語文國培研修心得.doc

語文國培研修心得 我有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽了各位專家、教授的精彩講座我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會通過這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊激起我心中的許多感想讓我樹立了新的正確的教育觀感悟到要善待學(xué)生尊重生命學(xué)到了自信學(xué)到了方法感悟至深 一、明確了今后的工作目標(biāo) 在今后的教育教學(xué)中我要慢慢摸索經(jīng)驗使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化我要時刻告誡自己解放思想更新觀念確立創(chuàng)新意識善于動腦勤于思考開拓進取始終站在時代的前頭不斷研究新情況解決新問題使自己的工作上一個新臺階我還要結(jié)合我校的實際情況及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度求知精神協(xié)作能力加強平時的學(xué)習(xí)、充電相信他山之石可以攻玉我一定學(xué)以致用將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩 二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位 新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的新理念面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)這就要求教師不能再只重視知識的傳授更要肩負起培養(yǎng)人的重任教師不再是學(xué)生的主宰教師和學(xué)生是兩個平等的團體在學(xué)生獲得知識的過程中教師只是激勵人、引導(dǎo)者為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo) 三、更新知識提高業(yè)務(wù)水平 新課程給了我們教改機遇同時對我們提出了挑戰(zhàn)要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)擴展自己的知識儲存新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭苯虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線以活動為紐帶與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系充分挖掘本土資源和校本資源充實教材內(nèi)容 四、終身學(xué)習(xí)不斷充電 大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求我們要給孩子們注入源頭活水這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷地總結(jié)不斷地反思及時將自己的經(jīng)驗記錄下來在整理中思考在行動中研究這將是我今后所追求的目標(biāo)同時教師要成為研究者就要不斷地學(xué)習(xí)不斷地總結(jié)不斷地反思及時將自己的經(jīng)驗寫成論文既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究 培訓(xùn)只是一個手段一個開端對于培訓(xùn)給我的清泉我要讓它細水長流“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣煥發(fā)出無限生機思考背后我感到更多的是責(zé)任是壓力真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)深刻意識到自己所肩負的責(zé)任今后我會學(xué)以致用結(jié)合我校的實際情況讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩 我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)語文國培培訓(xùn)在這次培訓(xùn)的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座“國培”學(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念 新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認識使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點小學(xué)語文是一個系統(tǒng)工程既要整體把握又要分段了解、分析、探究“國培”專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究科學(xué)“備課”有效施教指明了方向?qū)＜以谥v解自己的理論觀點時列舉了大量的課堂實例毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足促進了自己教學(xué)技能的形成、鞏固 通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識并且鼓勵學(xué)生的自我認識只有這樣才能確保學(xué)生主體地位的確立營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境教育面向的是全體學(xué)生提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展在具體的操作中我們在教學(xué)設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究、討論例如課堂上對于問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來只是做得還不夠希望以后能做得更好能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字豐富語言的積累培養(yǎng)語感發(fā)展思維使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力我國有句“熟讀唐詩三百首不能作詩也能吟”的俗語古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明記憶力是一切智力的基礎(chǔ)朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣我們要更新理念樹立正確的語文教育觀要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來讓學(xué)生成為支配課余時間的主人 感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”一份精神文化的“大餐”這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容更是一種理念一股動力同時我也深刻領(lǐng)悟到身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)不斷地自我提升努力實踐在教學(xué)崗位上積極進取銳意創(chuàng)新只有這樣我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生才能配得上“教師”這個光榮稱號作為教師的我們將和學(xué)生共同成長 再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師您們辛苦了 相關(guān)文章： 1.語文國培研修