小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)五（1）.doc

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)五（1）課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入1師播放小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。2說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫，了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)3師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。4師：這是怎樣的一個(gè)故事呢?先聽(tīng)老師給你講講吧!(老師范讀全詩(shī)，生整體感知)5過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書本吧!二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。2讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音。3組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4交流討論不理解的詞語(yǔ)教師巡視、指導(dǎo)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言)三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報(bào)成功的小組可得到一只鳥蛋。(老師畫的鳥蛋圖)(一)請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：(二)找朋友1用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后我會(huì)讀)四、讀文悟情(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1學(xué)生自由讀第一節(jié)。2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。3看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。4師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)5師：小朋友，鳥蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答6讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。7師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀?生自由練習(xí)。誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)?(老師可先來(lái)當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師示范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō))(二)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1生輕輕讀第三節(jié)2你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示句式：他是個(gè)_的小男孩。(生自由說(shuō))3小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺(jué)得他多愛(ài)鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)4師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥蛋的樣子讀出來(lái)呢?(指名讀，師范讀，齊讀)5男生齊讀最后一節(jié)6師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了_。7師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)8出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。9.師著重幫學(xué)生釋疑：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?(生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫)9.師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)10.齊讀整首詩(shī)。五、指導(dǎo)背誦1師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎?能不能記住它呢?2自由讀，自由背3同桌互背。4指名背(可以邊看整個(gè)故事的課件)，集體背誦六、課外擴(kuò)展，交流資料1學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞請(qǐng)客人，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音。(可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀)如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。2猜詞語(yǔ)老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向3比一比師：誰(shuí)記住了我會(huì)寫中的六個(gè)字?怎么記的?比一比誰(shuí)的方法好。小組匯報(bào)。(小組匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。4解疑惑師：哪個(gè)小組有不理解的詞?各小組交流討論。學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出焦急、仿佛不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。(1)師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2)讓生想一想，焦急和仿佛還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。(3)生回答后，把說(shuō)的詞(如著急、好像等)代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。5挑戰(zhàn)讀(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評(píng)出最佳朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥蛋。6評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫聽(tīng)唱1出示本課生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)字都帶有口字旁的?(聽(tīng)、唱)3讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁?4師：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，