政治正確認(rèn)識(shí)自我優(yōu)秀教案.doc

政治正確認(rèn)識(shí)自我優(yōu)秀教案 一、教材分析 本框是浙教版思想政治第一冊(cè)第二課正視自我開拓進(jìn)取的第一框內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)自我是正確對(duì)待自我、激勵(lì)自我、發(fā)展自我的前提和基礎(chǔ)因而本框的學(xué)習(xí)是第二課教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)學(xué)好這一框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生正視自我從而正確樹立奮斗目標(biāo)具有重要意義 “正確認(rèn)識(shí)自我”有三個(gè)層次：（1）闡述正確認(rèn)識(shí)自我的涵義；（2）說明正確認(rèn)識(shí)自我的重要性；（3）了解和學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自我的方法 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣使其主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)自我在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上樹立自信心從而形成正確的人生奮斗目標(biāo) 2、過程和方法目標(biāo)：通過表演、討論等形式為載體的過程體驗(yàn)幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的正確認(rèn)識(shí)自我的方法在日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展自我 3、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)生表演、分析懂得什么是正確認(rèn)識(shí)自我理解正確認(rèn)識(shí)自我的重要意義初步學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法及正確認(rèn)識(shí)自我的能力 二、學(xué)生分析 進(jìn)入初中對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的起點(diǎn)他們對(duì)周圍的人和物有新鮮感他們希望認(rèn)識(shí)自己、他人和新的集體關(guān)于如何認(rèn)識(shí)自我在小學(xué)的教學(xué)中幾乎沒有提到這個(gè)問題對(duì)剛進(jìn)初中的學(xué)生來說是嶄新的也有一定的難度教師在教學(xué)時(shí)要抓住這種好奇心與認(rèn)識(shí)欲望從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)通過對(duì)自己熟悉的角色的扮演創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生合作、探究從而使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法理解正確認(rèn)識(shí)自我的涵義與重要性通過學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理增進(jìn)同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí)和更好地認(rèn)識(shí)自我在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)自尊自信使學(xué)生能健康的成長(zhǎng) 三、教學(xué)理念 角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個(gè)體心理過程的方法多元智能”理論認(rèn)為：學(xué)生在扮演角色的過程中理解他人的觀點(diǎn)、社會(huì)期待和普遍價(jià)值的存在學(xué)會(huì)與他人交往體味他人的體驗(yàn)并在這一過程中理解自我對(duì)自己作出恰如其分的評(píng)價(jià) 角色扮演對(duì)各個(gè)年齡層次的學(xué)生而言是一種參與性極強(qiáng)、富有樂趣的活動(dòng)在角色扮演的過程中學(xué)生必須體驗(yàn)角色的思想情感和個(gè)性理解角色并以合適的語言、動(dòng)作把它表達(dá)出來；在角色扮演的過程中學(xué)生既要演好自己的角色還需要與其他扮演者配合共同完成演出任務(wù)這有助于學(xué)生有效地發(fā)展人際交往智能所以本框內(nèi)容的教學(xué)主要通過學(xué)生扮演記者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等這些熟悉的角色激發(fā)學(xué)生的興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以引發(fā)學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自我的基本方法引導(dǎo)學(xué)生正確理解認(rèn)識(shí)自我的涵義和重要性 四、教學(xué)過程 故事導(dǎo)課激發(fā)興趣： 小明認(rèn)為自己文學(xué)功底深厚常在別人面前吹噓賣弄一次他看到電視臺(tái)舉辦文學(xué)知識(shí)大賽他馬上報(bào)了名想這下可以在電視上露臉了并在同學(xué)面前夸下?？