從未來(lái)家庭結(jié)構(gòu)的變化 分析體育家庭作業(yè)的作用.doc

從未來(lái)家庭結(jié)構(gòu)的變化分析體育家庭作業(yè)的作用摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，家庭也會(huì)不斷改變自己以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，家庭結(jié)構(gòu)的變化是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的一個(gè)層面：家庭人員結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、家庭規(guī)模小型化、家庭成員關(guān)系的日趨平等、家庭功能和社會(huì)功能之間的轉(zhuǎn)換、家庭閑暇時(shí)間的增多，中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的作用不可忽視；“家庭成員之間的相互影響與教育”即家庭教育。學(xué)生按照體育教師在學(xué)校旨意、在家庭及社區(qū)等地，以身體練習(xí)為主要形式，達(dá)到掌握與運(yùn)用操作性知識(shí)的目標(biāo)，并有反饋而進(jìn)行的活動(dòng)即體育家庭作業(yè)。體育家庭作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新潛能，能起到意想不到的功效；在努力和分享的經(jīng)歷中，延伸體育課堂學(xué)習(xí)，充實(shí)閑暇時(shí)間，并起到調(diào)節(jié)與改善家庭結(jié)構(gòu)的作用。關(guān)鍵詞：家庭結(jié)構(gòu)變化中小學(xué)生體育家庭作業(yè)體育教學(xué)趨勢(shì)童心教育家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是社會(huì)的基礎(chǔ)。在社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，家庭也會(huì)不斷改變自己以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，家庭結(jié)構(gòu)的變化是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的一個(gè)層面，雖然人類社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)的變化不會(huì)消除家庭本身，但產(chǎn)生了許許多多不知是好、還是不好的中性問(wèn)題，好壞交織，利弊兼存。社會(huì)功能替代了一部分家庭功能，使人們的個(gè)性得到充分釋放，對(duì)家庭及成員們產(chǎn)生了極大的影響，未來(lái)家庭結(jié)構(gòu)正在我們身邊悄悄地、漸漸地發(fā)生著變化。1未來(lái)家庭結(jié)構(gòu)的變化11家庭人員結(jié)構(gòu)家庭人員結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、家庭規(guī)模小型化。我國(guó)戶均人口規(guī)模普查、抽查結(jié)果：普、抽查年份1947年1982年1987年1990年1995年戶均人口535人443人423人397人370人不到50年，我國(guó)戶均人口在計(jì)劃生育國(guó)策落實(shí)不力的情況下由5.35人減至3.70人，我國(guó)城鎮(zhèn)家庭明顯由三、四代同居朝兩代人共同生活發(fā)展，一般都穩(wěn)定在“三口之家”；已經(jīng)結(jié)束了以大家庭為主的時(shí)代，進(jìn)入以核心家庭為優(yōu)勢(shì)的時(shí)期，西方國(guó)家早半個(gè)世紀(jì)前就跨進(jìn)了這個(gè)時(shí)代。我國(guó)現(xiàn)今家庭離婚率的顯著上升。大規(guī)模、有效率的托兒所、幼兒園、改制學(xué)校、寄宿學(xué)校在教育和培養(yǎng)兒童的管理機(jī)制上日趨完善，逐漸比單個(gè)家庭做得更出色，在很大程度上緩解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育負(fù)擔(dān)，所以夫妻可以自由解除婚約而解散家庭，致使單親家庭有增無(wú)減。/>；12家庭成員關(guān)系家庭規(guī)模減少的同時(shí)，隨著受教育機(jī)會(huì)的增加，子女的獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，父母的絕對(duì)權(quán)威在逐漸消失，父母和子女伙伴似的關(guān)系得到強(qiáng)化，家庭成員關(guān)系的日趨平等，家庭內(nèi)部民主的氣氛上升，扶老攜幼依然是我國(guó)家庭牢固的基本職能之一，相互尊重、互相支持是近代抨擊“君君臣臣，父父子子”、提倡“以人為本”的一大改觀。家庭結(jié)構(gòu)的松散，在某種程度上沖擊了社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。