對(duì)于我國(guó)民族院校參與高等教育國(guó)際化探析.doc

對(duì)于我國(guó)民族院校參與高等教育國(guó)際化探析論文摘要：當(dāng)前，在高等教育國(guó)際化趨勢(shì)中，需要進(jìn)一步明確我國(guó)民族高校的地位和作用，研究我國(guó)民族高校國(guó)際化的背景、意義和措施等問(wèn)題。在全球一體化背景下，我國(guó)民族院校應(yīng)堅(jiān)持自身的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，也應(yīng)順應(yīng)高等教育的國(guó)際化趨勢(shì)。通過(guò)參與高等教育的國(guó)際化，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和提高辦學(xué)水平。論文關(guān)鍵詞：民族院校；高等教育；國(guó)際化我國(guó)民族院校是以少數(shù)民族為主要對(duì)象的民族教育的最高層次機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)少數(shù)民族高層次人才，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展為主要目的。在當(dāng)今高等教育國(guó)際化趨勢(shì)中，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)和采取有效措施，多層次、全方位、有計(jì)劃、有目標(biāo)地參與到高等教育國(guó)際化進(jìn)程中值得研究。一、我國(guó)民族院校的地位和作用我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族。少數(shù)民族人口占全國(guó)總?cè)丝诘?.41。民族院校在辦學(xué)上尊重多元文化、關(guān)注教育公平、促進(jìn)民族融合，在民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展及國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中具有特殊的地位和作用。民族院校形成多民族文化背景下的辦學(xué)特色。自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)多民族共同維系的國(guó)度，擁有豐富多彩的民族文化。“由于種種原因，人類不可能創(chuàng)造同一種模式的文化，而人類創(chuàng)造的不同類型、不同模式的文化，又將他們塑造成了各具不同文化特征的群體民族?！痹谖覈?guó)，民族院校肩負(fù)傳承民族文化和服務(wù)社會(huì)的使命，追求滿足各民族成員，尤其是少數(shù)民族成員接受高等教育的需要，實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮發(fā)展和國(guó)家的穩(wěn)定統(tǒng)一。民族院校已形成多民族文化背景下的辦學(xué)特色，具有不可替代的地位和作用。具體表現(xiàn)在：它是中國(guó)高等教育培養(yǎng)各民族干部和專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，是民族問(wèn)題、理論和實(shí)踐研究的重要基地，是各民族文化傳承與創(chuàng)新的中心，是少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的動(dòng)力，也是維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定統(tǒng)一的重要力量。民族院校成為展示我國(guó)民族政策和民族教育成就的重要窗口。在我國(guó)，堅(jiān)持民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮，是國(guó)家政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的重要條件?！鞍l(fā)展民族教育事業(yè)，這是少數(shù)民族和民族地區(qū)振興的根本大計(jì)，也是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的根本大計(jì)?！眹?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中強(qiáng)調(diào)：重視和支持民族教育事業(yè)，全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)的教育發(fā)展水平。在富有特色的辦學(xué)過(guò)程中極大地豐富了我國(guó)民族教育的形式和內(nèi)容，順利和有效實(shí)施了少數(shù)民族教育，對(duì)世界其他多民族國(guó)家有著積極的意義。民族院校成為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。民族院校與其他普通高校既相互區(qū)別又相互交融，共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系。