楚地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，從今后，我將懂得珍惜自己現(xiàn)在的生活，懂得我們現(xiàn)在的一切生活來(lái)之不易，它是無(wú)數(shù)先烈們用生命和鮮血換來(lái)的。我要向雨來(lái)學(xué)習(xí)，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。 2.今天，我讀了小英雄雨來(lái)這篇課文。課文寫(xiě)了12歲的雨來(lái)掩護(hù)革命干部和鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。雨來(lái)很喜歡游泳，仰浮本領(lǐng)最高，媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。一天媽媽知道雨來(lái)耍水，便打雨來(lái)，雨來(lái)一頭扎到河里去了，望著媽媽笑。秋天，雨來(lái)上夜校，他學(xué)的第一句話就是“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”受到了愛(ài)國(guó)主義。一天，鬼子來(lái)“掃蕩”了，雨己在家中讀書(shū)，交通員李大叔忽然跑了過(guò)來(lái)，藏到缸下地洞里，鬼子沒(méi)有找到李大叔，便把雨來(lái)綁了起來(lái)。鬼子拿糖讓雨來(lái)吃，雨來(lái)沒(méi)有吃便又問(wèn)雨來(lái)，但雨來(lái)仍然說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，鬼子又扭雨來(lái)的耳朵，向兩邊拉，鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)臉上青一塊，紫一塊?但雨來(lái)始終說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，氣得鬼子說(shuō)：“拉出去，槍斃！”蘆花村里的人聽(tīng)到槍聲，便哭了起來(lái)。忽然，河面上露出了雨來(lái)的小腦袋。雨來(lái)沒(méi)有死,原來(lái)槍響以 前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里去了，鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來(lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。這個(gè)故事很感人，小英雄雨來(lái)不顧自己的生命安危去保護(hù)李大叔，而且，他非常勇敢和機(jī)智，把敵人騙了過(guò)去，他還是個(gè)愛(ài)國(guó)的小英雄不會(huì)因?yàn)樽约旱暮锰幦コ鲑u(mài)中國(guó)人。 我要學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)行為，也希望會(huì)有許多人像雨來(lái)一樣！在生活中，父母處處關(guān)心我們，不僅交錢(qián)供我們上學(xué)，還很寵愛(ài)我們。我們的學(xué)校又明亮、又寬敞，可有些同學(xué)們卻不好好學(xué)，你對(duì)得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來(lái)在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來(lái)學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真。雨來(lái)的故事讓我深刻地感到：要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人！ 3.今天，我讀了這一課，我為雨來(lái)的行為感到自豪。 課文主要講了：交通員李大叔被鬼子追捕，在雨來(lái)家里藏了起來(lái)，鬼子隨后來(lái)到雨來(lái)家，用小孩喜歡的東西騙雨來(lái)，讓他說(shuō)出真相，雨來(lái)怎樣也不肯說(shuō)，鬼子就把雨來(lái)拉到河邊槍斃了，但雨來(lái)趁鬼子不防備，游到河里逃走了。 課文中的雨來(lái)十分清醒，他知道鬼子是不懷好心的，他就任憑鬼子怎么哄他、勸他，都還是不肯說(shuō)出交通員李大叔的藏身之地，例如，課文中扁鼻子扁軍官，從皮包里掏出小孩子都喜歡吃的糖塊讓給雨來(lái)吃，讓雨來(lái)說(shuō)出真相，雨來(lái)沒(méi)有接過(guò)糖塊，也沒(méi)有回答，軍官連金戒指都要送給他了，他也不說(shuō)出真相，扁鼻子軍官真是被氣得火冒三丈。軍官對(duì)待他變得兇惡起來(lái)，用兩只可怕的大手扭著雨來(lái)的耳朵，使勁往兩邊拉，還打了雨來(lái)幾巴掌，又把他臉上的肉楸起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)被打得兩眼冒金花，鼻子還流著血，鬼子都打累了，他還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，可真頑強(qiáng)呀！ 雨來(lái)也像第十三課中的“小夜鶯”一樣勇敢。被鬼子抓去盤(pán)問(wèn)還那么勇敢，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)恐慌，真令人佩服。不僅鎮(zhèn)定，他還敢和鬼子斗爭(zhēng)，向鬼子示威。被鬼子抓去準(zhǔn)備槍斃了還那么鎮(zhèn)定，沒(méi)有向鬼子求命，讓鬼子知道中國(guó)人也很強(qiáng)，一點(diǎn)也不弱小，中國(guó)一定會(huì)戰(zhàn)勝你們，反敗為勝的！ 