2019屆高三語文上學(xué)期周練.doc

2019屆高三語文上學(xué)期周練考試范圍：語言文字運用 閱讀 考試時間：xx.9.24一、抄寫（10分）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。二、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1-3小題：人工智能（Artificial Intelligence，縮寫為AI）不僅出現(xiàn)在終結(jié)者之類的科幻電影之中，也開始走進我們的現(xiàn)實生活。比如，谷歌旗下公司開發(fā)的人工智能程序AlphaGo戰(zhàn)勝了圍棋世界冠軍。就連人類引以為傲的文藝創(chuàng)作，也開始遭遇人工智能的挑戰(zhàn)。日前，清華大學(xué)語音與語言實驗中心（CSLT）作詩機器人“薇薇”通過了“圖靈測試”（“圖靈測試”是著名科學(xué)家圖靈在1950年提出的一個觀點，即將人與機器隔開后，如果有30%以上的機器行為被人誤會為是“人”而不是“機器”所為，則機器應(yīng)被視為擁有智能），機器人“薇薇”創(chuàng)作的詩歌令社科院的唐詩專家無法分辨，有31%的作品被認(rèn)為是人寫的。 文藝創(chuàng)作，是通過人腦進行的一種與情感、知覺、記憶與思維相關(guān)的復(fù)雜的精神活動，這本是人類的驕傲。面對人工智能，人類傳統(tǒng)的文藝創(chuàng)作又會面臨怎樣的挑戰(zhàn)？機器人“薇薇”開啟數(shù)據(jù)庫詩歌寫作模式。有的詩一看就是機器人笨拙的模仿，但有的詩判斷的難度要大一點，比如這一首落花：紅濕胭艷逐零蓬/一片春風(fēng)細(xì)雨濛/燕子不知無處去/東流猶有杜鵑聲。要想甄別就需要推敲，但只要認(rèn)真思考，“細(xì)雨濛”之類別扭的用法還是可以被識別出的。 那么文學(xué)創(chuàng)作上，人工智能在模仿什么？人工智能的寫作本質(zhì)上是一種“數(shù)據(jù)庫寫作”，其對于文學(xué)的模仿高度依賴數(shù)據(jù)庫，越是海量數(shù)據(jù)，越有助于人工智能的學(xué)習(xí)?！稗鞭薄边@類寫詩的人工智能程序，學(xué)習(xí)過的古詩，估計是全唐詩五萬首的幾何倍數(shù)之上，故而可以在表面上，進行一些有模有樣的模仿。 雖說如此，但詩歌所展現(xiàn)的語言的優(yōu)美與豐富的人類內(nèi)心世界，永遠(yuǎn)無法被量化、被標(biāo)準(zhǔn)化。人工智能在“閱讀”上可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所有詩人，它可以按照基本的詩歌規(guī)則組合出一首詩，但這種組合不是創(chuàng)作。 其實我們今天討論人工智能與文藝的關(guān)系，真正要擔(dān)心的不是人工智能開始文藝創(chuàng)作，而是我們對于文藝的理解趨向人工智能化。某種程度上，值得當(dāng)心的是反向人工智能，即人性的智能化，不是機器人變成了我們，而是我們變成了機器人。比如上文所引的機器人詩歌，如果有較好的詩歌修養(yǎng)并不難識別，但在各種偽托李白藏頭詩的口水詩都可以在網(wǎng)絡(luò)上流行的今天，我們擔(dān)心越來越多的人將無法判斷一首機器人詩歌和一首好詩的差距。今天的我們注視著人工智能，也許就是在注視著未來的自己，我們必須警惕科學(xué)對于人文的步步蠶食。 文學(xué)理論大家錢谷融先生在20世紀(jì)50年代就提出過“文學(xué)是人學(xué)”，文學(xué)的復(fù)雜始終對應(yīng)于人心的深邃，人性是永遠(yuǎn)無法替代的部分。什么是人性？人性是那永遠(yuǎn)無法被人工智能所替代的部分。只要靈魂沒有枯竭，文學(xué)這朵藝術(shù)之花會永開不敗。 （選自光明日報）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A人工智能開始走進我們的現(xiàn)實生活并顯示了其威力，如谷歌旗下公司開發(fā)的人工智能程序AlphaGo就戰(zhàn)勝了圍棋世界冠軍。B日前，作詩機器人“薇薇”通過了“圖靈測試”，主要是因為“薇薇”創(chuàng)作的詩歌有31%的作品被社科院的唐詩專家認(rèn)為是機器寫的。C文藝創(chuàng)作，是通過人腦進行的一種復(fù)雜的精神活動，而機器人“薇薇”的詩歌寫作只是一種有模有樣的模仿行為。D人工智能在“閱讀”上可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所有的詩人，它可以按照基本的詩歌規(guī)則組合出一首詩，但這種組合不是創(chuàng)作。