八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 社會(huì)行為課件2 （新版）新人教版.ppt

第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié)社會(huì)行為,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,傳說(shuō)公元前202年,西楚霸王項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，為劉邦擊敗.項(xiàng)羽逃到烏江邊,劉邦生計(jì),派張良用蜜糖寫下“霸王必死于此”,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看到螞蟻排成的字,大呼“天欲亡我！”于是就拔劍在烏江邊自刎了。,大家觀察過(guò)螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程嗎？這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？,學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)（見學(xué)案）,1.螞蟻蜜蜂2.組織分工等級(jí)3.聲音動(dòng)作氣味,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,知識(shí)搜索：你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是群體生活的？,蜜蜂、螞蟻、猴子、鹿、象、羚羊、企鵝、牛群、斑馬、黑猩猩、狼,社會(huì)行為：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活的行為。,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,1.白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？2.狒狒群體中是否有“首領(lǐng)”？“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？推測(cè)：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？3.這些圖片說(shuō)明群體生活的動(dòng)物具有哪些特征？,螞蟻群體中的分工明確,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,示例1螞蟻群體,蟻后（雌蟻）,蟻王（雄蟻）,工蟻,兵蟻,體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，龐大的腹部與身體其他部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。,腹部較長(zhǎng)，個(gè)體較大，專與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。,個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。,專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,1.狒狒群體中是否有“首領(lǐng)”？“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？2.狒狒營(yíng)群體生活的主要特點(diǎn)是什么？3.狒狒群體中的等級(jí)依據(jù)什么來(lái)劃分？,觀看圖片：群體生活的狒狒,示例2狒狒群體,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,2.狒狒營(yíng)群體生活的主要特點(diǎn)是什么？,有等級(jí)次序,由首領(lǐng)指揮社群的行動(dòng)方向和對(duì)外戰(zhàn)斗.,3.狒狒群體中的等級(jí)是依據(jù)什么來(lái)劃分的？,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、和兇猛程度。,示例2狒狒群體,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,你知道牧羊人怎樣放牧嗎？他只需要管好頭羊就可以了，羊群中的其他羊都會(huì)跟著頭羊走。,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)一社會(huì)行為的特征,“首領(lǐng)”享有的特權(quán)：,優(yōu)先享有食物和配偶；優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地；其他成員對(duì)它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)他的攻擊不敢反擊。,“首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)：,負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。,社會(huì)行為的特征：1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織2.成員之間有明確的分工3.有的群體還形成等級(jí)制度,極地生活的企鵝，常常是成千上萬(wàn)聚集在一起，因?yàn)樗鼈兩硖幈煅┑氐氖澜?，雖然身上有著厚厚的脂肪，但集群無(wú)疑可以相互取暖，這種集群對(duì)御寒有好處。,有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量。單只的狼見到野豬恐怕連逃都來(lái)有及，哪里還會(huì)有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，這就是集群捕食的好處。,共同獵食,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)二群體中的信息交流,營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬(wàn)只，俗話說(shuō)：“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，它們之間是如何進(jìn)行信息交流的呢？,一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，叫通訊。,動(dòng)物是怎樣交流通訊的？,討論,多數(shù)螞蟻通過(guò)氣味傳遞信息。,如蜜蜂通過(guò)跳圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向，這就是蜜蜂的“語(yǔ)言”。,動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用,人類傳遞信息的方式多樣而高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)的QQ等），俗話說(shuō)：“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，群居生活的動(dòng)物在群體中是如何進(jìn)行信息交流的呢？,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)二群體中的信息交流,頭朝上8字舞：蜜源在太陽(yáng)方向,-動(dòng)作(舞蹈)傳遞信息,頭朝地8字舞：蜜源在背太陽(yáng)方向,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)二群體中的信息交流,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)二群體中的信息交流,動(dòng)物個(gè)體間的通訊,信息交流的意義：,合作探究點(diǎn)撥升華探究點(diǎn)二群體中的信息交流,社會(huì)行為的概念:營(yíng)群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。,社會(huì)行為,社會(huì)行為的特征,群體中的信息交流,內(nèi)部形成一定的組織成員之間有明確的分工有的群體形成等級(jí),動(dòng)物的動(dòng)作,聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用和探究螞蟻的通訊,知識(shí)梳理歸納整合,1判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫“V”，錯(cuò)誤的畫“”。(1)利用提取的或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲。()(2)具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長(zhǎng)者為“首領(lǐng)”。()2某些動(dòng)物群體有最占優(yōu)勢(shì)者，你能舉出例子嗎？答:馬,牛,羊,狠,雞,鴨,鵝,鹿等都有最占優(yōu)勢(shì)者。,V,X,課本練習(xí),達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升,3.同樣是肉食動(dòng)物，虎是單獨(dú)生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物。這兩種動(dòng)物的捕食行為各有什么優(yōu)勢(shì)和不足？,虎單獨(dú)捕食能力強(qiáng)，勝算小，捕到食物能獨(dú)自享用。狼成群捕食能力強(qiáng)，勝算大，捕到食物分享使用。,課本練習(xí),達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升,4.除課文中介紹的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物的通訊？請(qǐng)你搜集這方面的資料，與同學(xué)交流。5.你能說(shuō)出人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的有什么異同嗎？,相似：都有一定組織，明確的分工，有的群體還形成等級(jí)。區(qū)別：人類的社會(huì)行為需要道德法律來(lái)規(guī)范，成員之間通過(guò)復(fù)雜的語(yǔ)言和文字進(jìn)行交流。,螢火蟲是通過(guò)光線的變化來(lái)傳遞；蝙蝠是通過(guò)超聲波；,課本練習(xí),達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升,1、白蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲，其中哪項(xiàng)不是工蟻的職能（）A.喂養(yǎng)幼蟻B.建筑蟻巢C.保衛(wèi)蟻穴D.喂養(yǎng)雌蟻2、在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中，下列關(guān)于首領(lǐng)狒狒的敘述錯(cuò)誤的是（）A.優(yōu)先享有食物和配偶B.是雌性C.優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地D.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng),C,B,練一練,達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升,3.社