雨來(lái)也很機(jī)靈，當(dāng)鬼子準(zhǔn)備把他拉出去槍斃，他還趁鬼子不留意，偷偷從河里游到遠(yuǎn)處逃走了。他可真聰明，在危險(xiǎn)的時(shí)刻利用自己平時(shí)的本領(lǐng)虎口余生，逃離險(xiǎn)境。雨來(lái)真是個(gè)好孩子，為了祖國(guó)的美好未來(lái)，寧愿被殺死，也不愿當(dāng)漢奸。黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃，勇敢的愛(ài)國(guó)者比黃金更為寶貴。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雨來(lái)這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 4.這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了關(guān)于雨來(lái)的故事，他可真是個(gè)小英雄啊。本篇課文通過(guò)記敘小雨來(lái)掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。 當(dāng)我讀到小雨來(lái)掩護(hù)李大叔不向日寇屈服時(shí)，我真的很佩服小雨來(lái)的機(jī)智勇敢；可又當(dāng)日本軍官伸出兩只像鷹爪一樣的大手扭著雨來(lái)的耳朵，打了兩巴掌時(shí)，我立刻哭了.我為雨來(lái)有這樣的遭遇感到心痛,也為雨來(lái)生到這樣的時(shí)代而感到不幸。但是雨來(lái)意志堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有 向日寇屈服保護(hù)了李大叔。當(dāng)讀到后面鄉(xiāng)親們都說(shuō)小雨來(lái)犧牲了時(shí)，我的心頓時(shí)揪了一下，可最后雨來(lái)并沒(méi)有死，我也放心的舒了一口氣。 和小雨來(lái)相比我們幸運(yùn)多了：我們沒(méi)有生在戰(zhàn)亂時(shí)代、我們有可口的食物、還有美麗的玩具，更重要的是，我們有父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。 小英雄雨來(lái)讓我明白了許多道理：今天的幸福是許多革命烈士用鮮血換來(lái)的，所以我們要懂得珍惜，更要繼承烈士們的優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，把對(duì)英雄烈士的崇敬轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，力爭(zhēng)為把祖國(guó)建設(shè)成和諧、富強(qiáng)的國(guó)家而貢獻(xiàn)自己的力量。前幾天，我們學(xué)習(xí)了小英雄雨來(lái)這篇課文，我被雨來(lái)那種寧死不屈、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神深深的感動(dòng)了。 小英雄雨來(lái)才十二歲，為了掩護(hù)交通員李大叔，被日本鬼子打得身上青一塊，紫一塊。在敵人面前，雨來(lái)表現(xiàn)得非常勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，寧死也不說(shuō)出李大叔到底藏在哪兒。他真是一個(gè)英雄少年呀！ 對(duì)照英雄想想自己，記得有一次，老師布置的作業(yè)有點(diǎn)多，我正發(fā)著高燒，心想：我今天不舒服，就不做作業(yè)了吧?？砂职謰寢屨f(shuō)：“你是學(xué)生，怎么能不做作業(yè)呢？”我實(shí)在無(wú)奈，還得完成作業(yè)，那滋味可真不好受。我剛寫(xiě)了一會(huì)就不想寫(xiě)了，心想：今天是因?yàn)槲疑×?，才不?xiě)作業(yè)的，明天向老師說(shuō)明原因，老師一定能原諒我。我為自己開(kāi)脫著，就沒(méi)有在寫(xiě)作業(yè)。 學(xué)習(xí)了小英雄雨來(lái)這篇課文，我想雨來(lái)能忍受敵人的百般折磨，我發(fā)著燒寫(xiě)作業(yè)算得了什么？跟雨來(lái)相比真是相差十萬(wàn)八千里。從今往后，我要認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，對(duì)然跟雨來(lái)相比相差很遠(yuǎn)，但這是一名小學(xué)生必須要做到的。 雨來(lái)雖然生長(zhǎng)在抗日的戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，卻能認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，我們生長(zhǎng)在幸福、和平的年代，不用上夜校，也不用在豆腐坊里上課，學(xué)習(xí)而是在明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí)，我們要珍惜來(lái)之不易的生活，發(fā)奮讀書(shū)，為中華之崛起而讀書(shū)，為中華名族的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量，做“德、智、體、美、勞”全免發(fā)展的好學(xué)生。 雨來(lái)，你永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄。 中小學(xué)生感恩教育觀后感 四年級(jí)一班張語(yǔ)軒 這個(gè)周六，我準(zhǔn)時(shí)坐在了沙發(fā)上，打開(kāi)電視機(jī)，收看了由于丹老師主講的中小學(xué)生感恩教育專題講座。 于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：我們要學(xué)會(huì)感恩別人。 