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A“圖靈測試”這個觀點認(rèn)為，將人與機器隔開后，如果有30%以上的機器行為被人誤會為是“機器”而不是“人”所為，則機器應(yīng)被視為擁有智能。B人工智能的寫作本質(zhì)上是一種“數(shù)據(jù)庫寫作”，其對于文學(xué)的模仿高度依賴數(shù)據(jù)庫，越是海量數(shù)據(jù)，越有助于人工智能的學(xué)習(xí)。C詩歌所展現(xiàn)的語言的優(yōu)美與豐富的人類內(nèi)心世界，永遠(yuǎn)無法被量化、被標(biāo)準(zhǔn)化，這也是人工智能寫作無法進行模仿的。D機器人“薇薇”寫作的詩歌，有的可以一眼就可以看出是機器人笨拙的模仿，但有的詩判斷的難度要大一點。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A反向人工智能，即人性的智能化，不是機器人變成了我們，而是我們變成了機器人，讓我們有了機器人的智能，這是我們要努力的。B人工智能開始文藝創(chuàng)作雖然對人類傳統(tǒng)的文藝創(chuàng)作是挑戰(zhàn)，但我們不必?fù)?dān)心，我們真正憂慮的是我們對于文藝的理解趨向人工智能化。C今天的我們注視著人工智能，也許就是在注視著未來的自己，我們必須警惕科學(xué)對于人文的步步蠶食。D“文學(xué)是人學(xué)”，人性是那永遠(yuǎn)無法被人工智能所替代的部分，只要靈魂沒有枯竭，我們就不必?fù)?dān)心文學(xué)會衰亡。三、語言文字運用（50分）4. 下列一段話中加點成語的使用，不正確的一項是（ ）技術(shù)進步日新月異，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不進則退。發(fā)達(dá)國家紛紛進行物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略布局，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新空前活躍，市場競爭異常激烈。在這種情況下，我們不能因為取得某個方面的領(lǐng)先就沾沾自喜，更不能放慢腳步，甚至躺在“功勞薄”上故步自封。我們一定要盯緊世界科技發(fā)展前沿，不斷突破技術(shù)瓶頸，以出類拔萃的速度實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)跨越式發(fā)展。A日新月異 B沾沾自喜 C故步自封 D出類拔萃5. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（ ）我們的生活中，總有一些人，對美好的、高尚的力量，要么視而不見，要么出言譏諷，要么肆意打壓，而對負(fù)面的信息則搖旗鼓噪，如蟻附膻。解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經(jīng)濟水平的不斷提高，中國人的自駕游活動搞得風(fēng)生水起。幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。往往越單純專一的人，就越容易在某些方面取得成功；而那些想法很多、在許多方面都想顯露一手的人，則往往終其一生而無所事事。司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。A B C D6. 下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是( )寫文章，最好是開宗明義，切忌下筆千言，離題萬里?？紙鲎魑母鼞?yīng)這樣，要讓閱卷老師看得更清楚。古代很多文人在官場失意后不再熱心于功名，轉(zhuǎn)而到山野求田問舍，過著愜意的隱居生活。對于自己的處女作過客，吳宇森用心去拍，片名的選定也是費盡心思。沒想到一語成讖：過客竟成了電影院的過客！歷史上有名的唐太宗從善如登，可以稱得上是一位肯納諫的皇帝了。但他接受意見，并不總是那么痛快，思想斗爭往往也是很激烈的。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)書店的迅猛發(fā)展及電子閱讀的日漸普及，很多實體書店都難逃十室九空的命運，令很多經(jīng)常做客書店的人們感慨萬千。我們在欣賞前赤壁賦的華美文辭時，如果不能深入理解其中蘊涵的哲理，從而進一步領(lǐng)略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠之憾。A. B. C. D. 7. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 盡管我國文壇涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的長篇小說，但令人無法回避的嚴(yán)峻現(xiàn)實是，多數(shù)獲獎作品并未進入當(dāng)下多數(shù)國人的閱讀視野，因此難以成為傳承久遠(yuǎn)的經(jīng)典之作。