2019屆高三語文上學(xué)期期初考試試題.doc

2019屆高三語文上學(xué)期期初考試試題命題及審校：鳳城一中高三語文組總分150分 時間150分鐘第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)論述類文本閱讀（9分，每小題3分）“文化全球化”是一個偽命題隨著市場化、信息化在世界范圍持續(xù)發(fā)展，跨時空的全球性交流互動不斷由經(jīng)濟、科技領(lǐng)域走向政治、文化領(lǐng)域。在這個過程中，全球文化一體化、世界文化趨同化、全球文化同質(zhì)化等論調(diào)甚囂塵上。這種觀點認(rèn)為，經(jīng)濟全球化決定政治、文化全球化，世界市場使得消費主義走向全球各個角落，而通信、交通和網(wǎng)絡(luò)的超地域性加速了不同民族和國家的文化融合，讓不同民族和國家的文化最終走向趨同。事實上，文化既有時代性又有民族性和地域性，其發(fā)展離不開自身所處時代和固有文化傳統(tǒng)，所謂“文化全球化”是一個具有欺騙性的偽命題。經(jīng)濟全球化是在不同民族和國家融入世界市場過程中發(fā)展起來的。不同民族和國家經(jīng)濟發(fā)展、國家治理、民眾生活的實際情況千差萬別，在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的地位和作用不盡相同，因而其參與經(jīng)濟全球化的利益訴求也各不相同。在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中，為維護自身利益，不同民族和國家根據(jù)自身實際情況進(jìn)行決策，并相應(yīng)實行不同的國家治理模式。在這種不同民族和國家基于維護與發(fā)展自身利益而形成的世界格局中，連經(jīng)濟都很難趨同，就更談不上所謂的文化趨同。文化是一個民族、一個國家的靈魂。民族文化是長期發(fā)展和積累起來的，是一個民族的根脈。由于人口種族、地理環(huán)境和社會生產(chǎn)方式等存在差異，不同民族和國家在歷史發(fā)展中形成了不同的思維方式、價值取向、風(fēng)俗習(xí)慣，造就了多元文化，而且每一種文化都具有無可替代性和不可復(fù)制性。承認(rèn)文化差異、實現(xiàn)文化共存，是各個民族和國家實現(xiàn)生存發(fā)展、開展國際合作的基礎(chǔ)。否認(rèn)這種差異，盲目推動趨同，不但會導(dǎo)致人們自我身份認(rèn)同的弱化甚至消失，而且將導(dǎo)致民族文化衰落和國家衰亡。西方人鼓吹“文化全球化”，實質(zhì)是向全世界兜售以美國為代表的西方文化。一個人如果認(rèn)同西方文化，就會更加樂于消費其商品、接受其制度規(guī)則。這有利于西方國家按照自己的方式塑造世界經(jīng)濟政治格局，從而實現(xiàn)自身利益最大化。正因如此，以美國為代表的西方國家才不遺余力地向發(fā)展中國家推廣自己的文化，企圖讓所謂落后民族和國家的文化消融在單一西方文化中，實現(xiàn)西方文化全球化。所謂“文化全球化”極具欺騙性，危害甚大。借助國際經(jīng)濟、科技、教育、影視、傳媒、藝術(shù)等交流互動，西方國家不僅向發(fā)展中國家傾銷物質(zhì)商品，而且強力輸出新聞報道、影視作品和圖書讀物等文化產(chǎn)品。發(fā)展中國家的一些人尤其是青年人，潛移默化地接受和認(rèn)同西方文化，甚至把西方文化奉為更先進(jìn)、更高級的文化樣式，竭力學(xué)習(xí)模仿以求趨同，最終拋棄自己的文化傳統(tǒng)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，西方國家鼓吹“文化全球化”，目的是要加速壟斷資本的全球擴張和資本主義價值觀的全球滲透，以攫取更多的經(jīng)濟、政治和文化利益。當(dāng)前，中國等新興市場國家走上發(fā)展快車道，多個發(fā)展中心在世界不同區(qū)域逐漸形成，經(jīng)濟全球化發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢。進(jìn)入新時代，我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的迷霧，在保持自身文化獨立性和自主性的同時，積極同世界不同民族和國家開展文化交流對話，在多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨特魅力；不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經(jīng)濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益。（人民日報2018年03月14日07版，作者劉煥明，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（ ）A經(jīng)濟、科技的全球化推動了政治、文化的全球化，這是“文化全球化”產(chǎn)生的背景。B通過交流互動輸出物質(zhì)、文化產(chǎn)品是 “文化全球化”的欺騙性危害性的體現(xiàn)。C“文化全球化”將趨同消融落后民族和國家的文化，它實際上是西方文化全球化。D西方國家借助擴張壟斷資本與滲透價值觀鼓吹“文化全球化”，以攫取更多利益。