2019版高中語文 第三專題 琵琶行教案3 蘇教版必修4.doc

2019版高中語文 第三專題 琵琶行教案3 蘇教版必修4課題琵琶行（三）總課時數(shù)第 節(jié)教學目標1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)，2、了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。 3認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。教學重難點欣賞音樂描寫教學參考語文教學參考書 授課方法誦讀法 賞析法 點撥法教學輔助手段多 媒 體無專用教室無教學過程設(shè)計教學二次備課一、誦讀第二節(jié)，理解內(nèi)容： 調(diào)弦校音，情隨聲出（序曲） 演奏名曲，傾訴悲情（總寫） 珠落玉盤，急切愉悅（第一樂段） 演奏琵琶曲 幽咽凝絕，幽愁暗恨（第二樂段） 鐵騎突出，激越雄壯（第三樂段） 曲終收撥，戛然而止（曲終） 江心月白，余韻無窮（魅力） 二、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？ 1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。） 附：奧地利漢斯立克論音樂的美：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私語（親切細柔） （輕柔尖細、委婉纏綿）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤） 間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽） 幽咽泉流冰下難（低沉凝澀） 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂） 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）2、疊詞和聯(lián)綿詞： 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫樂曲旋律的變化是：DA.由舒徐流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯B.由激越雄壯逐漸沉咽間歇停頓舒徐流暢C.由舒徐流暢間歇停頓逐漸沉咽激越雄壯D.由激越雄壯舒徐流暢間歇停頓逐漸沉咽好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。 教學過程設(shè)計教學二次備課聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲） 使音節(jié)悅耳動聽 3、正面描摹與側(cè)面烘托 正面描?。?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。側(cè)面烘托： 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。 4、曲中帶情：以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。 琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。（找出有關(guān)感情的詩句）： 琵琶女以情演曲 未成曲調(diào)先有情 似訴平生不得志 說盡心中無限事詩人以情繪聲 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出？ a、詩人是音樂大家。 b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。 所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。 附：說一句題外話，古人有的責備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認為有違禮法。我們倒認為，白居易能沖破封建的等級觀念，平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。我國古代詩人雖有自比美人芳草的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。5、小結(jié)： 描寫特色：A、大量運用比喻