后進(jìn)生的用心教育.doc

后進(jìn)生的用心教育 面對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生，如何進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生愿意上學(xué)，想著學(xué)校，想著課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為拉近距離真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)后，更重要。班級(jí)氣氛凝聚力學(xué)生勁足、向上。愛(ài)是關(guān)鍵，尤其對(duì)后進(jìn)生，可以說(shuō)愛(ài)是基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有談何教育。 后進(jìn)生不愿學(xué)習(xí)后，毛病會(huì)越來(lái)越多，怎么講道理使其認(rèn)識(shí)不足是十分重要的，我班有個(gè)同學(xué)課堂上亂講話，屢教不改，影晌了正常學(xué)習(xí)，對(duì)待這個(gè)頑皮的家伙，加大教育力度,講場(chǎng)所地點(diǎn)、方法，對(duì)其拉近距離，靠近乎，用獎(jiǎng)勵(lì)、家訪、談心總而言之多給與陽(yáng)光，把他當(dāng)成成員，你就是出彩的，不強(qiáng)制、壓制訓(xùn)斥、當(dāng)成“病鴉子”，想辦法給打打氣，鼓鼓勁，樹(shù)立方向，我要做什么，我能行多給予尊重，使這些學(xué)生融入到集體中來(lái)。懂得做人的道理，揚(yáng)起精神來(lái)，有奔頭。不要定向看人,只有學(xué)生感受到了愛(ài)，師生之間才有共同語(yǔ)言，收到好的教育成效，才能得到要有的結(jié)果，學(xué)生學(xué)有方向，有足夠的自信向好的方面發(fā)展，增強(qiáng)自信。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)不斷反思，現(xiàn)在的孩子如何教，如何對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。講道理在融洽、友好氛圍中交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做事考慮學(xué)生想法，用博大的胸襟、寬容所抓住時(shí)機(jī)，學(xué)生范錯(cuò)誤你后，如何讓其認(rèn)識(shí)不足，多與之交流認(rèn)識(shí)其危害，不能簡(jiǎn)單粗暴，一頓暴風(fēng)驟雨班的訓(xùn)斥。收效甚微，關(guān)鍵是他自身還沒(méi)有認(rèn)識(shí)這件事是不對(duì)的，比方說(shuō)吧，上課了，學(xué)生說(shuō)話，他覺(jué)得不就是幾句話嗎，無(wú)所謂，這種行為已干擾了正常秩序，防礙了他人影響了他人，而自己渾然不知，圖自己方例，這本身也是一種自私行為，對(duì)這種行為不能姑息，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生得需要時(shí)間，打不了快拳，而且容易反彈，自己有心理準(zhǔn)備，反復(fù)出現(xiàn)，不要著急改變習(xí)得需要時(shí)間，多給機(jī)會(huì)，因人制定策略。如果愛(ài)說(shuō)話的，就讓他在當(dāng)小人，上臺(tái)表演個(gè)情景劇，優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，給予機(jī)會(huì)推動(dòng)其努力向前，也和其他同學(xué)一道進(jìn)步。和其交朋友感化他，激勵(lì)他發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，即使是點(diǎn)滴進(jìn)步，也是在前進(jìn)。所以要求不要太高，步子放慢一些，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。 （一）尊重學(xué)生，平等地對(duì)待，是愛(ài)心教育的基本原則 不冷淡、不冷場(chǎng)，增強(qiáng)自信激發(fā)成功欲望，講道理，不好的小事可以引發(fā)的后果，交流時(shí)機(jī)的掌握。掌握一些方法，如發(fā)條短信、多談?wù)勑模煌诳嗪筮M(jìn)生，不和他計(jì)較，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改才是好孩子，不放任自己破罐子破摔，趕上去，所以溝通是個(gè)好方法，通則不痛，講究方法，講點(diǎn)藝術(shù)，把工作做到家，讓學(xué)生華麗轉(zhuǎn)身，點(diǎn)烯燃希望之火，把工作做細(xì)，尊重人格，不要居高臨下，你如何如何，如果方式不正確，教育學(xué)生之后，學(xué)生可能口是心非。不把自己和學(xué)生隔離開(kāi)，多多給予成功機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，掌握時(shí)機(jī)，要寬容，管教的時(shí)候不流于形式，同情他們，喚醒他們榮譽(yù)感和自尊心，注意引導(dǎo)，增進(jìn)感情，創(chuàng)造氣氛，否則話說(shuō)了“一火車”，收效不大。平等對(duì)待，自尊心，渴望關(guān)注，讓學(xué)生看到己的長(zhǎng)處，自己的價(jià)值，潛力，感到自己和其他同學(xué)是一樣的平等，都有成功的機(jī)會(huì)，自己的價(jià)值。作為教師不和孩子一樣，要寬容，允許學(xué)生犯錯(cuò)，缺點(diǎn)有不要緊，關(guān)鍵如何改掉，注意方法關(guān)心學(xué)生的生理及心理的健康，細(xì)心觀察學(xué)生思想波動(dòng)，有效進(jìn)行教育，關(guān)心呵護(hù)，明辨是非。平時(shí)不要毫無(wú)顧及，考慮他人，關(guān)心他人。金無(wú)足赤，人不能十全十美，每個(gè)人都有缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有自己的短板，看到自己的優(yōu)勢(shì)，施展自己的長(zhǎng)處，融入班級(jí)，才能更好地融入社會(huì)，得到別人的肯定，也要學(xué)會(huì)欣賞自己，我在進(jìn)步，我很快樂(lè)，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，這需要教師有足夠的耐心，愛(ài)心。讓學(xué)生逐漸改變，不斷成長(zhǎng)。塑造學(xué)生，愛(ài)之誠(chéng)懇，才能得到學(xué)生愛(ài)戴，平等關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是差生，這是當(dāng)老師的最高境界，為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的進(jìn)步而鼓掌，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不反感，學(xué)生的成才是自己最大的快樂(lè)。