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（ ）A文章闡述了在西方文化全球化思想滲透下中國應(yīng)持有的立場，并提出了建設(shè)性的建議。B文章著重從經(jīng)濟與文化兩個角度論證中心論點并闡述文化全球化推行的欺騙性危害性。C文章采用道理論證與對比論證相結(jié)合的方法，論證有力，邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)作者深度思考。D文章從產(chǎn)生背景、影響、本質(zhì)、特征等方面對文化全球化這一偽命題作了細(xì)致的分析。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）A當(dāng)一個民族失去了自己的思維方式、價值取向與風(fēng)俗習(xí)慣時，這個民族等于失去了靈魂。B西方國家極力宣揚“文化全球化”是基于利益的驅(qū)使，并力圖使它成為整個世界的共同尺度。C世界應(yīng)是多元文化和諧共生的，如果以單一文化為取向，不能兼容反而消融其它文化，那將是災(zāi)難性的。D如果我們能有高度的文化自覺自信，保持自身文化的獨立自主性，就可以有效抵制西方文化的滲透和擴張。(二)文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成46題。（15分）種草不如種青稞凌仕江他最初并不知道種草不如種青稞的道理所在。那是一個名叫阿里的地方。傳說，那是世界屋脊的屋脊。一個上世紀(jì)80年代進(jìn)藏的中專生。他剛?cè)サ臅r候正值春滿人間的4月，殘冬的尾巴就像一道無休止的漠風(fēng)掃蕩了一切生機。接待他的局長第一眼看到他的時候，感動得語無倫次，顫抖的手握住他的手，一口一聲地說自己老了，老了。那個局長的樣子看上去的確比其他地方70歲的人還見衰老，然而他的真實年齡卻不到50歲，每看一眼局長那張臉，他就不寒而栗：難道50歲之前，我在這里也會這樣衰老嗎？最初的幾天，他幾乎覺得他會瘋狂，不分白天黑夜地對著空寂的雪山發(fā)怔，仿佛生命正在被狂暴的寂寞飛速地卷走，仿佛它每天都在自己的心靈刻下一道沒有印記的年輪。一個人的時候，他腦子里成天就轉(zhuǎn)念著一個念頭：明天醒來就老了！他頂著星辰，一個人沖到山崖邊，握緊拳頭-他似乎什么也握不住-聲嘶力竭地叫喊著。那撕心裂肺的聲音節(jié)奏如花腔般顫動，像流星拖著長長的尾巴，飛過死一般寂靜沉睡的荒原，向浩瀚夜空飄去，在凝固的、無邊無際的、冰凍了的雪浪上飛奔、回蕩，漸漸變得越來越尖細(xì)而微弱，很快又消失得無聲無息。沒有任何人回答他，只有強勁的歲月在他聲音的后面飛逝呼嘯。一個星期以后，他沒有告訴任何人，不顧一切地跑到附近的公路上，攔了一輛車，跑了。他自己也沒想到他會停在獅泉河邊。那些青青的草兒告訴他：不必懷疑世界，春光依然燦爛，生命從沒遠(yuǎn)逝！他一下子平靜地坐了下來，立刻為自己的沖動感到不可思議。既而是恐懼，他懼怕將為這次沖動付出沉重的代價，處分、記大過，更嚴(yán)厲的是開除.不過，很快，他又想，即便如此，也絕不后悔。這何嘗又不是一場壯舉呢。幾天后，他回到了阿里。局長語重心長地問：“去哪里啦？”“獅泉河?！薄盀樯赌兀俊薄熬褪窍胱C實世界是否還活著?！薄盎畹?，死的？你都看見了？”“看見了，世界還是活著的。”“活著，究竟是個咋樣子？”“挺好，青青的.”他從懷里掏出一株草?！班牛么蹩偹阋姷搅司G色。”6月，阿里草長鶯飛的時候，他把房間收拾得一千二凈，還學(xué)著當(dāng)?shù)氐牟刈迦嗽趤碜由箱伭艘粡埡每吹目▔|，上面擺放了一個盆景，里面只有一棵草。每天隨著氣候變化，搬進(jìn)搬出的，像呵護一個嬰兒。局長看著這一切，蹲在墻角，燃起一支煙，笑也不是，哭也不是，那樣的表情使他本來已顯蒼老的臉上又增加了幾道盤根錯節(jié)的年輪。終于有一天，局長把他叫到了辦公室。沒有別的可說，局長只是胸有成竹地對他說了一句：“你知道嗎，在阿里，種草不如種青稞。”他不問為什么，只是狠狠地點頭。說干就干，他掏出了盆景里的凍土，墊上羊糞，他要種幾株青稞試試，他的行動真是可以令萬物感動。他種的青稞像他的心情一樣，一天比一天長勢喜人，他每天都看著青稞的變化打發(fā)寂寞時光。那陣子，局長還特意跑來告訴他：青稞雖不結(jié)實，但是有整齊的穗，也比草高，只要有風(fēng)吹過，它在陽光下婀娜搖曳的樣子，實在是比草好看多了。不久，局長就退休了。后來，他也當(dāng)了局長。他同樣喜歡用老局長那句樸實無華的話，去告訴新來的大學(xué)生：在阿里，種草不如種青稞。他期望他們都能像老局長那樣，在一個看似不順心的地方，安心，并且長久地呆下來。因為，搖曳的青稞，總有成熟的時候(選自今日文摘xx年1月上)4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A小說以作者全知視角進(jìn)行敘述，不僅可以深入揭示“他”和老局長的內(nèi)心世界，而且也便于作者站出來發(fā)表議論。B小說結(jié)尾寫道“他也當(dāng)了局長”，說明越是艱難的環(huán)境反而越容易使人獲得成功，只要能夠像青稞一樣扎根一處，有所作為。C小說擅長用精煉的詞語刻畫人物形象，“感動得語無倫次”“顫抖的手握住他的手”“語重心長”等言詞，表現(xiàn)出老局長對人才的渴望與包容。