B. 店主讓這支據(jù)說是充滿了現(xiàn)代都市人溫馨懷舊情懷的時髦旋律悠揚瀟灑地?zé)o時無刻地在我家窗外的空中飛揚。它顛來倒去，循環(huán)往復(fù)。C. 很多有“超前意識”的家長從小就對孩子加大英語學(xué)習(xí)的投入，少兒英語學(xué)校和培訓(xùn)班門庭若市、財源滾滾，中文反遭冷落。D. 去年9月開始推行的“部編本”教材，大大增加了傳統(tǒng)文化篇目比重，古文體裁更加多樣，編寫從古風(fēng)民歌，到詩詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄。8. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A. 一些行業(yè)的不良行風(fēng)如果得不到糾正,社會風(fēng)氣就可能敗壞,就難以構(gòu)建和諧社會、健康社會、幸福社會。B. 在浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章中,充分說明中國詩歌批評界已經(jīng)喪失了和真正的海子詩歌世界對話的能力。C美國目前正在協(xié)商的價值數(shù)十億美元左右的能源投資，將給遭受颶風(fēng)肆虐的得克薩斯州和美屬維爾京群島帶來數(shù)千個就業(yè)崗位。D. 中老年朋友們在冬春季節(jié)交替之際應(yīng)該注重?fù)Q季調(diào)養(yǎng),按醫(yī)生專業(yè)的養(yǎng)生指導(dǎo)和建議調(diào)養(yǎng)鍛煉,踐行健康的養(yǎng)生之道。9. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A中國青年網(wǎng)通過搭建社交媒體平臺，在中國青年感興趣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成長環(huán)境、自然資源等領(lǐng)域提供引領(lǐng)，支持中國青少年的發(fā)展。B北京市教委強烈譴責(zé)“虐童”涉案人員嚴(yán)重違反師徳，紅黃藍(lán)教育機構(gòu)宣布立刻免去新天地幼兒園園長職務(wù)。C在不少地方，不僅企業(yè)救援隊承擔(dān)著企業(yè)自身的救援任務(wù)，還要配合當(dāng)?shù)卣畢⑴c其他救援工作，成為地方救援工作中的主力。D攜程網(wǎng)旅游預(yù)訂數(shù)據(jù)顯示，旅客在選擇目的地的時候，三亞、北京等地備受歡迎，而西北和西南地區(qū)同樣有不俗的熱度。10. 下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是( )A. “善才“是唐代對琵琶師的統(tǒng)稱，“雞人”指宮中掌管時間的衛(wèi)士，“優(yōu)”的本義指表演樂舞、雜戲的藝人。B. “今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也?！?“廬冢”，也叫廬墓，指古人在服喪期間，為守護父母或師長墳?zāi)顾w的房舍。C. “青衿”，是周代讀書人的服裝，代指有學(xué)問的人；解褐，脫去粗布衣服，喻入任為官?！吧狒Ⅲ擞诎冽g”，“簪笏”，束發(fā)戴冠用來固定帽子的東西。D. “頓首”，古時一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭。行禮時，頭碰地即起。也常用于書信、表奏的首尾，表示恭敬。11. 下列選項中，全都得體的一項是（ ）（1）小李在應(yīng)聘信上寫道：“日前_（察看惠顧光臨）貴公司的網(wǎng)站，得知招聘網(wǎng)絡(luò)編輯，我決定應(yīng)聘。”（2）明天我校將舉行青春勵志報告會，懇請校長_（光顧惠允撥冗）出席給我們指導(dǎo)。（3）李教授出差路過此地，受到了同窗好友的熱情接待，分別時，他連說：“_！_！”（叨光叨教借光）Z|xx|kA. B. C. D. 12. 在四月初的一天清晨，你想在微信上發(fā)布感受，下列最適合引用的一項是（ ）A. 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時B. 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜C. 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨 D. 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開13. 