2020年科學(xué)個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃.doc

科學(xué)個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃 理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)跟尊重那么他將很難健康地發(fā)展因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展有利于德育工作的實(shí)施?下面是科學(xué)個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃歡迎參考閱讀！ 本學(xué)期科學(xué)學(xué)科教研工作圍繞大面積提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)以“做中學(xué)”研究為契機(jī),以教師隊(duì)伍建設(shè)抓手,針對(duì)課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng),根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)制定切實(shí)、可行、有效的教研措施努力探索現(xiàn)代教研方式提高教研效率進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑跟方法完善學(xué)科建設(shè)全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量 主要工作 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升課程實(shí)施水平 1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教師開(kāi)展專(zhuān)題性的學(xué)術(shù)研討圍繞研究主題指導(dǎo)教師開(kāi)展深入探討從更深層次把握教育改革的時(shí)代脈搏本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞“如何使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效”進(jìn)行研討同時(shí)把理論學(xué)習(xí)跟教學(xué)實(shí)踐反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)融合一體努力提高學(xué)習(xí)的成效以此促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提高以推動(dòng)、促進(jìn)課程實(shí)施水平的提高 2、課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)研究的主題本學(xué)期繼續(xù)深化研究“立足思維發(fā)展提高探究實(shí)效”推廣“動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)”的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式針對(duì)我?？茖W(xué)教學(xué)實(shí)際探尋使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效的途徑以提高日常課的教學(xué)效果 二、加強(qiáng)課程研討提高教研質(zhì)量 1、系統(tǒng)鉆研教材吃透教材全面把握教材的編寫(xiě)意圖本學(xué)期將有計(jì)劃、有選擇地對(duì)部分重點(diǎn)章節(jié)開(kāi)展教材分析跟研究 2、參加專(zhuān)題研討活動(dòng)本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將繼續(xù)圍繞“立足思維發(fā)展提高探究實(shí)效”進(jìn)行研究圍繞專(zhuān)題參加相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、課堂觀(guān)摩、沙龍研討等活動(dòng) 3、加強(qiáng)校本研修建立科學(xué)學(xué)科校本研修制度積極開(kāi)展校本研修并努力做到務(wù)實(shí)有效本學(xué)期安排4次的校本研修活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的校本研究活動(dòng)促進(jìn)專(zhuān)兼職教師課堂教學(xué)水平跟能力的同步發(fā)展 4、做好“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究深化科學(xué)課程的改革本校是“做中學(xué)”研究項(xiàng)目要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)定時(shí)向科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放引導(dǎo)教師用“做中學(xué)”理念深化當(dāng)前科學(xué)課程的改革 三、加強(qiáng)常規(guī)管理規(guī)范學(xué)科教學(xué)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展 1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的日常管理認(rèn)真落實(shí)跟執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃開(kāi)足課時(shí)不擠占、不挪用并要求教師認(rèn)真上好每一節(jié)課 2、深入開(kāi)展科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究繼續(xù)從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行探索著眼于充分、全面了解學(xué)生幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立自信關(guān)注個(gè)別差異了解學(xué)生發(fā)展中的需求探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 五、課題研究 根據(jù)課程改革的發(fā)展跟我?？茖W(xué)教學(xué)教研的實(shí)際本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)以下課題進(jìn)行探討與研究 1、“立足思維發(fā)展提高探究實(shí)效”的研究 2、學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究 3、“做中學(xué)”相關(guān)研究 4、“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的研究 5、小學(xué)科學(xué)教育中情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的落實(shí) 各教師也可根據(jù)教學(xué)科研實(shí)際情況選擇課題 一、教學(xué)理念 貫徹基礎(chǔ)教育改革精神堅(jiān)持面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展常規(guī)教學(xué)有序扎實(shí)有效不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念積極創(chuàng)造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍推動(dòng)科學(xué)教育的改革不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想跟科學(xué)觀(guān)點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)跟理解科學(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教研的發(fā)展 二、教學(xué)要求 1.掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊(cè)教材的排列順序理解每?jī)?cè)教材中各單元的排列順序理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系 2.理解教材重點(diǎn)跟難點(diǎn):科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實(shí)二是有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)三是基本方法與技能四是科學(xué)的情感與態(tài)度它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力也是教材的重點(diǎn)教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的對(duì)于教材難點(diǎn)不可一概而論它因?qū)W生學(xué)齡、知識(shí)水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵 3.理解教材編寫(xiě)思路:一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過(guò)程提練出教材的知識(shí)點(diǎn)建立知識(shí)與能力跟情感態(tài)度之間的聯(lián)系 三、教學(xué)思路 對(duì)不同年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養(yǎng) 1.