D小說以“他”去到、逃離、回歸和最終扎根阿里的故事，揭示了一個樸素而有意味的人生道理：生命只有安下心長久呆下去才會走向成熟。5小說是從哪些方面表現(xiàn)阿里地區(qū)環(huán)境的惡劣的？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)6局長說“在阿里，種草不如種青稞”這句話有哪幾層意思？(6分)(三)實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：環(huán)保部過去一年推動長江經(jīng)濟帶的生態(tài)環(huán)境保護工作，進(jìn)展比較明顯。去年，沿江11省市-類的水質(zhì)斷面比例是75.2%，提高了28個百分點。劣V類水質(zhì)斷面下降29個百分點，這是很不容易的進(jìn)步。目前長江經(jīng)濟帶的生態(tài)環(huán)境保護主要有四個問題：一是流域的系統(tǒng)性保護不足，生態(tài)功能退化嚴(yán)重，缺乏整體性。二是污染物的排放基數(shù)大。廢水、化學(xué)需氧量、氨氮的排放總量分別占全國的43%、37%和43%，飲用水安全的保障任務(wù)非常艱巨。三是沿江化工行業(yè)環(huán)境風(fēng)險隱患突出，守住環(huán)境安全的底線挑戰(zhàn)很大。四是部分地區(qū)城鎮(zhèn)開發(fā)建設(shè)嚴(yán)重擠占江河湖庫生態(tài)空間，發(fā)展和保護的矛盾仍然突出。（摘編自：新華網(wǎng)xx3月陳吉寧長江經(jīng)濟帶生態(tài)環(huán)境保護面臨四個問題）材料二：（摘編自：新華網(wǎng)水質(zhì)類別占比統(tǒng)計圖）材料三：立夏時節(jié)，雨后的洞庭湖水上漲，蘆葦青翠。江豚不時從水中一躍而出，劃出美麗的弧線，天空中的白鷺也不甘寂寞，不斷掠過湖面。“小時候清澈美麗的洞庭湖又回來了！”說起洞庭湖的變化，常年在洞庭湖保護“水中大熊貓”江豚而獲稱“江豚奶爸”的志愿者何大明說，“以前洞庭湖江豚棲息地采砂船密密麻麻，不少江豚因此死于非命，去年湖南嚴(yán)厲打擊非法采砂活動，江豚終于又可以在家園中游玩了。”我國笫二大淡水湖洞庭湖位于長江中游，因其在凈化環(huán)境、調(diào)節(jié)水位、維持生態(tài)平衡方面的巨大作用，被稱為“長江之腎”。同時，洞庭湖自古以來也有著“魚米之鄉(xiāng)”的美譽。（摘編自：新華網(wǎng)xx05月 有刪改）材料四：勞動人口的不斷增加、生產(chǎn)方式的傳統(tǒng)粗放、對自然資源的暴力掠奪，在污染物日益多樣棘手、長江流域江湖關(guān)系發(fā)生改變的背景下，洞庭湖生態(tài)環(huán)境迅速惡化。湖南省洞庭湖生態(tài)環(huán)境監(jiān)測中心的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1990年至xx年，洞庭湖湖體、出湖口斷面各時段水質(zhì)中，-類水質(zhì)占比為37%，沒有出現(xiàn)過劣V類水質(zhì)；而在xx年至xx的10年中，劣類水質(zhì)占比已達(dá)到5%，-類水質(zhì)斷面已經(jīng)消失。xx底，洞庭湖全面清理數(shù)百萬棵歐美黑楊，當(dāng)這些高聳入云、號稱“濕地抽水機”的外來植物橫七豎八倒下時，廣袤的洞庭湖像剛剛結(jié)束慘烈戰(zhàn)役的戰(zhàn)場。而在當(dāng)年洞庭湖大興“種樹造紙”時，它們蔓延擴張至農(nóng)田甚至自然保護區(qū)的核心區(qū)，嚴(yán)重破壞濕地生態(tài)?！斑@大片黑楊砍下，難度超出想象，但是從洞庭湖可持續(xù)發(fā)展來看，此乃關(guān)鍵之舉！”在砍伐現(xiàn)場，西洞庭湖國家級自然保護區(qū)管理局局長梅碧球激動地表示，“洞庭湖歐美黑楊的歷史就是發(fā)展與保護兩股力量反復(fù)較量的斗爭史，現(xiàn)在保護的力量終于大獲全勝！”xx，偷排污水的常德市鼎城洞庭紙業(yè)有限公司和湖區(qū)上百家污染環(huán)境的工業(yè)企業(yè)，在湖南省環(huán)保部門推動的“環(huán)湖利劍”行動中，被給予嚴(yán)厲處罰，責(zé)任人被行政拘留、企業(yè)被限產(chǎn)停產(chǎn)等，老百姓拍手稱快。“這家紙廠長期以來偷排污水，嚴(yán)重污染水質(zhì)，周圍老百姓找不到偷排的暗管，有苦難言，現(xiàn)在政府終于幫我們把這顆毒瘤切除了！”常德市鼎城區(qū)居民朱老伯喜笑顏開。（摘編自：新華網(wǎng)xx05月 有刪改）7.下列對材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.沿長江11省市-類水質(zhì)斷面和劣V類水質(zhì)斷面的數(shù)據(jù)顯示，長江經(jīng)濟帶生態(tài)環(huán)境保護工作的進(jìn)展比較明顯。B. 材料4顯示從xx年到xx，劣類水質(zhì)逐漸由40%多降到10%以內(nèi)，降幅較為明顯，I-III類水質(zhì)占比上升明顯。C. 從目前來看，部分地區(qū)的城鎮(zhèn)開發(fā)建設(shè)和江河湖庫的保護之間存在著不可調(diào)和的矛盾。D長江經(jīng)濟帶飲用水安全存在巨大隱患，廢水、化學(xué)需氧量、氨氮的排放總量大，分別占全國的43%、37%和43%。