2018年高中歷史 專題三 歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版選修4.ppt

專題三歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物專題學(xué)習(xí)總結(jié),知識導(dǎo)圖整體架構(gòu),學(xué)會解題體驗高考,線索歸納思維整合,內(nèi)容索引,知識導(dǎo)圖整體架構(gòu),線索歸納思維整合,一、資產(chǎn)階級革命時代的歷史人物,二、綜合比較克倫威爾、華盛頓、拿破侖在執(zhí)政方面的異同1.相同點(1)先掌軍權(quán)，再掌行政權(quán)。(2)克倫威爾前期，拿破侖前期，和華盛頓都對民主做出了貢獻?？藗愅枔魯⊥觞h，拿破侖多次擊敗各種國內(nèi)外封建勢力。華盛頓更是一位民主家，別人建議他當(dāng)國王，他一概拒絕，在當(dāng)了兩屆總統(tǒng)后，為了民主，堅持不再連任。(3)都為國家的統(tǒng)一做出了貢獻。,2.不同點(1)政體不同。克倫威爾是護國主政體，其實就是軍事獨裁。拿破侖直接當(dāng)皇帝，是帝制。華盛頓是美國總統(tǒng)，是三權(quán)分立中的行政權(quán)的持有者。(2)對民主的貢獻不同。從小到大排列依次是：克倫威爾、拿破侖、華盛頓。,三、克倫威爾與拿破侖選擇專制獨裁政體而華盛頓則選擇民主制度的原因1.克倫威爾與拿破侖選擇專制獨裁政體的原因(1)封建君主專制的思想在英國與法國根深蒂固。(2)兩國當(dāng)時面臨的處境英國：人民掀起大規(guī)模有組織的反抗運動；議會同克倫威爾爭奪權(quán)力。法國：督政府軟弱無力，對內(nèi)無法穩(wěn)定大革命時期的暴力行動和維持社會安定，對外不能抵抗外國的入侵。面對法國大眾的憤懣不平和波旁王朝的蠢蠢欲動，法國政局急需一個強勢人物建立強有力的政權(quán)來重整社會秩序。,(3)資產(chǎn)階級與新貴族妥協(xié)英國：資產(chǎn)階級與新貴族為了維護利益，鞏固統(tǒng)治秩序，希望建立一個強有力的政權(quán)。法國：面對法國國內(nèi)緊張的形勢和嚴峻的外部壓力，法國資產(chǎn)階級期待建立一個強有力的國家政權(quán)來穩(wěn)定統(tǒng)治。(4)克倫威爾與拿破侖個人的威望及其權(quán)勢。,2.華盛頓選擇民主制度的原因(1)歷史因素：美國歷史沒有經(jīng)歷過封建社會，封建主義思想對華盛頓及美國影響不大。(2)思想因素：在北美獨立戰(zhàn)爭之前，啟蒙思想尤其是孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說在美國廣泛傳播。(3)個人因素：正直誠實，反對專制，提倡民主，將國家、民族利益置于個人幸福之上。,學(xué)會解題體驗高考,例題(2015浙江高考)閱讀材料，回答問題。材料一17世紀(jì)，“海上馬車夫”荷蘭擁有當(dāng)時世界上最大的船隊。1651年英國政府頒布了針對荷蘭人的歧視性法令，規(guī)定：“凡從歐洲運到英國的貨物，須由英國船只或原商品生產(chǎn)國的船只運送；凡是從亞、非、美洲運送到英國的貨物，須由英國船只運送”。到了18世紀(jì)，荷蘭在經(jīng)濟發(fā)展和海外活動方面已落后于英國。摘編自劉祚昌等世界史近代史編(上),材料二克倫威爾說：“真正的紳士我固愿尊敬有加，但與其信俗所謂紳士，還不如信披黃褐色大衣的隊長，任這種穿便服的人充騎兵隊長”。這班隊伍以“鐵騎軍”著稱于世，“鐵騎軍”的雅號起初贈與他們的領(lǐng)袖，但不久即為全軍所公用。摘編自屈勒味林英國史,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述英國頒布歧視性法令的目的和結(jié)果。,答案,解題思路結(jié)合材料信息和所學(xué)知識，指出英國的目的在于打擊荷蘭海上商運優(yōu)勢，以擴大英國海上利益和霸權(quán)，結(jié)果引發(fā)三次英荷戰(zhàn)爭并獲勝。,解題思路,答案目的：排斥荷蘭的中轉(zhuǎn)貿(mào)易，維護英國商業(yè)利益，鞏固英國海上權(quán)威。結(jié)果：英荷戰(zhàn)爭爆發(fā)，荷蘭失去海上霸主地位。,(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出克倫威爾“鐵騎軍”的來源及選拔軍官的標(biāo)準(zhǔn)。,答案,解題思路整合材料信息和所學(xué)知識，指出清教徒成為軍隊來源，以忠誠和才干作為選拔標(biāo)準(zhǔn)。,解題思路,答案信奉清教的自耕農(nóng)。根據(jù)勇敢和忠誠提拔軍官，廢除只有騎士和貴族才能充任軍官的陳規(guī)。,1.在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：(1)經(jīng)濟方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等方面思考；(2)政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級、民族、外交、軍事等方面思考；(3)思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。2.根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟層面入手；生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手；上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟基礎(chǔ)入手；社會意識形態(tài)的根本原因從社會存在入手；歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手。,背景、原因類材料解析題解答技巧,3.主觀原因和客觀原因：(1)主觀原因(主觀意識方面的原因)一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級、階層的