下文中，作者認(rèn)為托爾斯泰給沙皇的信之所以偉大，是因為（ ）托爾斯泰是一位伯爵，擁有很大的農(nóng)莊，但是在他的作品復(fù)活中，他重新回顧成長過程中身為貴族的沉淪，以及擁有土地和農(nóng)奴帶給他的不安與焦慮，他決定出走。我認(rèn)為托爾斯泰最偉大的作品不是復(fù)活也不是戰(zhàn)爭與和平，而是在他垂垂老矣時，寫的一封給俄國沙皇的信。信中，他沒有稱沙皇為皇帝，而是稱他為“親愛的兄弟”，他寫道：我決定放棄我的爵位，我決定放棄我的土地，我決定讓土地上所有的衣奴恢復(fù)自由人的身份。那天晚上把信寄出去之后，他收了幾件衣服，拎著簡單的包袱，出走了。最后他死于一個名不見經(jīng)傳的小火車站，旁人只知道一個老人倒在月臺上，不知道他就是大文豪托爾斯泰。（蔣勛孤獨六講革命孤獨）A托爾斯泰體認(rèn)民貴君輕，實踐民主思維B托爾斯泰目睹貧富差距，慷慨捐財助人C托爾斯泰揭露民生困苦，喚起社會關(guān)注D托爾斯泰展現(xiàn)悲憫情懷，追求人間公義四、文學(xué)類文本閱讀（6分）閱讀下面的作品，完成第14小題。小哥兒倆凌叔華 清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。 飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。 “媽八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。 “給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。 “給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。” “那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。 大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。 第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。 這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。 原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。 “哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。 哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 “它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！?“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。 （有刪改） 14分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。（6分）五、古代詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。（11分）尋雍尊師隱居李白群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽流泉。 花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙?！咀ⅰ苛邢蓚鳎豪献映饲嗯＼嚾ィ氪笄?。玉策記：千歲之鶴，隨時而鳴，能登于木。其未千歲者，終不集于樹上也。色純白，而腦盡成丹。15下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A首句中“峭”字寫出群峰髙聳的姿態(tài)，“碧”字描繪摩天峭壁的青綠，景象甚是壯觀。B頷聯(lián)調(diào)動讀者聽覺感官，呈現(xiàn)出詩人途中的所聞：山路古樸，流泉叮咚，沁心悅耳。C“青?！薄鞍Q”皆為道家事物，被借以贊美所訪之人，并表達(dá)詩人成仙的急迫心情。D“語來”二字巧妙地省去了詩人與雍尊師高談闊論的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出詩歌語言的凝練。E全詩格調(diào)清幽飄逸，描寫與抒情相結(jié)合，筆法嫻熟而又細(xì)膩，有著浪漫主義的風(fēng)格。16最后兩聯(lián)的畫面色調(diào)截然不同，起到了獨特的藝術(shù)效果，請加以分析。（6分）六、默寫補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）17. 杜甫的望岳在寫泰山橫跨齊魯大地的壯偉之后，用“_，_”兩句描繪了泰山的神奇秀麗和高大巍峨。