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A. 為了讓洞庭湖的生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，破壞濕地生態(tài)的黑楊被大面積砍伐，洞庭湖生態(tài)保護大獲全勝。B.洞庭湖有“魚米之鄉(xiāng)”和“長江之腎”的美稱，因其是我國第二大淡水湖，位于長江中游，在凈化環(huán)境、調(diào)節(jié)水位、維持生態(tài)平衡方面有巨大作用。C.勞動人口、生產(chǎn)方式、污染物、長江流域江湖關(guān)系的改變、人們對自然資源的暴力掠奪導(dǎo)致了洞庭湖生態(tài)環(huán)境迅速惡化。D. 材料對洞庭湖重現(xiàn)清澈美麗、富有生機的環(huán)境的描寫，意在突出洞庭湖水治理的成功。9怎樣才能有效推進(jìn)我國長江流域水污染的綜合治理？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（19分）蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍景歷子也。幼聰敏，精識強記。七歲，丁母憂，居喪如成人禮。繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹(jǐn)，初無怨色。徵本名覽，景歷以為有王祥之性，更名徵，字希祥。梁承圣初，高祖為南徐州刺史，召補迎主簿。尋授太學(xué)博士。天嘉初，遷始興王府法曹行參軍，歷外兵參軍事、尚書主客郎，所居以干理稱。至德二年，遷廷尉卿，尋為吏部郎。遷太子中庶子、中書舍人，掌詔誥。尋授左民尚書，與仆射江總知撰五禮事。后主器其材干，任寄日重，遷吏部尚書、安右將軍，每十日一往東宮，于太子前論述古今得喪及當(dāng)時政務(wù)。又敕以廷尉寺獄，事無大小，取徵議決。俄有敕遣徵收募兵士，自為部曲，徵善撫恤，得物情，旬月之間，眾近一萬。徵位望既重，兼聲勢熏灼，物議咸忌憚之。尋徙為中書令，將軍如故。中令清簡無事，或云徵有怨言，事聞后主，后主大怒，收奪人馬，將誅之，有固諫者獲免。禎明三年，隋軍濟江，后主以徵有干用，權(quán)知中領(lǐng)軍。徵日夜勤苦，備盡心力，后主嘉焉，謂曰“事寧有以相報”。及決戰(zhàn)于鐘山南崗，敕徵守宮城西北大營，尋令督眾軍戰(zhàn)事。城陷，隨例入關(guān)。 徵美容儀，有口辯，多所詳究。至于士流官宦，皇家戚屬，及當(dāng)朝制度，憲章儀軌，戶口風(fēng)俗，山川土地，問無不對。然性頗便佞進(jìn)取，不能以退素自業(yè)。初拜吏部尚書啟后主借鼓吹后主謂所司曰鼓吹軍樂有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景歷既有締構(gòu)之功宜且如所啟拜訖即追還徵不修廉隅，皆此類也。隋文帝聞其敏贍，召見顧問，言輒會旨，然累年不調(diào)，久之，除太常丞。歷尚書民部儀曹郎，轉(zhuǎn)給事郎，卒，時年六十七。 （節(jié)選自陳書蔡徵傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A初拜吏部/尚書啟后主/借鼓吹后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/B初拜吏部尚書/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/C初拜吏部尚書/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/D初拜吏部/尚書啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A遷，調(diào)動改派。一般情況下，“右遷”“陟”表示晉升；“左遷”“遷謫”表示降職等。B吏部，古代官制，六部之一，主管文官的任免、考課、升降、調(diào)動等事務(wù)。長官為吏部尚書。C后主，在本文指陳朝的末代君王。我們熟知的“后主”還有蜀漢的劉禪，南唐的李煜等。D隋文帝，隋朝開國皇帝楊堅的廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A蔡徵孝順父母，篤守孝道。七歲時，母親去世，他就按成人禮節(jié)為母親服喪；他的父親認(rèn)為蔡徵有孝子王祥的品行，替蔡徵改名。B蔡徵政務(wù)嫻熟，辦事干練。陳后主詔令蔡徵決斷廷尉寺獄大小事情；蔡徵受命招募兵士，十天到一個月之間，招募兵士將近一萬人。C蔡徵位高權(quán)重，險遭不測。蔡徵擔(dān)任中書令時，有人說他有怨言，陳后主聽聞后大怒，想殺蔡徵，幸有人極力諫諍，蔡徵才免于一死。D蔡徵歷官三朝，頗受器重。梁高祖征召他為主簿；陳后主讓他給太子講述古今得失和當(dāng)時政務(wù)；隋文帝召他咨詢，授予太常丞。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹(jǐn)，初無怨色。（5分）（2）隋軍濟江，后主以徵有干用，權(quán)知中領(lǐng)軍。（5分）(二)古代詩歌閱讀（9分）始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。 馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺?！咀ⅰ勘驹妼懹谠娙送砟?。拳毛：即蜷毛，馬毛拳曲貌。眄，斜視。14.下列對本詩的理解，不正確的一項是( )（3分）A首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當(dāng)她重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。B頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風(fēng)聲醒來，對鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。C頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風(fēng)，睜開睡眼“眄青云”，詩人通過寫“雕”畏懼秋風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)的神奇力量。D尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng)，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。15.有人評價此詩情感跌宕起伏，請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾念奴嬌.赤壁懷古中“ ， ”兩句收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。（2）琵琶行中描寫琵琶女與武陵年少奏樂飲酒的奢華歡愉場面的的句子是 “ ， ”。（3）岳陽樓中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是“ ， ”。第卷 表達(dá)題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1718題。清代的學(xué)者積累知識是明代人無法 的。許多傳統(tǒng)的學(xué)問在清代復(fù)興了，發(fā)展了,甚至形成 的局面，但這是以清代的文化限制、壓迫和文字獄為前提的。清代是文字獄最頻繁的時代， 即能招致飛來橫禍。清代歷朝禁毀之書達(dá)數(shù)千種之多，多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度，制造出一種非?？植赖姆諊娜耸看蠓?，他們只好躲進(jìn)離現(xiàn)實最遠(yuǎn)的文字訓(xùn)詁和考據(jù)當(dāng)中去了。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A.望其項背 蒸蒸日上 吉光片羽 動輒得咎 B.望塵莫及 欣欣向榮 只言片語 人人自危 C.望其項背 欣欣向榮 只言片語 動輒得咎D.望塵莫及 蒸蒸日上 吉光片羽 人人自危 18文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）（3分）A.多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更加大輿論鉗制的力度，B.少數(shù)民族對多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更加大暴力壓迫的力度，C.少數(shù)民族對多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更提高輿論鉗制的力度，D.多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更提高暴力壓迫的力度，閱讀下面的文字，完成19題。對待人的道，就是人道。人道就是對待人的道德原則。那么，應(yīng)該如何對待人呢？（ ）這樣的一種思想體系就叫做人道主義。為什么說人是最高價值？（ ）每個人的一切說到底都是他人給予的。他自己是不能生存的，他要生存，他必須締結(jié)社會，他的一切都是社會給的，也是他人給的。另一方面，為什么說人是最高價值？就是因為人是目的，社會是手段，社會發(fā)展中的一切都是手段，都是為了每個人的利益和幸福服務(wù)的手段，所以人是本位的，社會是以人為本的。人是目的，社會是手段，就意味著人是評價社會一切事物的價值和標(biāo)準(zhǔn)。人的目的、需要是萬物的尺度，是事物應(yīng)該不應(yīng)該、好不好、壞不壞、有沒有價值的標(biāo)準(zhǔn)。19.下列填入文中括號內(nèi)補寫的語句，依次最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A. 以人道主義精神對待人。 因為人最需要的就是人。B. 應(yīng)該把人當(dāng)做最高價值。 因為人具有社會屬性。C. 以人道主義精神對待人。 因為人具有社會屬性。D. 應(yīng)該把人當(dāng)做最高價值。 因為人最需要的就是人。20.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。