冢阂欢ㄒ脗€(gè)大獎(jiǎng)比賽開始了有10分、20、30分題可供選擇小明非常自信地選擇了30分題題目一出來小明傻眼了第一關(guān)就被淘汰出局這下小明可是羞得無地自容 師：同學(xué)們小明為什么會(huì)羞得無地自容這個(gè)故事告訴我們什么道理 生：“小明太自信了”“不是太自負(fù)了”“他不自量力” “告訴我們要知己知彼才能百戰(zhàn)不勝”“做人要有真才實(shí)學(xué)”“要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)” 師：好今天我們就來共同探討如何正確認(rèn)識(shí)自我同學(xué)們你們認(rèn)為失敗了的小明會(huì)怎樣呢 學(xué)生展開想象的翅膀多角度地思考續(xù)說小明的故事 師：引導(dǎo)學(xué)生從他們的續(xù)說中歸納正確認(rèn)識(shí)自我的重要性：正確認(rèn)識(shí)自我才能增強(qiáng)自尊自信才能確定合理的奮斗目標(biāo)才會(huì)取得成功；相反如果自視過高就會(huì)自以為是變得很盲目；如果覺得自己什么都不行這樣就會(huì)不思進(jìn)取永遠(yuǎn)一事無成 師：小明到底怎樣了下面先請(qǐng)看同學(xué)們的表演然后思考：短劇中體現(xiàn)了些認(rèn)識(shí)自我的方法 角色扮演創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)生表演短劇：記者收到一封感謝信帶著這封信到學(xué)校采訪 記者（學(xué)生甲扮演）：你好我是處州晚報(bào)的記者請(qǐng)問初一（2）班的班主任在 教師（學(xué)生乙扮演）：我就是有什么事 記者：我們收到了白云社區(qū)的感謝信你們班的小明和小剛利用暑假為社區(qū)做好事我想了解更多的情況并寫一篇報(bào)導(dǎo) 師（學(xué)生扮演）：小明同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀而且愛幫助人關(guān)心集體小剛同學(xué)體育方面很不錯(cuò)是個(gè)好苗子學(xué)習(xí)成績(jī)中等集體榮譽(yù)感強(qiáng)但上課不是特別認(rèn)真腦子倒是挺靈光的你可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生了解一下 記者：同學(xué)們你們好我想請(qǐng)你們談?wù)勑∶骱托偲綍r(shí)表現(xiàn)樣（包括學(xué)習(xí)、生活等各方面情況）? 學(xué)生1：他們倆是可是一對(duì)鐵哥們小明學(xué)習(xí)成績(jī)好小剛呢體育好會(huì)幫助人 學(xué)生2：他倆是鄰居每天一塊上學(xué)小明幫小剛輔導(dǎo)他們可講義氣啦小剛上中學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快這多虧了小明的幫助他小學(xué)經(jīng)常給老師留下補(bǔ)課呢這次小剛考了優(yōu)秀 學(xué)生3：小明成績(jī)好又肯幫助同學(xué)在家也經(jīng)常會(huì)幫他媽媽做家務(wù)他的鄰居都豎大拇指說他是個(gè)好孩子 學(xué)生4：小剛在學(xué)校表現(xiàn)還不錯(cuò)可在家里他媽媽經(jīng)常數(shù)落他說他這個(gè)不如小明那個(gè)不如小明我都同情他了小剛有時(shí)會(huì)和他媽媽頂嘴 學(xué)生5：小剛上課不認(rèn)真有時(shí)會(huì)亂寫亂畫他有小明這么好的哥們真是他八輩子不是十輩子修來的福氣 記者：下面請(qǐng)兩位同學(xué)自我介紹一下 小明：“我沒有同學(xué)們說的那么好我自從在電視上比賽失敗后進(jìn)行深刻的反思我發(fā)現(xiàn)自己太孤陋寡聞了而且自以為是就決心踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真地做人” 小剛：“我很慚愧我覺得自己比較粗心、上課不是很用心成績(jī)不理想可我比較關(guān)心集體熱愛班級(jí)對(duì)同學(xué)熱心不過我有點(diǎn)叛逆如果誰老說我我就會(huì)很反感會(huì)對(duì)著干 記者：謝謝各位同學(xué)再見 師生互動(dòng)引發(fā)思考： 師：表演看完了請(qǐng)問小品中這兩位同學(xué)是認(rèn)識(shí)自己的 生甲：是與同學(xué)比較 生乙：是通過媽媽、老師等的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我的 師：這兩種都是認(rèn)識(shí)自我的方法下面就請(qǐng)同學(xué)們討論：運(yùn)用這兩種方法認(rèn)識(shí)自我時(shí)該注意些什么 