18. 李賀雁門太守行一詩中,渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯的一句是：“_，_。” 19. 李白蜀道難中以杜鵑的叫聲渲染凄清氣氛的詩句是“_，_。”20. 李商隱錦瑟中運用“莊周夢蝶”和“杜鵑啼血”典故的詩句是：“_，_?！?江西樟樹中學(xué)xx高三上學(xué)期周練（四）語文答題卡班級 學(xué)號 姓名 得分 一、 抄寫（10分）二、選擇題（共70分）題號1234567891011121315答案14. _ 16._ _ _ 17. _ _18. _ _19. _ _20. _ _江西省樟樹中學(xué)xx高三上學(xué)期周練（四）語文試卷答案1B “主要是因為薇薇創(chuàng)作的詩歌有31%的作品被社科院的唐詩專家認(rèn)為是機器寫的”錯，據(jù)原文“有31%的作品被認(rèn)為是人寫的”可知。2A 原文為“如果有30%以上的機器行為被人誤會為是“人”而不是“機器”所為，則機器應(yīng)被視為擁有智能”3A “讓我們有了機器人的智能，這是我們要努力的”錯，據(jù)原文“值得當(dāng)心的是反向人工智能，即人性的智能化，不是機器人變成了我們，而是我們變成了機器人”。4.D 出類拔萃：超出同類，多指人的品德才能。5.A 如蟻附膻：像螞蟻附著在有膻味的東西上，形容許多人紛紛追求某種惡劣的事物或依附有錢有勢的人。使用正確。大而化之:形容做事情不小心謹(jǐn)慎，此處將其誤用為“通過放大去解決問題”，犯了望文生義的錯誤。風(fēng)生水起：風(fēng)從水面吹過，水面掀起波瀾。形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。移樽就教：指主動前去向人請教，符合語境。無所事事：沒有什么事情可做，指閑著無事可干。不合語境，應(yīng)改為“無所作為”或“一無所成”。 滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。放在句中褒貶不當(dāng)。6.C 開宗明義：指說話或作文一開始就說出主要的意思。求田問舍：比喻只知道謀求個人私利，沒有遠(yuǎn)大的志向，多含貶義。望文生義。一語成讖：讖：指將要應(yīng)驗的預(yù)言、預(yù)兆，一般指一些“兇”事，不吉利的預(yù)言。指一句不好的話說中了。從善如登：跟著學(xué)好就像登高一樣艱難。比喻學(xué)好不容易，要花力氣。望文生義。十室九空：十戶人家，九家空虛。形容因災(zāi)荒、戰(zhàn)亂或暴政等天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣衿飘a(chǎn)或流亡的悲慘景象。不合語境。買櫝還珠：比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。7.A B成分殘缺，語意不明。將“無時無刻”改為“時時刻刻”；或?qū)ⅰ盁o時無刻地”改為“無時無刻不”。C“從小”語序不當(dāng)。D句式雜糅，刪去“編寫”。8.D A項關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),“如果”應(yīng)移到句首;B項成分殘缺,首句應(yīng)改為“浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章”;C不合邏輯?！皺C動車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長”與“不 文明駕駛問題”不存在因果關(guān)系。9. A B項，“北京市教委強烈譴責(zé)虐童涉案人員嚴(yán)重違反師徳”成分殘缺，在“師德”后加“的行為”；C項，“不僅企業(yè)救援隊承擔(dān)著企業(yè)自身的救援任務(wù)”語序不當(dāng)，把“不僅”放到“企業(yè)救援隊”后；D項，中途易轍10.C “簪笏”，“簪”，束發(fā)戴冠用來固定帽子的東西，“笏”朝見皇帝時用來記事的笏板，代之官職。11.C（1）句，察看：細(xì)看以求了解情況。光臨，敬稱他人的來訪，敬辭；惠顧，敬辭，用于感謝別人的光顧。根據(jù)語境，選用詞語“察看”，表達(dá)才得體；（2）句，光顧，歡迎別人到自己這邊來訪問，多用于商店對顧客來臨的敬辭；惠允，指對方允許自己做某事；撥冗，（指對方）于繁忙中抽出時間。根據(jù)語境，選用“撥冗”，表達(dá)才得體；（3）句，叨（to）光，沾光，受到好處，表示感謝；叨教，領(lǐng)教，受到指教，表示感謝；借光，用于請別人給自己方便或向人詢問。根據(jù)語境選用“叨光”，表達(dá)才得體。故選C。12.B題干要求選出“在四月初的一天清晨，你想在微信上發(fā)布感受，下列最適合引用的一項”，考生要注意