幼兒園小班教師個(gè)人教育心得.doc

幼兒園小班教師個(gè)人教育心得 曾經(jīng)以為幼兒園教師的工作是比較輕松的可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松記得剛開學(xué)的時(shí)候孩子們的哭聲總是不絕于耳這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們愛(ài)他們照料他們有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子孩子就不愛(ài)他只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子”能夠得到教師的關(guān)愛(ài)也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中使我的教育觀念發(fā)生變化我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段幼教基礎(chǔ)打得好將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)因此作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中 作為幼兒園教師并且是小班的教師我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)對(duì)待孩子要有足夠的耐心小班的孩子還小孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助這些瑣碎的事作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的這并且需要老師耐心的引導(dǎo)這階段小班孩子的理解能力較差好奇心又特別強(qiáng)什么東西都想看一看摸一摸有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾遇上這種情況的時(shí)候老師要熱心的幫助他們并妥善的解決好問(wèn)題不能冷落了某個(gè)孩子要把溫暖送給每一位孩子對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子老師沒(méi)有耐心是不行的新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)老師要耐心安慰他多和他們交流多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好先和他們交上朋友讓孩子喜歡和老師一起玩讓自己在孩子心中有地位而且能玩得開心這樣他們會(huì)很快適應(yīng)的哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣 作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)還要及時(shí)的擁抱親吻孩子或送給孩子小禮物要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)如：孩子的飯量挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等小班老師不但要多和孩子溝通還要常常與家長(zhǎng)交流將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子通過(guò)交流讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的老師是值得信任的通過(guò)交流教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作 “日出而作日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照對(duì)于教師特別是幼兒園教師那更是“日出而作日落而不息”進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)看到每一個(gè)忙碌的身影和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)使我懂得了“累”字的內(nèi)涵更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們 我想一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起謙虛謹(jǐn)慎耐心細(xì)致努力學(xué)習(xí)不斷地提高自身素質(zhì)把每件事情每項(xiàng)工作做的更好讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng) 要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒要允許幼兒“插嘴”尤其是幼兒園的小班小朋友自控性差稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來(lái)教師要打破陳規(guī)營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)從而敢于站起來(lái)“插嘴” 在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件尤其是我們幼兒園的孩子們?cè)凇鞍静粖y的情況下插嘴就更是家常便飯運(yùn)用地好運(yùn)用地恰當(dāng)就可以收到良好的教學(xué)效果當(dāng)然在幼兒“插嘴”時(shí)并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴或異想天開的因素這就要求我們正確引導(dǎo)也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子教師要用肯定的語(yǔ)言、親切的目光善待這些“插嘴”的幼兒并因勢(shì)利導(dǎo)使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成發(fā)展孩子個(gè)性才能 星期一早上我一早就來(lái)到教室看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園心情特別好他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平平時(shí)他總有使不完的精力每天爬高爬低把玩具扔滿地還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲我對(duì)著他可是苦惱極了不知該如何讓他乖乖地坐著上課所以每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦 王路平來(lái)到幼兒園他像往日一樣跟我說(shuō)聲老師好后還拉著我講他星期天的開心事說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)別惹什么麻煩王路平講完后走回位置坐了下來(lái) 小朋友們都在玩玩具了王路平卻坐在我的身邊一會(huì)問(wèn)我渴?一會(huì)問(wèn)我累?渴了給我斟水累了給我捶捶背我心里想：今天王路平真好上課了我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的但眼睛卻認(rèn)真地看著老師還積極地舉手沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲也沒(méi)有搗亂我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次他非常高興我心里特納悶的下課后我走到王路平身邊摸摸他的頭老天啊好燙啊我明白了原來(lái)王路平發(fā)燒了難怪今天這么安靜他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了 當(dāng)王路平媽媽來(lái)接他去看病時(shí)王路平不愿走他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦我不走我還要表?yè)P(yáng)”我鼻子一酸抱著王路平說(shuō)：“王路平乖你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你”王路平這才聽(tīng)話地走了 這是一個(gè)渴望被