三年級(jí)以制定口頭計(jì)劃為主 “口頭計(jì)劃”常常是針對(duì)小學(xué)生在觀(guān)察中產(chǎn)生的問(wèn)題或?qū)?wèn)題的猜測(cè)進(jìn)行討論形成口頭的解決問(wèn)題或驗(yàn)證猜測(cè)的方法與大致思路三年級(jí)以觀(guān)察活動(dòng)為主觀(guān)察跟實(shí)驗(yàn)都較為簡(jiǎn)單口頭計(jì)劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課它的特點(diǎn)是花時(shí)少容易操作與書(shū)面計(jì)劃相比要求也不高因此學(xué)生容易接受 這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來(lái)做什么”方法可以多樣可以口頭說(shuō)也可以用手比劃或者畫(huà)畫(huà)等教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計(jì)劃以板書(shū)的形式簡(jiǎn)單記錄下來(lái)使學(xué)生對(duì)計(jì)劃有進(jìn)一步的了解 2.四年級(jí)以制定簡(jiǎn)單書(shū)面計(jì)劃為主 對(duì)四年級(jí)學(xué)生教師可以提出制定簡(jiǎn)單書(shū)面計(jì)劃的要求即能列出研究所需的材料并說(shuō)出思路的由來(lái)如能寫(xiě)出研究的簡(jiǎn)單步驟包括研究問(wèn)題、研究工具跟材料、研究方法等 在開(kāi)始訓(xùn)練階段可以只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣實(shí)驗(yàn)隨后逐步過(guò)渡到讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)同時(shí)教師應(yīng)適時(shí)跟適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)書(shū)面計(jì)劃 3.五六年級(jí)以制定較為完整的探究計(jì)劃為主 到了五六年級(jí)就要對(duì)一個(gè)大的系列問(wèn)題中的某一方面進(jìn)行一些深入的探究要能自己定下研究的問(wèn)題、對(duì)象(內(nèi)容)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)再根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)自己研究所需要的材料、工具跟研究的步驟還要設(shè)計(jì)好記錄的形式 內(nèi)容更全面探究計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題：一是做什么即應(yīng)該收集方面的證據(jù)這是解決探究方面的問(wèn)題;二是樣做即用什么樣的方法來(lái)證明我們的猜想與假設(shè)需要用些材料、工具等這比做什么更具體;三是注意事項(xiàng)包括安全、分工、記錄等一系列問(wèn)題 目的性更強(qiáng)要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問(wèn)題能根據(jù)已有的材料跟工具討論跟制定可行的小組研究計(jì)劃在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過(guò)研究知道了什么等內(nèi)容要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫?培養(yǎng)制定探究計(jì)劃的能力是一個(gè)重要而又復(fù)雜的過(guò)程但不同年級(jí)并不是機(jī)械分割的而是相互聯(lián)系、相互滲透的切不可機(jī)械理解 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力跟實(shí)踐能力為重點(diǎn)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確其意義跟作用用新課程改革的思想跟理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作開(kāi)展對(duì)教師進(jìn)行新教材的培訓(xùn)工作通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師對(duì)新的教材內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)跟理解加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理提高課堂教學(xué)效率跟教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)對(duì)兼職教師指導(dǎo)與培養(yǎng)注重校內(nèi)跟校際交流在不斷反思與總結(jié)中提高全組教師的業(yè)務(wù)水平全面推進(jìn)師生的整體素質(zhì) 二、具體工作 (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)重視提高自身素質(zhì) 由于我校任教科學(xué)的教師多數(shù)是兼職對(duì)于新實(shí)施的新教材了解甚少所以有必要組織每位教師學(xué)習(xí)科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐任教的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)不斷提高自己的教育理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)跟教學(xué)能力工作中我們要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作在組內(nèi)形成一種跟諧、默契的同事關(guān)系以求大家共同進(jìn)步 (二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提高課堂教學(xué)效率 每位科學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真寫(xiě)好教案全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材并講究備課的實(shí)效;深入落實(shí)“探究研討”教學(xué)法注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程形成自主的科學(xué)態(tài)度發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)教師還要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐 這些年上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們很重視科學(xué)課的實(shí)施工作上個(gè)學(xué)期各縣區(qū)都有相關(guān)年級(jí)的抽測(cè)這項(xiàng)工作肯定還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)跟形象為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量我們科學(xué)教研組將組織老師協(xié)同教導(dǎo)處各位領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)“五認(rèn)真”的落實(shí)情況我們要將教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查跟集體備課活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)對(duì)集體備課我們要充分認(rèn)識(shí)集體備課的意義跟作用本學(xué)期將按照“教師個(gè)人鉆研教材形成個(gè)性教案共同討論集體研究形成共性教案實(shí)施課堂教學(xué)反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課具體安排每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)活動(dòng)地點(diǎn)放在科學(xué)教室 平時(shí)我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度跟學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析對(duì)存在的問(wèn)題我們要共同研究尋求對(duì)策促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高 (三)加強(qiáng)校內(nèi)跟校際間的交流研討提高教學(xué)水平 本學(xué)期我們將組織準(zhǔn)備各年級(jí)的一堂科學(xué)課作為研究課邀請(qǐng)教研室這方面的專(zhuān)家給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題跟困難同時(shí)組織老師外出聽(tīng)課參加縣級(jí)以上的教研活動(dòng)或?qū)＜抑v座聽(tīng)課活動(dòng)的教師在回校后的一周內(nèi)要及時(shí)向教研組上交書(shū)面匯報(bào)材料并在備課組活動(dòng)時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)資源共享發(fā)揮好最大效益 (四)加強(qiáng)青年科學(xué)教師的培養(yǎng) 教學(xué)實(shí)踐中青年教師要認(rèn)真做好“五個(gè)一”(1、每?jī)芍芟蚪萄?備課組)提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的問(wèn)題;2、每月撰寫(xiě)一篇教育敘事研究(教學(xué)故事)或一篇教學(xué)反思或一個(gè)教學(xué)個(gè)案研究;3、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課;4、每學(xué)期自己制作一個(gè)課件;5、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或主持、參與一項(xiàng)校級(jí)以上課題或編制一份試卷)以上活動(dòng)列入教研