時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，孜孜不倦，誨人不倦，落實(shí)到實(shí)際中去，在細(xì)節(jié)中教育學(xué)生，學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予認(rèn)可，及時(shí)點(diǎn)贊沒(méi)有最好，只有更好。 （二）慈愛(ài)使學(xué)進(jìn)生感受到溫暖 后進(jìn)生犯錯(cuò)誤是難免的，在這種情況下最需要教師的理解和引導(dǎo)，這也是教師和學(xué)生交流思想、增進(jìn)情感謝的好時(shí)機(jī)。大部分學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是改正錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤的學(xué)生還是好學(xué)生。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容、豁達(dá)，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)進(jìn)生，教師要用同情心去喚醒他們的上進(jìn)心和自尊心。教師如果能抓住這個(gè)契機(jī)，注意在和諧、融洽的氛圍中動(dòng)之以情，曉之以理，幫助后進(jìn)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果，汲取教訓(xùn)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，不把懲戒擺在前面，學(xué)生一般能夠按老師的要求去做。古人說(shuō)，宰相肚里能撐船。何況學(xué)生還是孩子，怎么能和孩子一樣計(jì)較呢？寬容能反映一位老師的胸襟、人格和愛(ài)心，能營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系。當(dāng)然，寬容不是放任自流，更不是姑息遷就。最起作用的教育莫過(guò)于能打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生理解老師，而不在于形式上的懲戒。 （三）博愛(ài)使學(xué)進(jìn)生得到寬榮 尊重學(xué)進(jìn)生，平等對(duì)待學(xué)進(jìn)生，是教進(jìn)行愛(ài)心教育的基本原則。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內(nèi)在要求。教育后進(jìn)生，教師首先要端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進(jìn)生與其他學(xué)生同樣看待，不冷淡、不諷刺不挖苦他們每一位。讓后進(jìn)生感受到自身的價(jià)值，感到自己與其他同學(xué)一樣是平等的，就會(huì)使他們與老師、同學(xué)融洽無(wú)間，和諧相處，就會(huì)給后進(jìn)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，給后進(jìn)生以鼓舞和希望，也能使教育的力量充分發(fā)揮作用。前蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用放小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人興趣，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有與生俱來(lái)的成功欲望，只要教育得法，即使學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生也是可以造就成優(yōu)秀的人才。 （四）關(guān)愛(ài)使學(xué)進(jìn)生感到親切 教師要關(guān)心每位學(xué)進(jìn)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活。特別是在有病的時(shí)候，最能體現(xiàn)老師關(guān)愛(ài)的溫暖。關(guān)心學(xué)生思想，思想是人的靈魂，有了好的思想才能自覺(jué)地沿著健康的道路發(fā)展。要細(xì)心觀察學(xué)生表現(xiàn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)有效地對(duì)他們進(jìn)行思想教育。要關(guān)心學(xué)生思想上的點(diǎn)滴進(jìn)步，運(yùn)用談話、寫(xiě)信、字條、短信、微信等方法，因人而異地進(jìn)行思想工作，讓學(xué)生明辨是非。關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)習(xí)即從課堂提問(wèn)到作業(yè)批改都要有耐心、有愛(ài)心。每次考試后我都要對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，貼出光榮榜，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 （五）喜愛(ài)使學(xué)進(jìn)生感到愉悅 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！疤?yáng)每天都是新的”，學(xué)生是在不斷進(jìn)步和發(fā)展。運(yùn)用賞識(shí)教育，有意識(shí)地在班級(jí)、學(xué)校、家庭創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生施展特長(zhǎng)的氛圍，使學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)充分得以發(fā)揮，得到別人的肯定，能激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自尊自信，從而自覺(jué)地改正錯(cuò)誤、不斷進(jìn)步。真心喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生的個(gè)性，喜愛(ài)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)不反感，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生不討厭，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)而高興，讓學(xué)生體會(huì)到他們的成長(zhǎng)、發(fā)展、進(jìn)步、成功是教師的最大快樂(lè)。 （六）真愛(ài)使學(xué)進(jìn)生感到幸福 正如陶行知先生所言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)私的，是不能摻進(jìn)任何功利因素的。無(wú)私地愛(ài)一個(gè)學(xué)生，才能真正塑造一個(gè)學(xué)生。只有讓學(xué)