13家庭功能和社會(huì)功能因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)保障體系的完善、家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化、婦女的進(jìn)一步解放、生活水平的不斷提高等等，都促使家庭功能和社會(huì)功能之間的轉(zhuǎn)換。成員間相互承擔(dān)的家務(wù)負(fù)擔(dān)減輕，家庭成員的身心健康亮起了“黃燈”。14家庭閑暇時(shí)間的增多科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類閑暇時(shí)間的增多；交通技術(shù)類事業(yè)的發(fā)展，不斷擴(kuò)展人類的活動(dòng)領(lǐng)域，既有條件離開(kāi)家庭，尋找新奇、刺激的文化生活充實(shí)閑暇時(shí)光。未來(lái)家庭沒(méi)有統(tǒng)一的形式，其發(fā)展主要取決于平等兩性的獨(dú)特個(gè)性和寬松的法律環(huán)境。不管社會(huì)變化的繁雜以及社會(huì)制度的不盡相同，關(guān)于未來(lái)家庭發(fā)展命運(yùn)的這些論點(diǎn)正確性如何，我們要看到自己以及他人的家庭發(fā)展方向。確實(shí)經(jīng)過(guò)毫不牽強(qiáng)的聯(lián)想與思考：中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的作用不可忽視。2體育家庭作業(yè)21體育家庭作業(yè)概念家庭作業(yè)是教師讓學(xué)生預(yù)知、溫習(xí)和鞏固、復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容、反饋教學(xué)效果的重要手段和主要方法之一。我們認(rèn)為體育家庭作業(yè)的概念是，指學(xué)生按照體育教師在學(xué)校旨意、在家庭及社區(qū)等地，以身體練習(xí)為主要形式，達(dá)到掌握與運(yùn)用操作性知識(shí)的目標(biāo)，并有反饋而進(jìn)行的活動(dòng)。體育家庭作業(yè)為推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面都起到積極的作用，尤其是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新潛能，能起到意想不到的收效。31作業(yè)過(guò)程中的親和、改善作用“家庭成員之間的相互影響與教育”即家庭教育。一張茶幾或飯桌可讓父子一起打乒乓球，場(chǎng)地就是飯廳；一個(gè)氣球獲一團(tuán)毛線可使母女一塊練習(xí)排球，場(chǎng)地就在臥室；床上做仰臥起坐、做俯臥撐；廢飲料瓶能自制保齡球，與孩子一起，既有樂(lè)趣，又能鍛煉身體；周末，大人帶著孩子到室外開(kāi)展體育活動(dòng)；長(zhǎng)假，和孩子到戶外活動(dòng)，條件允許的話，可以讓孩子到一些健身場(chǎng)所鍛煉，例如去球場(chǎng)練練球，上武館習(xí)習(xí)拳；到公園放放風(fēng)箏，在野外爬爬山峰，家庭其他成員在作業(yè)過(guò)程中應(yīng)作為監(jiān)督者與陪同者，充當(dāng)孩子的伙伴?，F(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女家庭，孩子就與外界缺少了聯(lián)系。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，因而也沒(méi)有互相體貼、照顧的經(jīng)歷，沒(méi)有互愛(ài)互助、相互模仿，共同努力和共同分享的經(jīng)歷，這不利于發(fā)展兒童的集體主義意識(shí)，而會(huì)導(dǎo)致兒童個(gè)人主義的蔓延；”在家庭教育中，家長(zhǎng)要把注意力投入到一部分孩子身體鍛煉上，一定會(huì)收到非常好的學(xué)習(xí)效果。從中使他們既能善待自己，又能正確地對(duì)待父母、朋友與社會(huì)，成為合群、合作、合享的一代新人。32充實(shí)閑暇時(shí)間的作用閑暇時(shí)間是一種“以時(shí)間形態(tài)存在的社會(huì)資源”，是全面發(fā)展自我的重要領(lǐng)域，科學(xué)、健康、文明地分配閑暇時(shí)間，將塑造一種新的生活方式和新的價(jià)值觀。一項(xiàng)由中國(guó)科技部和文化部聯(lián)合資助的“中國(guó)公眾閑暇時(shí)間文化精神生活狀況的調(diào)查與研究”表明，目前整個(gè)中國(guó)社會(huì)對(duì)閑暇時(shí)間的價(jià)值缺乏正確認(rèn)識(shí)，休閑教育在中國(guó)還是一片空白。調(diào)查指出，目前狀況下,中國(guó)公眾的休閑時(shí)間還處于“放任自流”狀態(tài)。閑暇時(shí)間的利用空間狹小、觀念陳舊、休閑情趣單一、技術(shù)缺乏，從根本上說(shuō)是公眾缺乏對(duì)閑暇時(shí)間科學(xué)合理的利用與分配。