男孩與蘋(píng)果樹(shù)這個(gè)故事中我收獲最深：我們小的時(shí)候，就喜歡跟爸爸媽媽一起玩。等我們長(zhǎng)大了，就得離開(kāi)父母。只有當(dāng)我們有需要或遇到麻煩的時(shí)候才能回到他們的身邊。無(wú)論怎樣，父母都一直在那里，盡一切提供我們所需要的東西，只為我們快樂(lè)。 你也許覺(jué)得故事里的小男孩對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很殘忍。然而，大部分同學(xué)不也是這樣對(duì)待我們的父母嗎？所以，從這一刻開(kāi)始，學(xué)會(huì)孝敬父母吧！ 小英雄雨來(lái)讀后感 小英雄雨來(lái)是一部中篇小說(shuō)，比較短，但內(nèi)容卻很生動(dòng)。 故事里的雨來(lái)面對(duì)鬼子毫無(wú)畏懼，他機(jī)智勇敢，他對(duì)日本鬼子沒(méi)有絲毫的害怕，還跟日本鬼子對(duì)抗 小英雄雨來(lái)說(shuō)課稿 四年級(jí)李媛媛 【說(shuō)教材】 這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?【說(shuō)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。 【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】 本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 【說(shuō)教法學(xué)法】 1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。 2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可 將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。 3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。 【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。 【說(shuō)教學(xué)流程】 一、激情導(dǎo)入揭課題 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課小英雄雨來(lái)。（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。 二、略讀課文知大意 1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求 （1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。 （4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。 設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。 2.自讀自悟，感知大意 對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃(：)出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。 3.集體交流,篩選要點(diǎn) （1）檢查生字認(rèn)讀情況。 （2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？ 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、 “我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”） （3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。 我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。） 雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。） 一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。） 有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。） 4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容 快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。最后，再圍繞“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。 三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展 （1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？ （2）閱讀“資料袋” 2.課外拓展（選擇性作業(yè)） （1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。 （2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)。 （3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 三岔鎮(zhèn)中心小學(xué) xx.6 小英雄雨來(lái)教案 設(shè)計(jì)理念： 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.