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親子閱讀分享會點滴記錄 本周六皮克布克父母沙龍進行了第一期的親子閱讀分享會。此次分享由于大家的討論和對繪本故事的分享太投入，所以我們只留存了唯一一張照片。這個瞬間讓我們在場的媽媽們都驚訝于這個孩子對繪本故事的理解和對畫面敏銳地洞察。 下面就是本次活動的記錄： 一、自由分享 齊佳寧媽媽： 齊佳寧是個很愛看書的孩子，特別在閱讀繪本的過程中，孩子會發(fā)現很多的細節(jié)和奧妙。例如在坐巴士去旅行中，當我給他講完這個故事時，他忽然問我，媽媽這是哪個國家的書呢?當我告訴他這是日本的繪本時，他給我解釋說，“瞧，這本書中汽車的行駛方向和我們的行駛方向是不一樣的，它們都是在靠左行駛?！睍w的箱子幾乎接近無字書的狀態(tài)，在沒有字的畫面中基本都是孩子在給我講他的理解。孩子能從書中受到情感的啟發(fā)，得到快樂。 徐凱博媽媽： 我們才剛剛開始接觸繪本，但孩子很喜歡。徐凱博是個情感很豐富的孩子。在這次借到的書中，他最喜歡看的是五顆小豌豆，他會模仿其中“小豌豆在窗臺上凍得直哆嗦。后來，他把那些樹葉和苔蘚蓋在自己身上，才慢慢地睡著了?！钡钠?。情緒安靜，動作溫柔。 多多媽媽： 在開始借閱繪本之前，我也給他買過很多繪本，例如逃家小兔大衛(wèi)，不可以，但是孩子好像沒有太大的興趣。從借閱繪本100層的房子開始孩子就喜歡上了讀書，每一次在他發(fā)現畫面上的微妙之處時，他就會有一種成就感，好像得到了極大的滿足?，F在讀書成了多多每日必備的精神食糧。 二、答疑解惑 1、選書： Q:如何在網上選書? A:可以根據孩子的年齡、主題來選擇。借閱平臺上為每一本做了內容介紹和書摘插圖，能初步的對書的內容有一個簡單的了解。 2、講書： Q:怎么講孩子才能吸引孩子，讓孩子喜歡上書呢? A:對于年齡小一點的孩子來說，繪本閱讀也是一種親子游戲的方式。家長首先要喜歡所講的故事書，其次可以和孩子進行表演互動，讓孩子真切地走進故事，感受故事。 Q:我家孩子總是喜歡讓我給他講，他不自己講，這怎么辦? A：對于繪本的親子閱讀，不要對孩子預設很多的問題和要求。每一個孩子都有他自身的特點。最好的狀態(tài)是共讀中自然地談論。同時也可以給予孩子一些嘗試的空間，讓孩子通過畫面講述故事，但不要強求。 三、繪本分享大猩猩 辰寶媽感言： 給辰寶借的第一本繪本就是安東尼.布朗的我爸爸，他的故事幽默夸張留給讀者無限想象，他的畫面真實卻充滿無限的神秘與驚奇。在本期父母沙龍中我選擇了安東尼.布朗的作品大猩猩，是因為書中的那個“父親”好似我們自己的身影，故事的畫面讓我多次沉浸其中，它讓我感受到了一個孩子的心聲。希望這個故事能喚起更多父母對孩子情感的關注，愛孩子也需要語言與行動的表達! 作者介紹： 安東尼.布朗是我們所熟悉的一名繪本大師，1946年出生于英國，從小在村子里長大，自幼喜歡美術，大學時代的專業(yè)是平面造型設計，1976年開始童書創(chuàng)作，1983年創(chuàng)作的大猩猩一舉成名，獲得了英國凱特.格林納威獎等諸多大獎的肯定，對于安東尼.布朗最多的評價，就是他”獨一無二的超現實插畫技巧與想象力，為兒童開創(chuàng)了另一種想象的空間?！贝蠹沂熘睦L本作品有我爸爸、我媽媽、大猩猩、我喜歡書、看看我有什么等。 這就是安娜小朋友，天黑了，安娜和一只大猩猩在玩耍，而且，你看這只大猩猩好奇怪哦，帶著禮帽，扎著領結呢! 這是安東尼叔叔自寫自畫的故事. 安娜喜歡大猩猩，她看有大猩猩的書、看有大猩猩的電視，還畫了許多大猩猩。但是，她從來沒見過一只真正的大猩猩。 她爸爸沒時間帶她去幼兒園看大猩猩。請他做什么，他都沒時間。 這就是安娜的家，她正在和爸爸吃早餐呢。可是，這個場景并不怎么溫馨，空蕩蕩的餐桌，爸爸只喝一杯咖啡，冷冷地翻著報紙。(安東尼運用了對照手法，遠景爸爸和廚房冷淡的顏色(冷)對比近景安娜紅色的毛衣(熱)，更顯寂寞。) 每天，安娜上學以前，爸爸就出門去工作。晚上，他還把事情帶回家來做。