談數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用.doc

談數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：針對(duì)現(xiàn)在數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀，本文主要探討數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中的作用、存在問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：數(shù)控教學(xué)；數(shù)控仿真軟件；教學(xué)效果 作者：孫德勝 進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)制造業(yè)在世界上所占的比重越來(lái)遠(yuǎn)大，隨著我國(guó)逐漸成為“世界制造業(yè)中心”進(jìn)程的加快，制造業(yè)的主力軍技能人才嚴(yán)重缺乏已成為制約我國(guó)制造業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。數(shù)控機(jī)床在現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中廣泛應(yīng)用，社會(huì)急需大批熟練掌握現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床編程、操作、維修的一線工數(shù)控技術(shù)工人。職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為生產(chǎn)一線操作和技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，如何更快更好地培養(yǎng)出滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，掌握數(shù)控機(jī)床編程、操作與維修等技能的高質(zhì)量的技術(shù)人才，早已是數(shù)控教學(xué)工作者研究的課題。 現(xiàn)在職業(yè)院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)普遍采用數(shù)控仿真軟件輔助數(shù)控教學(xué)?，F(xiàn)淺談如何利用數(shù)控仿真軟件作為輔助教學(xué)工具，與數(shù)控教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高數(shù)控教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。 一、采用數(shù)控仿真軟件作用 1.節(jié)約設(shè)備投入，實(shí)習(xí)耗材的使用 現(xiàn)在數(shù)控設(shè)備價(jià)格比較高。數(shù)控車(chē)床最少7、8萬(wàn)，數(shù)控銑床一般也在20萬(wàn)左右。加工中心一般要50萬(wàn)左右，多則達(dá)百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)。數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)如果完全按照實(shí)操進(jìn)行，不但投入大，而且消耗多、成本高，即使是實(shí)力雄厚的院校或企業(yè)也難以承受此種消耗和投入。 數(shù)控仿真軟件包含多種數(shù)控系統(tǒng)，使用其作為教學(xué)輔助工具，可以使數(shù)控教學(xué)達(dá)到投入少，教學(xué)內(nèi)容多樣性，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)的目的。它能避免學(xué)生初期實(shí)習(xí)時(shí)不熟悉數(shù)控系統(tǒng)及面板操作帶來(lái)的設(shè)備、人身安全等問(wèn)題；又能克服學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|數(shù)控機(jī)床產(chǎn)生的畏難心理，增強(qiáng)學(xué)生操作熟練度和信心，能對(duì)機(jī)床的功能有深入了解，達(dá)到熟悉數(shù)控機(jī)床的目的，學(xué)生還可以通過(guò)仿真對(duì)所編程序進(jìn)行驗(yàn)證?？梢钥朔硕喽O(shè)備少的矛盾，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，同時(shí)同樣數(shù)量機(jī)床可以滿(mǎn)足更多學(xué)生實(shí)習(xí)，降低了實(shí)習(xí)消耗，節(jié)約了成本。 2.提高學(xué)生編程、操作能力 數(shù)控仿真軟件具有多種數(shù)控系統(tǒng)、多種機(jī)床，它可以逼真的進(jìn)行數(shù)控編程和操作。可以讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作之前，先用仿真軟件在計(jì)算機(jī)上模擬操作，這樣能讓學(xué)生在實(shí)際操作機(jī)床之前就已經(jīng)有了一定的熟練度和自信心。在實(shí)習(xí)時(shí)，合理安排數(shù)控仿真和實(shí)操課時(shí)比例，一般為1：1。仿真練習(xí)可以進(jìn)行編程和加工工藝學(xué)習(xí)，學(xué)生利用仿真軟件可以進(jìn)行程序編寫(xiě)，工件仿真加工等操作，通過(guò)完整的、接近于實(shí)際操作的模擬操作過(guò)程的教學(xué)讓學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床加工零件的全部過(guò)程。