十年來(lái)全民健身計(jì)劃填補(bǔ)我國(guó)休閑教育的空白，讓公眾更科學(xué)地利用閑暇時(shí)間，對(duì)身心健康和生活方式產(chǎn)生了積極影響。許多先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的社區(qū)、家庭熱衷參與各種體育活動(dòng)，僅澳大利亞有超過(guò)120個(gè)全國(guó)性運(yùn)動(dòng)組織和數(shù)以千計(jì)的國(guó)家級(jí)、地區(qū)性的俱樂(lè)部，一份2002年的政府調(diào)查報(bào)告顯示，估計(jì)有1190萬(wàn)澳大利亞人，約40%的人口，會(huì)把超過(guò)15年以上的時(shí)間投入在至少一項(xiàng)鍛煉、娛樂(lè)或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，此外，澳大利亞人也經(jīng)常參加野外散步、釣魚(yú)、劃船和水上運(yùn)動(dòng)。中央電視3臺(tái)舉辦的歡樂(lè)家庭欄目，差不多每期競(jìng)賽、表演中，都有家庭成員共同完成的體育活動(dòng)，為數(shù)不少的兒童擔(dān)任起“小手牽大手”的角色，“伴每一個(gè)家庭渡過(guò)四季”；千姿百態(tài)的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”在學(xué)校、社區(qū)的“體育節(jié)”、“體育周”中出現(xiàn)；越來(lái)越多的“三口之家”利用雙休日騎車旅游；數(shù)個(gè)家庭結(jié)伴長(zhǎng)假中登高眺遠(yuǎn)我們?cè)诖颂岢⑼菩械捏w育家庭作業(yè)，有目標(biāo)的“走、跑、跳、擲”，“舉、拉、攀、爬”，“玩、鬧、戲、?！保瑹o(wú)疑能充實(shí)閑暇時(shí)間，保住了一個(gè)值得回味的童年，保證了作為孩子的游戲時(shí)間，保護(hù)了少兒時(shí)代的生活樂(lè)趣，保持了社會(huì)、家庭的美好和諧。孩子在體育活動(dòng)中不僅感到自己身體的力量，而且也感到精神和道德力量的增長(zhǎng)。呼吁以城鎮(zhèn)社區(qū)為依托，更好地發(fā)揮家庭體育蘊(yùn)涵的人文性、親和力，推進(jìn)學(xué)校體育、家庭體育、社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展，從而提高家庭成員的文化精神生活質(zhì)量。33延伸體育課堂學(xué)習(xí)的作用少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,關(guān)注學(xué)生健康至關(guān)重要。家庭體育作業(yè)是學(xué)校在體育學(xué)科社會(huì)延伸的重要舉措。積極參加健身活動(dòng)，并以此為出發(fā)點(diǎn)向周圍人群包括父母親推廣全民健身計(jì)劃，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校體育與家庭體育一體化，使之形成合力，共同發(fā)展。改革體育課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)校體育教育功能，抓住學(xué)校體育教學(xué)的教育觀念、教材、內(nèi)容、方法、手段諸方面的優(yōu)化改革，產(chǎn)生整體效應(yīng)。著名教育家魏書(shū)生任教時(shí)，常帶著學(xué)生長(zhǎng)跑，領(lǐng)著他們做俯臥撐，還和學(xué)生一起練氣功，一起做自編的廣播操，他認(rèn)為，體育活動(dòng)搞好了，學(xué)習(xí)效率就能上去；在校如此，在家也應(yīng)當(dāng)這樣。孩子在家學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生在校上課的作息時(shí)間安排鍛煉，提醒孩子每隔一段時(shí)間就要活動(dòng)一下，就像學(xué)校里10分鐘課間休息一樣。我所在學(xué)校已形成定期召開(kāi)小型趣味家庭體育比賽的制度，如把它納入校風(fēng)、班風(fēng)的競(jìng)賽，以每班為單位，相同戶數(shù)家庭、一家三口參加，內(nèi)容有花樣跳繩、“三人四足行”、立定跳遠(yuǎn)、吹氣球、仰臥起坐、肩肘倒立、在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行手倒立等學(xué)校學(xué)習(xí)和體驗(yàn)過(guò)的體育項(xiàng)目和趣味游戲。每次除了比賽，還請(qǐng)了許多家長(zhǎng)前來(lái)觀摩、助興助樂(lè)。在家長(zhǎng)參與影響下，學(xué)生和家長(zhǎng)的體育意識(shí)均得到培養(yǎng)，使他們參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為都發(fā)生變化，給他們個(gè)體體育行為帶來(lái)了深刻的影響。