識(shí)8個(gè)生字。 2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激發(fā)情趣，揭示課題。 小英雄雨來(lái)這篇課文，早在幾十年前，就被列入了全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。它以其獨(dú)特的魅力，感染和教育了幾代人。（板書(shū)課題）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)，齊讀課題。 二、初讀感悟，瀏覽全文。 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速瀏覽。 2、回顧全文，試著給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。 三、細(xì)讀文本重點(diǎn)段 1、雨來(lái)這個(gè)少年英雄，曾一度成為半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的童年偶像。你覺(jué)得文中最能凸顯雨來(lái)英雄氣概的是哪一個(gè)部分？ 2.快速朗讀 請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文的第四部分內(nèi)容，想想你從哪里讀出了雨來(lái)的英雄氣概，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、小組討論后，各小組推舉一名代表匯報(bào)小結(jié)。學(xué)生說(shuō)句子，談體會(huì) a出示課件一：三個(gè)句子 雨來(lái)用手抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?雨來(lái)?yè)u了搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。” 鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！” （1）初讀：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 作者在這里用“反復(fù)”的寫(xiě)法要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)意思是沒(méi)看見(jiàn)。 （2）再讀：強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)意思，表達(dá)出來(lái)的效果呢？請(qǐng)你結(jié)合上下文再 讀讀這幾句話，看你讀出了什么不同？ （3）個(gè)別讀:師生合作讀，老師讀提示語(yǔ)，你讀雨來(lái)的話。 我覺(jué)得你最后一句話讀得特別好，聲音微弱，但卻充滿力量。我想聽(tīng)聽(tīng)你的體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？ 你能結(jié)合提示語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解讀，真會(huì)學(xué)習(xí)。 4聯(lián)系上下文，幫助理解 課件二：“鬼子打得累了”小雨來(lái)在敵人的魔爪下，遭受了怎樣殘忍的毒打？請(qǐng)看：扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就 像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在 雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立刻變成白一塊， 青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜 板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在灶沿上。 （1）小聲地快速朗讀 （2）說(shuō)出你的心情、感受體會(huì)（想到什么說(shuō)什么，知道什么說(shuō)什么） 5體會(huì)表達(dá)形式：側(cè)面描寫(xiě) 從這一段描寫(xiě)中，你能否感受到雨來(lái)的英雄氣概呢？在敵人的慘無(wú)人道的摧殘下，雨來(lái) 還是咬著牙，艱難吐出的三個(gè)字：沒(méi)看見(jiàn) 是的，我們從描寫(xiě)扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來(lái)寧死不屈的英勇形象，這種描寫(xiě)我 們叫做側(cè)面描寫(xiě)。 b繼續(xù)匯報(bào)，還從哪里感受到了雨來(lái)的英雄氣概？ 1、先讀句子，再說(shuō)體會(huì)，出示課件： 課件三：雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子 流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。” 哪一句話使你的心靈受到深深的震撼？ 2、悟讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó) （1）這句話還在什么情況下出現(xiàn)過(guò)？ 雨來(lái)坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道 （2）照應(yīng) 在一篇文章里，后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，這種寫(xiě)法就叫作“前后照應(yīng)”。 文中的這兩句兩句話互相照應(yīng)，是想告訴我們什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。 