這一過(guò)程將數(shù)控編程、制造工藝、刀具、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控加工等課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)不再孤立、枯燥，達(dá)到了融會(huì)貫通，鞏固了學(xué)生的加工工藝方面的知識(shí)，強(qiáng)化了數(shù)控教學(xué)的效果。學(xué)生可以更快、更好地掌握編程、操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)面 現(xiàn)在學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的數(shù)控機(jī)床一般是FANUC系統(tǒng)，但有的企業(yè)使用西門(mén)子系統(tǒng)、廣州數(shù)控等系統(tǒng)。為了使學(xué)生在畢業(yè)后有更多的就業(yè)選擇，在進(jìn)行仿真教學(xué)時(shí)可以不僅僅練習(xí)FANUC系統(tǒng)編程、加工，還應(yīng)拓展數(shù)控系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。利用仿真軟件學(xué)習(xí)其他企業(yè)常用的數(shù)控系統(tǒng)的編程和操作，使學(xué)生了解并掌握不同系統(tǒng)、不同數(shù)控機(jī)床編程與操作方法。提高學(xué)生對(duì)不同系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作的適應(yīng)能力，拓展學(xué)生知識(shí)面。 4.提高理論教學(xué)效果 數(shù)控理論教學(xué)尤其是數(shù)控編程與操作的學(xué)習(xí)，最好使用仿真數(shù)控軟件輔助教學(xué)。在教室里枯燥的學(xué)習(xí)數(shù)控編程，學(xué)生不容易理解指令的使用，而且無(wú)法檢驗(yàn)編寫(xiě)的程序正確與否。在課堂上講解按鍵作用和操作，只能靠學(xué)生的想象，枯燥無(wú)味，教學(xué)的效果甚微。如果將數(shù)控仿真軟件引入理論教學(xué)，可以在課堂上將學(xué)生的程序編寫(xiě)逼真的演示出來(lái)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題，對(duì)指令的理解更加容易?？梢允箤W(xué)生在教室中看到和實(shí)際加工基本相同的加工過(guò)程，學(xué)生更容易理解數(shù)控加工操作。這不但有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)控理論教學(xué)效果，更有助于學(xué)生編程能力的提高，也為以后的實(shí)際操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、使用中存在問(wèn)題及解決措施 數(shù)控仿真軟件的使用不僅僅包括優(yōu)點(diǎn)，還存在不足之處需要改進(jìn)。 1.學(xué)生不注意仿真和實(shí)操之間的不同 數(shù)控仿真軟件只是對(duì)工件的編程、加工過(guò)程的模擬，并非真實(shí)的加工過(guò)程，仿真系統(tǒng)只有在選擇過(guò)大切削深度時(shí)才會(huì)提示報(bào)警。在使用仿真軟件練習(xí)時(shí)，不用考慮切削用量的影響，程序就能加工合格的工件，學(xué)生不能感覺(jué)到實(shí)際加工時(shí)的切削用量的選擇、零件裝夾對(duì)加工的影響。長(zhǎng)此下去，學(xué)生在生產(chǎn)加工中就不會(huì)考慮到切削用量、刀具、材料等因素對(duì)加工的影響，只會(huì)按照仿真系統(tǒng)編程。這樣的程序一旦用于實(shí)際操作，很容易發(fā)生崩刀、撞車(chē)等安全問(wèn)題或影響零件的加工質(zhì)量。對(duì)此教師要高度重視，合理的安排仿真和實(shí)操的課時(shí)，使學(xué)生始終保持安全生產(chǎn)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。 2.有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 一方面，長(zhǎng)時(shí)間使用數(shù)控仿真軟件教學(xué)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為數(shù)控編程、加工比較簡(jiǎn)單，放松對(duì)自己的要求，不認(rèn)真聽(tīng)講，懶于上數(shù)控機(jī)床操作，致使技術(shù)退步。另一方面，有些學(xué)生自控能力較差，長(zhǎng)時(shí)間使用仿真軟件教學(xué)，學(xué)生趁機(jī)利用電腦上網(wǎng)、玩游戲或看小說(shuō)，放棄學(xué)習(xí)。這就要求教師加強(qiáng)責(zé)任心，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)方法，減少數(shù)控仿真軟件在教學(xué)中的負(fù)效應(yīng)。 總之，把數(shù)控仿真軟件用于數(shù)控教學(xué)之中，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將有利于改進(jìn)數(shù)控教學(xué)條件，提高數(shù)控教學(xué)效果，但要正確處理其在使用