學(xué)生們說(shuō)：有了體育家庭作業(yè)，每天堅(jiān)持鍛煉，我的身體更結(jié)實(shí)了，更值得我開(kāi)心的就是，爸爸、媽媽能陪著我一起完成作業(yè)，我真的很高興。家長(zhǎng)們說(shuō)：體育家庭作業(yè)的開(kāi)展對(duì)于孩子健康的長(zhǎng)足發(fā)展起到了持續(xù)監(jiān)督的作用，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)的參與也讓我們獲取鍛煉的時(shí)間，可以說(shuō)這是個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都受益的好活動(dòng)。社會(huì)反映：學(xué)校推行體育家庭作業(yè)，是在體育學(xué)科方面的一個(gè)重要行動(dòng)。34充實(shí)了我校堅(jiān)持開(kāi)展“童心教育”主題的內(nèi)容童心就是“兒童心情，孩子氣”。他們常常是行動(dòng)多于思慮，什么事都想試一試。歸結(jié)一點(diǎn)，童心就是兒童的生命品格。素質(zhì)教育的價(jià)值和著力點(diǎn)在于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在于基本素質(zhì)，在于奠定基礎(chǔ)，這些都與小學(xué)教育的對(duì)象6至12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、內(nèi)在規(guī)律和精神價(jià)值是一致的。由此，我們學(xué)校提出遵循兒童生命發(fā)展的“次序”，關(guān)注兒童心靈和精神的成長(zhǎng)，踐行童心教育的理念具有豐厚的理論基礎(chǔ)和重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，也在狠抓有關(guān)內(nèi)容上進(jìn)行著有效的探討。針對(duì)我校提出的“童心教育”理念，體育工作充分體現(xiàn)尊重學(xué)生天真、純樸、活潑的生命自然狀態(tài)，力求創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)，富有童趣、自由、和諧的教育環(huán)境。教學(xué)工作中，體育家庭作業(yè)突現(xiàn)三個(gè)方面的價(jià)值取向：（1）尊重兒童獨(dú)立價(jià)值的存在。（2）給予學(xué)生豐富的人生經(jīng)歷。（3）珍藏孩子幸福的童年回憶。小學(xué)階段應(yīng)該教會(huì)兒童學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同生活，為兒童終身發(fā)展提供動(dòng)力，奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。這包括：思想道德發(fā)展的基礎(chǔ)。智慧學(xué)力發(fā)展的基礎(chǔ)。個(gè)性心理形成的基礎(chǔ)。健康身體發(fā)展的基礎(chǔ)。童心教育的研究和思考，今后還有很長(zhǎng)的路要走，讓我們一路走來(lái)，給予學(xué)生一個(gè)豐富的人生經(jīng)歷，留下一段美好的童年回憶。4作業(yè)的操作、評(píng)價(jià)案例41完成體育家庭作業(yè)，一定要因“家”適宜?；顒?dòng)內(nèi)容由教師布置、建議、安排，活動(dòng)的具體時(shí)間由家長(zhǎng)和學(xué)生自定，活動(dòng)地點(diǎn)可以是室內(nèi)或?qū)W生所在小區(qū)的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)評(píng)價(jià)采取家長(zhǎng)、學(xué)生與體育教師綜合評(píng)定，學(xué)校將此作為體育課堂考試成績(jī)的一部分。42我們學(xué)校為積極推行體育家庭作業(yè)的舉措，還設(shè)計(jì)“與健康同行”家庭體育作業(yè)記錄表，每份表的使用期為一周，并記錄在家庭與學(xué)校聯(lián)系手冊(cè)上：Gamesoutofschool5結(jié)論：教育含學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教育四個(gè)部分，任何一個(gè)部分都不能決定教育的“成”與“敗”，體育家庭作業(yè)是綜合教育的具體行為措施。對(duì)家庭命運(yùn)的探討，人們應(yīng)該樂(lè)觀得去理解。未來(lái)家庭定會(huì)沿著有利于人性解放的軌跡去發(fā)展，不必?fù)?dān)憂家庭功能的變遷會(huì)影響人們的生活質(zhì)量。同樣，這些觀點(diǎn)需要社會(huì)發(fā)展來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)校與家庭堅(jiān)持不懈地推行與落實(shí)體育家庭作業(yè)，其概念指學(xué)生按照體育教師在學(xué)校旨意、在家庭及社區(qū)等地，以身體練習(xí)為主要形式，達(dá)到掌握與運(yùn)用操作性知識(shí)的目標(biāo)，并有反饋而進(jìn)行的活動(dòng)。體