要是安娜有話問他，他就說：“現在不行，我很忙，明天吧” 到了第二天，他還是那么忙。他會說：“現在不行，周末再說吧?！钡搅酥苣殖３：袄?。爸爸從來不陪她做什么。 爸爸很忙，忙得沒有時間理安娜。安東尼這里用安娜獨自看電視來詮釋。同樣空蕩蕩的客廳，一件家具也沒有，安娜坐在房間一角，電視的光籠罩她的世界，她自己吃著三明治這一幕，爸爸不在了，大人消失了，大片沒有光照的壁紙，出現狂野的動物形象，“幻想世界開始”了。安娜身后的影子也發(fā)出了暗號。 生日前一天晚上，安娜上床的時候很高興，因為她跟爸爸要了一只大猩猩!半夜，安娜醒過來，看見腳邊放了一直小小的包裹里面有一只大猩猩，不過只是個玩具。(墻上的蒙娜麗莎掛畫變成了猩猩蒙娜麗薩，也發(fā)出了幻想世界的暗號) (床的欄桿象征安娜被限制的牢籠，但色彩繽紛的被子、壁紙，加上臺燈的圖案、墻上的圖畫.序曲已到尾聲，好戲就要上場。床底的一片漆黑，增添幾許神秘感。) 安娜把大猩猩仍到墻角的玩具堆里，又回去睡了。深夜里，發(fā)生了一件很奇怪的事情。 (看上圖，安東尼用動態(tài)的連環(huán)畫小圖側面和大圖正面的交替堆積，體現大猩猩出現的震撼的力道，而非運用夸張的動作來體現大猩猩的雷霆萬鈞，讓力道從讀者內心發(fā)生。把被安東尼仍在角落里的大猩猩玩具變成真的大猩猩，而坐在一邊的洋娃娃由睡著到驚醒到驚嚇的表情配合這大猩猩的變化。這是安東尼用配角來演戲。同為配角，下圖沉睡中的玩具小熊和兔寶寶和上圖收到驚嚇的洋娃娃進行對比，表示，這是一個秘密，不是所有人都知道的秘密哦!。) 安娜很害怕。那只大猩猩說“安娜，不要怕，我不會傷害你。我只是問你想不想去動物園?！贝笮尚尚Φ煤芎每?，安娜不害怕了。她說：“我很想去?！彼麄冏叩綐窍?。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。他說：“大小正合適。” 他們打開門前，走到屋外。大猩猩說：“安娜，我們走啦。”他輕輕地把安娜抱起來。他們出發(fā)了，從這棵樹蕩到那棵樹，直奔動物園。 到了動物園，園門早關了，四周由都是高墻。大猩猩說：“不要緊，翻墻進去!”他們一直走到“靈長類”那一區(qū)。安娜簡直看呆了，好多好多的大猩猩! 大猩猩帶安娜去看婆羅洲的大猿猴，去看非洲的黑猩猩。安娜覺得這些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不快樂。(安東尼用鐵籠的欄桿，框住紅毛猩猩) (然后給黑猩猩來了個特寫鏡頭，用欄桿將圖分成三等分，版面設計的功力，出神入化。加上黑猩猩凝視的雙眼，我們不由得凝視著黑猩猩，把讀者情緒帶入了高潮。) 大猩猩說：“現在你想做什么?安娜說：“我想看電影。”他們就去看了。 看完了，他們就一起逛街。安娜說：“電影很好看，可是肚子餓了。”大猩猩說：“沒問題。我們去吃東西?！?(看電影、逛街、吃東西滿桌的蛋糕、冰淇淋、布丁、水果、派，還記得開篇空蕩蕩的餐桌嗎?運用伏筆，前后呼應，形成對比，引出又一個高潮?？炜?，黑猩猩只吃香蕉，而且吃了一整盤呢!荒謬與邏輯并存，體現真實與幻想的交替。) 大猩猩說：“該回家了吧?”安娜點點頭，她有點兒困了。他們在草地上跳起舞來。安娜從來沒這么高興過。 他們高興得又去跳舞。 大猩猩說：“安娜，你該進屋去了，明天見!” “真的嗎?”安娜說。大猩猩點點頭，笑了笑。第二天早上，安娜醒了，看到了那只玩具大猩猩。安娜笑了。 安娜沖到樓下，想把所有的事情告訴爸爸。爸爸說：“乖女兒，生日快樂!你想不想去動物園玩玩?”安娜看著爸爸，好像想起了什么。 (爸爸的出現，代表幻想世界的結束?？墒前矕|尼給了我們希望，爸爸要給安娜過生日，要帶她去動物園玩。 爸爸的衣服變成了鮮艷的顏色，瞧!爸爸的牛仔褲后口袋，還插著一個香蕉，香蕉是這幅圖的亮點和點睛之筆，代表這夢想總會實現的象征意義。) 安娜好快樂。 (最后一張小圖，和前面大猩猩帶安娜吃東西的背影圖相呼應，安娜的手里多了一個大猩猩玩具。實是虛，虛是實，這就是兒童內心世界的特點，安東尼正是巧妙運用了幻想與現實的結