其他普通高等院校的發(fā)展促進(jìn)了民族院校的發(fā)展，民族院校的發(fā)展豐富了高等教育體系的形式與內(nèi)容。民族院校成為傳承民族文化與培養(yǎng)少數(shù)民族人才的基地。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，民族院校為民族地區(qū)和各少數(shù)民族的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。民族院校依靠特殊教育政策，采取特殊教育教學(xué)模式培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)及各民族人才，傳承民族文化，促進(jìn)跨文化理解和交流，推動(dòng)各民族共同繁榮發(fā)展?？梢哉f(shuō)，民族院已經(jīng)成為傳承民族文化、培養(yǎng)少數(shù)民族人才的重要基地。二、我國(guó)民族院校參與高等教育國(guó)際化的背景及意義1.我國(guó)民族院校參與高等教育國(guó)際化的背景20世紀(jì)90年代后，高等教育國(guó)際化潮流不斷加強(qiáng)，促使各國(guó)高等教育向國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)放，同時(shí)也利用國(guó)際高等教育力量來(lái)發(fā)展本土高等教育。從國(guó)際范圍來(lái)看，國(guó)際化已經(jīng)成為了評(píng)價(jià)高等教育水平的重要維度。國(guó)際化促進(jìn)下的國(guó)際交流與合作成為一國(guó)高等教育發(fā)展的必要條件和當(dāng)然趨勢(shì)。通過(guò)認(rèn)識(shí)、理念和技術(shù)方面的交互，我國(guó)民族院校也開(kāi)始加強(qiáng)與國(guó)際的交流與合作。在國(guó)內(nèi)，我國(guó)實(shí)施“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略，力圖逐步縮小西部地區(qū)與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，這也是縮小民族和民族地區(qū)之間差距的契機(jī)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要就擴(kuò)大教育開(kāi)放專門(mén)擬訂了一章內(nèi)容。高等教育國(guó)際化和民族院校國(guó)際化是教育開(kāi)放的重要方向。世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化和教育、科學(xué)、技術(shù)、文化交流全球化等呼喚民族院校的國(guó)際化。一方面，民族院校必須繼續(xù)發(fā)揮好少數(shù)民族文化的傳承和創(chuàng)新作用。另一方面，民族院校也要規(guī)劃與設(shè)計(jì)自身的發(fā)展，更加明確民族院校參與高等教育國(guó)際化的意義。2.我國(guó)民族院校參與高等教育國(guó)際化的意義民族院校參與高等教育國(guó)際化是民族高等教育自身發(fā)展的需要，是推進(jìn)我國(guó)民族地區(qū)現(xiàn)代化進(jìn)程的需要，是努力縮小與一流大學(xué)差距的具體行動(dòng)。日本教育理論家喜多村和之教授強(qiáng)調(diào)高等教育應(yīng)向三個(gè)方向發(fā)展：一是能夠?yàn)樗麌?guó)、他民族所承認(rèn)和接受；二是能夠與外國(guó)進(jìn)行平等交流；三是能夠充分對(duì)外開(kāi)放。民族院校參與高等教育國(guó)際化正是將自身置身于整個(gè)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中，抓住機(jī)遇，以加速自身的發(fā)展。（1）促進(jìn)民族院校自身的發(fā)展。民族院校參與高等教育國(guó)際化，可以獲得更加廣闊的視野，促進(jìn)自身的發(fā)展，提高自身的創(chuàng)新能力。在人才培養(yǎng)方面，通過(guò)借鑒世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)等理念和經(jīng)驗(yàn)，更加有效培養(yǎng)創(chuàng)新型的各民族人才?！皩?duì)外開(kāi)放、與國(guó)際接軌”是促進(jìn)學(xué)生在國(guó)際視野中了解新信息、獲取新知識(shí)、掌握新技能的有效途徑。在科研方面，科學(xué)無(wú)國(guó)界，亦無(wú)民族之分。民族院校以多種形式積極主動(dòng)與世界各國(guó)高校及科研機(jī)構(gòu)合作交流，共同開(kāi)展高水平的科學(xué)研究，把握國(guó)際科技的最新進(jìn)展，為我國(guó)民族發(fā)展培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。