（5分）通 告為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū)電話局的中央交換機進(jìn)行升級改造，現(xiàn)將有關(guān)事項宣布如下：本工程將于6月10日至11日8時實施，在此期間會影響光園區(qū)電話用戶的正常通話。交換機升級后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能需要重新設(shè)置。如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87190000。對工程施工給您造成的不便，我們深表不安。請予以寬容和支持！ 網(wǎng)信通信有限公司光園分公司 2018年6月8日21下面是某高中學(xué)科復(fù)習(xí)計劃的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。（6分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)曾參說：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?論語泰伯)一則寓言說：每個人生而背負(fù)大木頭前行。但總有人會覺得行路背負(fù)大木頭太沉太辛苦，就不斷將大木頭削減至更短小，行路也更輕松。直到有一天，遇到了憑自身力量無法跨越的溝壑，那些一如既往背負(fù)大木頭的人用大木頭搭在溝壑上而有了橋，繼續(xù)前行；而停在原地垂頭喪氣、追悔莫及的，正是之前那些不斷削減大木頭以致無法搭橋的人。讀了上面兩段材料，你有怎樣的感觸與思考？請對負(fù)重和減重、前行和止步等有所辨析，確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高三上學(xué)期期初考試語文參考答案1. B(A項曲解文意，原文中“經(jīng)濟全球化決定政治全球化”是觀點持有者的看法，而非現(xiàn)實背景，并且原文首句強調(diào)的是“交流互動”“由經(jīng)濟、科技領(lǐng)域走向政治、文化領(lǐng)域”,而非推動政治文化全球化；C項忽略修飾，原文是“所謂落后民族和國家的文化”；D項混淆關(guān)系，原文是“西方國家鼓吹文化全球化，目的是要加速壟斷資本的全球擴張和資本主義價值觀的全球滲透，以攫取更多的經(jīng)濟、政治和文化利益”。)2. C文章并未運用對比論證。3. D論述片面，從最后一段中可知。4 B（“越是艱難的環(huán)境反而越容易使人獲得成功”于文無據(jù)。）5 自然條件：春滿大地的四月沒有生機，只有空寂的雪山；老局長的老相：看上去比實際年齡大二十歲；“他”的感受：喊叫沒有回應(yīng)，覺得生命在虛度，內(nèi)心充滿恐懼，逃離阿里。（每點2分，共6分）6 自己好好活著，再艱苦的世界也有生氣；在極端艱苦的環(huán)境里，生命也不要甘于平凡，而是要出類拔萃；在艱難的環(huán)境中，更需要的是像青稞一樣地有所奉獻(xiàn)和作為。7.C【解析】原文說“發(fā)展和保護的矛盾仍然突出”。8.D【解析】A項，原文說“洞庭湖歐美黑楊的歷史就是發(fā)展與保護兩股力量反復(fù)較量的斗爭史，現(xiàn)在保護的力量終于大獲全勝”，并不能說成是“洞庭湖生態(tài)保護大獲全勝”。B 項， 洞庭湖有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽并非這個原因。C 項，原文說“勞動人口的不斷增加、生產(chǎn)方式的傳統(tǒng)粗放、對自然資源的暴力掠奪，污染物日益多樣棘手”。9.加強長江流域的系統(tǒng)性保護，排除沿江化工行業(yè)環(huán)境風(fēng)險隱患，守住環(huán)境安全底線。企業(yè)要加大環(huán)保力度，減少廢水、化學(xué)廢氣等工業(yè)污染物的排放。降低長江流域勞動人口的增加、改變傳統(tǒng)粗放的生產(chǎn)方式，減少對自然資源的暴力掠奪。政府加大監(jiān)管力度和行政處罰力度，適當(dāng)給予責(zé)任人行政拘留、企業(yè)限產(chǎn)停產(chǎn)等嚴(yán)厲處罰。（每點 2 分，答對任意三點即可得滿分）10.C 11D（文帝是謚號。）12D（文中“高祖”應(yīng)是“陳朝開國皇帝陳霸先”；“然累年不調(diào)，久之，除太常丞”，不是“即刻”也不能說明隋文帝對他器重。）13（1）繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對待他，蔡徵供奉侍候更加謹(jǐn)慎，從來沒有怨恨的神色。（評分要點：“悍忌”“視”“不以道”“初無”各1分，句意1分。）（2）隋軍渡江，后主認(rèn)為（譯為“因為”亦可）蔡徵有才干，（讓他）暫時代任中領(lǐng)軍。/暫時掌管中領(lǐng)軍（評分要點：“濟”“以”“干用”“權(quán)知”各1分，句意1分。）14. C15.