是的，這都是雨來(lái)英雄行為的思想基礎(chǔ)。 （3）悟情 面對(duì)敵人的威逼誘騙，嚴(yán)刑拷打，雨來(lái)想的是這句話，念的是這句話。這句話已經(jīng)深深 地鐫刻在雨來(lái)的腦海里，這句話也一直在默默得在支撐著他。來(lái)，讓我們一起把這句話放進(jìn) 我們的心里。 來(lái)，飽含深情地讀一讀 3、師配樂(lè)范讀 用心去讀，只要你的心里充滿感動(dòng)，你的朗讀既能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)別人。誰(shuí)來(lái)試一 試？ 三感受文本的表達(dá)方式 （一）小結(jié)過(guò)渡 同學(xué)們，通過(guò)重點(diǎn)研讀第四部分，我們了解到作者通過(guò)不同的寫(xiě)作方法，表現(xiàn)了 雨來(lái)的性格特點(diǎn)和英雄氣概?，F(xiàn)在我們?cè)诨氐竭@篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章中來(lái)，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅 力。 （二）感受照應(yīng)寫(xiě)法 小組合作迅速瀏覽課文，找一找還有幾處“前后照應(yīng)”，說(shuō)一說(shuō)句子所表達(dá)的效果，談 一談你的體會(huì)。 a景物的照應(yīng) 1、這兩處環(huán)境描寫(xiě)相互照應(yīng)，課件出示： 蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。 太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云，像一塊一塊紅綢子， 映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)， 在上面飄飄悠悠地飛著。 2、說(shuō)體會(huì) （1）這兩段話給你什么相同的感覺(jué)？ 的確，這兩段話給我們展現(xiàn)了一幅美麗的田園風(fēng)光。我們感受到了蘆花村的美。大家再想想作者把蘆花村寫(xiě)得像詩(shī)一般美有什么其他的用意嗎？ 是的，作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)的有機(jī)照應(yīng)，展示了祖國(guó)河山的無(wú)比美麗，表達(dá)了豈容日寇在這片土地上踐踏的情感 （3）繼續(xù)談體會(huì)：這兩段話給你什么不同的感覺(jué)？（用心感受第2段話，這是雨來(lái)遇害之后的一段描寫(xiě)，從中你還能感受到什么？） 我們感受到了失去雨來(lái)的悲痛和傷心。這里我們所感受到的美是凄美 （4）小結(jié)： 殘陽(yáng)如血，山河嗚咽語(yǔ)言有溫度，字字總關(guān)情。這就是作者寫(xiě)作的高明之處，他不僅直接寫(xiě)故事的人物，故事的情節(jié)，還通過(guò)描寫(xiě)故事的環(huán)境，使故事寫(xiě)得更感人！ 來(lái)，同學(xué)們，讓我們用心感受這些文字所帶給我們的溫度和情感吧，誰(shuí)再讀一讀這些文字？ 想著畫(huà)面，讀出詩(shī)情畫(huà)意，如泣如訴，讀出真情實(shí)感。 同學(xué)們，喜歡這么美的句子嗎？喜歡它就背下來(lái)好嗎？留在腦海里，這些美麗的文字就永遠(yuǎn)屬于你了。 b雨來(lái)游泳與脫險(xiǎn)的照應(yīng) 1還有哪里用了照應(yīng)的寫(xiě)法？說(shuō)一說(shuō)（雨來(lái)游泳） 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，幾處游泳的場(chǎng)景？ 一寫(xiě)游泳：雨來(lái)和小伙伴兒們一起游泳的場(chǎng)景 二寫(xiě)游泳：雨來(lái)在水里望著媽媽笑 三寫(xiě)游泳：雨來(lái)安然脫險(xiǎn) 2三次寫(xiě)到游泳，這幾段文字遙相照應(yīng) 3開(kāi)頭的兩段寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，這兩段內(nèi)容是否可以省略？這對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？ 開(kāi)頭描寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，為后文雨來(lái)在鬼子槍口下通過(guò)游泳逃生埋下伏筆。 知識(shí)鏈接： “伏筆”是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)緊密，使讀者督導(dǎo)下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突懷疑之感。 四、總結(jié)全文 課文的第四部分重點(diǎn)向我們描繪了雨來(lái)的英雄氣概，那為什么作者還花那么多的筆墨介紹雨來(lái)的身世，雨來(lái)被媽媽追打，雨來(lái)上夜校？這對(duì)表現(xiàn)雨來(lái)的性格特點(diǎn)又有什么作用呢？這將是我們下節(jié)課研究的重點(diǎn)。 教學(xué)反思： 教學(xué)小英雄雨來(lái)一課時(shí)，我正引導(dǎo)孩子們交流課文第四部分的學(xué)習(xí)體會(huì)，一個(gè)孩子對(duì)雨來(lái)為什么不要“扁鼻子軍官”遞給的糖和金戒指很感興趣。我便鼓勵(lì)其他孩子針對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。最初，一部分孩子都認(rèn)為雨來(lái)不要鬼子的東西是因?yàn)樗?