師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得范本.doc

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得范本 師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工程下面是小編為大家?guī)?lái)的師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得范本希望可以幫助大家 有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人這既是教育的出發(fā)點(diǎn)也是教育的過(guò)程還是教育的歸宿離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)教育也就不復(fù)存在這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”也就是說(shuō)教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親可見(jiàn)為教師是倍受尊崇之所以如此就是教師有極好的人品因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)尾⑹谷藘A向于真與善排斥惡與偽所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任打鐵還需自身硬教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生所謂“身教重于言教”益出于此師德不但可以感染學(xué)生也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果“安其學(xué)而親其師樂(lè)其友而信其道” 因此教師首先要嚴(yán)于律己公平公正言行一致堅(jiān)持原則有錯(cuò)就改心胸豁達(dá)莊重?zé)崆橥瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心要“嚴(yán)”字把關(guān)“愛(ài)”字當(dāng)頭這樣他才能贏得學(xué)生如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的然而即使這樣熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生教師是愛(ài)的職業(yè)從事的是愛(ài)的教育這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)這樣的愛(ài)能容下一切能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)在現(xiàn)代教育中熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征有人說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力”可以說(shuō)教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神將學(xué)生放在平等的地位信任他們尊重他們視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范 進(jìn)入新世紀(jì)當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題而更多的新問(wèn)題則層出不窮面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì)教師要能抵御誘惑守得住寂寞要有一顆冷靜平常心不要只看腰纏萬(wàn)貫風(fēng)流瀟灑也要看到身敗名裂鋃鐺入獄甚至丟了小命的他有他的幸福我有我的快樂(lè)教師就要志存高遠(yuǎn)趣避庸俗“不戚戚于貧賤不汲汲于富貴”潔身守志獨(dú)立于世這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的做不好人也教不好學(xué)因此做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的要一身正氣為人師表 新的世紀(jì)新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變理念迎接挑戰(zhàn)我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要進(jìn)一步接受以人為本的理念進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心以教育為中心以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變?cè)凇昂椭C、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格迎接“課改” 過(guò)去有句形象的話要給學(xué)生一杯水教師必須有一桶水而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的要有一缸水一江水常新的水教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”大家都知道二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而我們?cè)僖膊荒苤灰越逃叩纳矸莩霈F(xiàn)而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)不斷地給自己增添燃料儲(chǔ)備能量使自己不斷完善充實(shí)自我必須形成終身教育的觀念只有這樣才能自信地面對(duì)學(xué)生葉圣陶說(shuō)過(guò)他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)“最要緊的是看學(xué)生而不是光看老師講課” 一堂課究竟上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心教師牽著學(xué)生走學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)長(zhǎng)此以往學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失顯然這種以教師“講”為中心的教學(xué)是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因從教學(xué)觀念上來(lái)看教師仍然把自己作為教學(xué)的中心擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文于是就包辦代替結(jié)果適得其反在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要方法可以使學(xué)生受用終身也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師在本世紀(jì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)教育不能再象以往那樣只會(huì)知乎者也再也不是灌輸不是表演是以學(xué)生發(fā)展為本讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)會(huì)共同生活學(xué)會(huì)審美形成可持續(xù)發(fā)展的教育 “海闊憑魚(yú)躍天高任鳥(niǎo)飛”機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦總之今天要做一位合格的老師必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取不斷攀登與時(shí)俱進(jìn)才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn) 開(kāi)學(xué)初我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂?duì)幾鋈嗣駶M意教師”的師德教育活動(dòng)并將今年定為師德建設(shè)年育人先樹(shù)德教師只有樹(shù)立好自身的形象才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生 通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)讓我對(duì)義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法有了一些具體的了解使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師 學(xué)校在師德教育活動(dòng)中開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡使我感悟到教師職業(yè)的崇高性認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值作為一名教師我應(yīng)當(dāng)為人師表做學(xué)生的楷模要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé) 通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體他們思想活躍思維天真好動(dòng)好鬧工作煩燥之時(shí)我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”事后想來(lái)這樣的我是不應(yīng)該的事實(shí)上學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”他們有屬于自己的感覺(jué)和要求優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒沉下心來(lái)靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己和優(yōu)秀教師相比我目前的思想境界還要不斷提高在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友改變師道尊嚴(yán)的舊觀念使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)家長(zhǎng)認(rèn)可做一個(gè)人民滿意的教師 通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)要付出實(shí)際行動(dòng)在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)提高自身能力業(yè)務(wù)水平;其次在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