首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情作者把秋風(fēng)擬人化，通過秋風(fēng)深情回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊，營造了一個奇妙而又情韻濃郁的意境，表達(dá)了詩人對秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情頷聯(lián)詩人感嘆衰老詩人聽聞秋風(fēng)又來，醒來之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風(fēng)依舊人已老的悵惘后兩聯(lián)詩人卻精神頓作以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩人迎著秋風(fēng)上高臺，表現(xiàn)了詩人老而彌堅、倔強進(jìn)取的精神品格譯文：去年看菊花我和您告別，今年聽到蟬叫我又返回五更的風(fēng)聲颼飗枕上覺，一年的顏狀變化鏡中來戰(zhàn)馬思念邊草拳毛抖動，大雕顧盼青云睡眼睜開秋高氣爽正好極目遠(yuǎn)望，我為您抱著病登上高臺鑒賞： 這首詩不同于一般封建文人的“悲秋”之作，這是一首高亢的秋歌，表現(xiàn)了獨特的美學(xué)觀點和藝術(shù)創(chuàng)新的精神 首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創(chuàng)造了一個有知有情的形象“我”，即詩題中的“秋風(fēng)”，亦即“秋”的象征當(dāng)她重返人間，就去尋找久別的“君”也就是詩人她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情在這里詩人采取擬人手法，從對方著墨，生動地創(chuàng)造了一個奇妙的而又情韻濃郁的意境據(jù)禮記月令，菊黃當(dāng)在季秋，即秋去冬來之際；蟬鳴當(dāng)在孟秋，即暑盡秋來之時“看黃菊”、“聽玄蟬”，形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令 頷聯(lián)“五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是詩人從自己的角度來寫詩人說：五更時分，涼風(fēng)颼颼，一聽到這熟悉的聲音，就知道是“你”回來了，一年不見，“你”還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)出來這前一句是正面點出“始聞秋風(fēng)”，后一句是寫由此而生發(fā)的感慨；和上兩句連讀，仿佛是一段話別情的對話 讀到這里，頗有點兒秋風(fēng)依舊人非舊的味道，然而頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開”，用力一轉(zhuǎn)，精神頓作到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”、“雕眄青云”為比興，這里的迎秋風(fēng)上高臺，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了“為君”二字照應(yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺，這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強不息的意志可見前言“一年顏狀鏡中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神 作者劉禹錫晚年寫的這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強進(jìn)取精神和品格的藝術(shù)寫照16(1)江山如畫，一時多少豪杰（2）鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。（3）浮光躍金，靜影沉璧。17.C18.B19.D 20. “宣布”改為“通告”；“實施”改為“施工”；“提出”改為“垂詢”；“不安”改為“歉意”；“寬容”改為“理解”。21.（6分）【答案】高三語文復(fù)習(xí)分成兩個階段：第一階段進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，依次復(fù)習(xí)古詩文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言知識語言表達(dá)、寫作訓(xùn)練四個專題；第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時進(jìn)行各專項的第二次強化。 【解析】該題考查表文轉(zhuǎn)換的能力。做之前，看清構(gòu)思框架的主題，表述時要放在句首作為開頭話題。第一層分兩個階段，然后分別陳述，第一階段進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，依次復(fù)習(xí)古詩文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言知識語言表達(dá)、寫作訓(xùn)練四個專題。第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時進(jìn)行各專項的第二次強化。注意語言的自然銜接?！敬鸢浮壳嗄暧袚?dān)當(dāng) 民族有希望在六十年代前，毛主席在蘇聯(lián)莫斯科對中國留學(xué)生耳熟能詳?shù)膸拙湓挘笆澜缡悄銈兊?，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的?！