在社會(huì)服務(wù)方面，民族院校利用良好的國(guó)際環(huán)境，互相學(xué)習(xí)，互相合作，借鑒國(guó)外高校服務(wù)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，為本國(guó)、本地區(qū)尤其是少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)服務(wù)。（2）促進(jìn)民族之間的國(guó)際文化交流。民族院校參與高等教育國(guó)際化的行動(dòng)也是發(fā)揮大學(xué)的國(guó)際文化交流功能。國(guó)際化則主要表現(xiàn)為國(guó)家與國(guó)家或異文化之間的交流，國(guó)際化的目的并不在于建立世界范圍內(nèi)統(tǒng)一的模式或世界一元化，相反，卻以主權(quán)國(guó)家或不同文化的存在為前提。由此，民族院校在參與國(guó)際化進(jìn)程中，一方面要尊重和吸收外國(guó)的先進(jìn)文化，另一方面也要利用和挖掘一切機(jī)會(huì)，把國(guó)際人士作為對(duì)象，有意識(shí)地對(duì)他們導(dǎo)入我國(guó)燦爛優(yōu)秀的民族文化。在相互尊重各民族文化的前提下，引導(dǎo)他們對(duì)我國(guó)民族文化的歷史、現(xiàn)狀等諸方面有較全面的了解，使他們對(duì)我國(guó)悠久的民族文化萌生濃厚的興趣和向往。有了這種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的對(duì)接點(diǎn)，憑借經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)改革開(kāi)放的大環(huán)境，民族之間的這種國(guó)際文化交流成果一定會(huì)惠及到我國(guó)少數(shù)民族發(fā)展的各個(gè)方面。（3）為民族地區(qū)培養(yǎng)國(guó)際化人才。培養(yǎng)少數(shù)民族高層次人才是民族院校的主要職能?！笆姑褡逶盒３蔀榕囵B(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，成為民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁，成為科技興國(guó)的強(qiáng)大生力軍，把更多、更好的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力、促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！泵褡宓貐^(qū)的發(fā)展迫切需要更多的具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷的國(guó)際化人才。民族院校通過(guò)多種途徑或形式參與高等教育國(guó)際化，使民族院校的學(xué)生豐富、提升和更新知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)。三、我國(guó)民族院校參與高等教育國(guó)際化的措施民族院校參與高等教育國(guó)際化不僅需要借鑒其他高校國(guó)際化的成功經(jīng)驗(yàn)，而且需要選擇適合自身特點(diǎn)的國(guó)際化措施。1.加強(qiáng)對(duì)民族院校參與國(guó)際化重要意義的認(rèn)識(shí)民族院校在現(xiàn)代化、全球化時(shí)代求發(fā)展，參與國(guó)際化是必由之路，民族院校應(yīng)該更加自覺(jué)地面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，民族院校通過(guò)參與高等教育國(guó)際化，開(kāi)展國(guó)際交流與合作，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，而且能擴(kuò)大我國(guó)民族高等教育的國(guó)際影響。以國(guó)際化認(rèn)識(shí)為先導(dǎo)，民族院校要將加強(qiáng)國(guó)際化的理念與意識(shí)的積極意義真正體現(xiàn)在教學(xué)、科研以及管理等諸多方面。在教學(xué)上，要面向世界，通過(guò)課程的國(guó)際化不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。在科研上，應(yīng)立足于國(guó)際學(xué)術(shù)前沿進(jìn)行科研選題，開(kāi)展與國(guó)外大學(xué)合作研究。在管理上，要借鑒國(guó)際先進(jìn)的管理理念、民主科學(xué)的決策程序以及良好的管理規(guī)劃等國(guó)際化的規(guī)范。同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揮和利用自己的特色和優(yōu)勢(shì)，突出民族院校參與國(guó)際化的重要內(nèi)涵文化交流作用，傳播我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富多彩的民族文化，為發(fā)展世界文化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2.