學(xué)生討論后回答：（1）與同伴比較要客觀、實(shí)事求是還要公平合理比如小剛成績(jī)比下明稍差那是基礎(chǔ)不一樣小剛已經(jīng)開始努力也有了很大進(jìn)步（2）通過他人的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我時(shí)要注意：對(duì)別人的態(tài)度要具體分析正確對(duì)待別人的態(tài)度不一定都是客觀的、正確的要看大多數(shù)人的意見或態(tài)度 師：與同伴比較時(shí)要有可比性也就是說比較的雙方的大部分條件應(yīng)該是平等的或相似的除了上面的方法外從短劇中還可以看出其他方法 生：還可以比較自己的過去與現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)與工作上取得的成績(jī)來認(rèn)識(shí)自我象小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)比過去進(jìn)步了,小明認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并改正了 師：這又是正確認(rèn)識(shí)自我的一種方法也希望小剛、小明能再接再厲取得更大的進(jìn)步再想一想還有其他認(rèn)識(shí)自我的方法 生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣與他們相比找出差距向他們學(xué)習(xí) 師：與先進(jìn)人物、英雄人物比較這也是認(rèn)識(shí)自我的方法這些人物可以是歷史上的或當(dāng)代的也可以是書本上的或是現(xiàn)實(shí)生活中的請(qǐng)問我們與他們要比什么呢 生：與他們比較時(shí)不是與他們的成就、名聲、地位比而是與他們的努力奮斗相比較找出差距明確自己努力的方向與方法 師：我再給大家介紹一種方法：運(yùn)用心理學(xué)的方法認(rèn)識(shí)自我如氣質(zhì)類型自測(cè)這是認(rèn)識(shí)自我的輔助方法 生生互動(dòng)體驗(yàn)交流： 師：我們學(xué)習(xí)了五種正確認(rèn)識(shí)自我的方法下面以四人小組為單位大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)（可以說、畫演等）其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充 教師巡視了解挑出最具特色的在全班交流（可以挑選學(xué)生作品在實(shí)物投影上展示） 知識(shí)提升回歸教材： 師：我們學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識(shí)自我的方法和重要性那么什么是正確認(rèn)識(shí)自我 生：就是指一個(gè)人人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)要與自我的實(shí)際情況相符合 師：正確認(rèn)識(shí)自我包括兩個(gè)方面的涵義：（1）正確、全面認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處（2）正確認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體自我的人生價(jià)值主要在于對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn) 教師寄語歌曲激勵(lì)： 師小結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自我才能使自己看清前進(jìn)的方向才能在集體的大海中乘風(fēng)破浪因此我們都要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我我們還要認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)自我不是一次就可以完成的需要一個(gè)從不太正確到比較正確的逐步深入的過程課后請(qǐng)同學(xué)們以“尋找我的閃光點(diǎn)”為題寫一篇介紹自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的文章 五、教學(xué)反思 新課程理論認(rèn)為：我們需要的是一種既能教人應(yīng)付生活又能教人主動(dòng)地參與生活、創(chuàng)造生活感受生命的意義享受生命的光輝對(duì)生活充滿熱愛的教育正是基于這樣的認(rèn)識(shí) 本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境讓學(xué)生來扮演他們熟悉的角色激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情激活了學(xué)生的思維引起了學(xué)生的思考尤其是以小組為單位讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)向同學(xué)展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心也為他們之間相互了解創(chuàng)造了