笔澜缡菍儆谀銈兊模袊那巴臼菍儆谀銈兊?。六十年代后的十九大上，習(xí)近平同志殷殷幾句話”青年興則國家興，青年強則國家強?！敝袊鴫羰乾F(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！敝腥A民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。兩位領(lǐng)袖的話頗有異曲同工之妙。國家的前途、民族的希望歷史地落在志存高遠(yuǎn)的青年身上，這是人類發(fā)展的規(guī)律，同時新時代青年展現(xiàn)新作為的大舞臺。青年是時代的先鋒。青年人朝氣蓬勃，好像是早晨八九點鐘的太陽。青年喜新、喜奇、喜變，對新鮮事物甚為敏感，身上少有框框，敢沖敢當(dāng)。 “青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時代，尤其是這樣?！边@是青年人的優(yōu)勢，最鮮明的亮點。習(xí)近平同志在十九大報告中指出：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。青年要有理想，要弘揚科學(xué)精神，秉承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺踐行社會主義核心價值觀，做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的推動者、宣傳者、踐行者，為實現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)繼續(xù)奮斗。青年要把理想變成現(xiàn)實，要腳踏實地地干。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，行百里者半九十，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，必須全黨全國各族人民付出更為艱巨，更為艱苦的努力。青年要有大無畏的政治勇氣，擔(dān)當(dāng)起新時代新使命的重?fù)?dān)，不負(fù)全國各族人民的希望，不負(fù)世界人民對中國的期待。這是理想的所寄、使命所使、事業(yè)所需。勇做時代弄潮兒的青年，一定能夠在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。青年當(dāng)自強。新時代、新使命、新任務(wù)、新征程。青年理應(yīng)以時不我待、只爭朝夕的精神，奮力走好新時代的長征路。青年當(dāng)以增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定維護和服從以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為根本；以增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的十足定力為方向；以堅持人民為上的主體地位，滿足人民對美好生活向往的需要為目標(biāo)；以國家興旺，匹夫有責(zé)之志，鞠躬盡瘁，努力成為時代潮流的弄潮兒，成為各行各業(yè)各領(lǐng)域的引領(lǐng)者為本色，立足崗位，弘揚工匠精神，把本職工作做到極致。青年有擔(dān)當(dāng)、國家有前途、民族有希望。讓我們在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，銳意進(jìn)取，埋頭苦干，上下一心，擼起袖子一起干，一定能夠把十九大描繪的一張藍(lán)圖干到底，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一道材料作文，材料由一句名言和一個寓言故事組成，材料的后面給出了寫作的任務(wù)和要求：讀了上面兩段材料，你有怎樣的感觸與思考？請對負(fù)重和減重、前行和止步等有所辨析，確定立意，寫一篇文章。所以要仔細(xì)認(rèn)真地閱讀兩則材料，提取寫作的立意。這道作文題，有兩大部分，第一部分給出材料，第二部分給出任務(wù)和要求。我們先關(guān)注第一部分，兩則材料，一則直接說理，出自傳統(tǒng)儒家經(jīng)典論語，一則借助寓言形象說理，兩則材料有同有異。第一則材料，“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，簡單翻譯即是：讀書人不可不宏大剛毅，因為他們責(zé)任重大、路途遙遠(yuǎn)。我們知道高考作文引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自我，因而材料不能僅僅局限于材料，我們應(yīng)該進(jìn)一步思考：作為一個讀書人，一個大有希望的青年學(xué)子，應(yīng)牢記自己的使命和擔(dān)當(dāng)，個人前途是與國家民族命運緊密交織在一起的。個人的成長成才路，民族的偉大復(fù)興夢，沒有哪一個是簡單而輕松的，前路漫漫，奮斗的力量也就由此彰顯，因而士不可不弘毅，幸福是奮斗出來的，而奮斗在信念堅定者眼中亦是幸福。“每個人生而背負(fù)著大木頭前行。”材料二的第一句緊承第一則材料繼續(xù)告訴我們，奮斗的過程是艱難的，負(fù)重前行，步履維艱。因而有人不