完善發(fā)展留學(xué)生項(xiàng)目，促進(jìn)民族院校辦學(xué)和學(xué)生的國(guó)際化以“外派”和“吸引”相結(jié)合的方式，充分重視民族院校學(xué)生出國(guó)留學(xué)、國(guó)外學(xué)生來(lái)我國(guó)民族院校留學(xué)以及交換生教育等工作，促進(jìn)民族院校辦學(xué)和學(xué)生的國(guó)際化。民族院校應(yīng)著眼于國(guó)家人才戰(zhàn)略，進(jìn)一步創(chuàng)新、完善出國(guó)留學(xué)和交換生項(xiàng)目。通過(guò)這種有效形式來(lái)培養(yǎng)能夠理解多元文化、具有國(guó)際交往、合作和競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，主動(dòng)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際化人才的需求。來(lái)華留學(xué)是使民族院校成為國(guó)際化小社會(huì)、小世界的有效方式。據(jù)中國(guó)教育部相關(guān)發(fā)展規(guī)劃，2012年我國(guó)來(lái)華留學(xué)生規(guī)模將達(dá)20萬(wàn)人。到2020年，在華留學(xué)生規(guī)模將達(dá)到50萬(wàn)人。因此，民族院校應(yīng)積極抓住這個(gè)機(jī)遇，制訂招收國(guó)際留學(xué)生的計(jì)劃，在國(guó)際上擴(kuò)大影響，加大招收留學(xué)生的宣傳力度，積極主動(dòng)地通過(guò)各種渠道擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生規(guī)模。例如：可以借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解現(xiàn)有的留學(xué)生和潛在的留學(xué)生對(duì)民族院校哪些學(xué)科、專業(yè)感興趣，設(shè)計(jì)更加符合來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)需要的學(xué)科、專業(yè)和課程體系，以特有的民族教育資源吸引更多的來(lái)華留學(xué)生。3.通過(guò)引進(jìn)來(lái)和派出去的方式推進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)際化引進(jìn)國(guó)外智力是提升高校學(xué)術(shù)聲譽(yù)和水平、推動(dòng)高等教育面向國(guó)際化發(fā)展的重要途徑之一。引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀師資，聘請(qǐng)外國(guó)專家學(xué)者來(lái)我國(guó)民族院校任教或短期講學(xué)，學(xué)習(xí)和了解國(guó)外優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的成果和動(dòng)態(tài)，分享先進(jìn)的教學(xué)科研理念和最新的科學(xué)研究成果，從而提高教師的素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。同時(shí)，有計(jì)劃地選派教師出國(guó)深造、進(jìn)修、訪問(wèn)、講學(xué)或進(jìn)行合作研究、觀摩學(xué)習(xí)等，強(qiáng)化和優(yōu)化教師隊(duì)伍的國(guó)際化教育教學(xué)理念和能力，使之具備國(guó)際交流能力和教學(xué)水平。4.通過(guò)文化、科技、風(fēng)俗民情等交流參與國(guó)際化通過(guò)與國(guó)際社會(huì)進(jìn)行文化、科技、風(fēng)俗民情等交流積極、努力、多方面地開(kāi)拓參與國(guó)際化的路徑。一方面加強(qiáng)宣傳擴(kuò)大影響，一方面密切與國(guó)際社會(huì)聯(lián)系。針對(duì)來(lái)民族院校學(xué)習(xí)的國(guó)際留學(xué)生，多組織一些既豐富他們業(yè)余文化生活，又可提高他們中文水平，還可增加他們對(duì)我國(guó)風(fēng)俗民情了解，進(jìn)而增進(jìn)民族文化友好情感的活動(dòng)。同時(shí)，在與國(guó)際社會(huì)交流合作中也要走出去開(kāi)展文化、科技、風(fēng)俗民情等交流，有機(jī)地融入到國(guó)際社會(huì)中，進(jìn)而提高國(guó)際化水平。5.建立信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)、高效地學(xué)習(xí)與借鑒成功的國(guó)際合作組織的經(jīng)驗(yàn)民族院校的國(guó)際化進(jìn)程要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)雙邊或多邊交流，形成國(guó)際合作與交流工作的研究與磋商機(jī)制。信息網(wǎng)絡(luò)可以為各院校之間的國(guó)際交流提供廣闊空間，加快信息的流通與交流，動(dòng)態(tài)地、直觀地研究高等教育國(guó)際化進(jìn)程中的新問(wèn)題