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幼兒園大班社會(huì)教案:生活中的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)思路調(diào)查活動(dòng)是新課程主題背景下的一種主要的特色活動(dòng)方式,它可以讓幼兒通過(guò)自己的尋找、觀察、記錄,主動(dòng)獲取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識(shí),通過(guò)與同伴的交流,提高幼兒獲取信息、分析問(wèn)題和口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力?!吧谟谶\(yùn)動(dòng)”,運(yùn)動(dòng)可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)看,他們天生就好動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要,大班幼兒調(diào)查活動(dòng)“生活中的運(yùn)動(dòng)”,從尋找人們?nèi)粘I罨顒?dòng)中的運(yùn)動(dòng)方式人手,在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上,為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會(huì),將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在與同伴和教師的互動(dòng)中進(jìn)行整理和歸納,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí);通過(guò)觀察、采訪等環(huán)節(jié),讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)有益于健康的道理?;顒?dòng)目標(biāo)1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康,引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣;2.在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力;3.能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng),能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)重點(diǎn)能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動(dòng),知道人與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程1.活動(dòng)導(dǎo)人。教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。2.交流調(diào)查情況。(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。師:你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái))(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。(4)小結(jié):運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有的在健身房,生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。分析:交流分為集體交流和個(gè)別交流兩種形式。在集體交流中,教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗(yàn),比如學(xué)習(xí)一些動(dòng)作并了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人,如姚明、劉翔等;在個(gè)別交流中,教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力方面的教育,如不在馬路上玩滑板車(chē)等,使幼兒在分享同伴資源的同時(shí),加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解,如運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題、自我保護(hù)方面、體育知識(shí)等。交流結(jié)束后,教師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)根據(jù)場(chǎng)所的不同進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,從而讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方進(jìn)行,并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過(guò)展示,幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運(yùn)動(dòng)的含義。3.幼兒講述活動(dòng)。(1)師:你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?(2)師:哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?(3)小結(jié):運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的,人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。分析:教師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的內(nèi)容:第一層次,從幼兒自身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始討論,將第一環(huán)節(jié)得到的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與他們自身相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒討論“我會(huì)什么運(yùn)動(dòng)”,在幼兒的講述中激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)的興趣。第二層次,從自身的運(yùn)動(dòng)遷移到其他人的運(yùn)動(dòng),通過(guò)討論“哪些人需要運(yùn)動(dòng)”,使幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí),如運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì),可以調(diào)節(jié)情緒等。4.觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。(1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。(2)小結(jié):不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。分析:通過(guò)采訪,鼓勵(lì)幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的疑問(wèn),提高幼兒的提問(wèn)能力。通過(guò)老奶奶的回答,讓幼兒知道不同的人
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