古詩(shī)鑒賞中的景與情.ppt

近兩年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩(shī)中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題。：,如2007年北京卷第12題對(duì)蘇軾望江南這首詞設(shè)題：“請(qǐng)從情和景的角度對(duì)這一首詞作賞析。”2008年天津卷第16題考查王維的山居即事的后兩句詩(shī)“寫出了怎樣的景與情？”2009年江西卷第14題第二問(wèn)：前人認(rèn)為司空曙喜外弟盧綸見(jiàn)宿的頷聯(lián)“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句為全詩(shī)動(dòng)人處，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。2011年全國(guó)新課標(biāo)卷第9題考查周樸的春日秦國(guó)懷古設(shè)題為：“你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？”,古代詩(shī)歌中的情與景,明代胡應(yīng)麟詩(shī)藪中說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！彼未断Ｎ膶?duì)床夜話中說(shuō)：“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生化景物為情思?！鼻宕醴蛑S詩(shī)話中更明確提出了景語(yǔ)與情語(yǔ)的概念并提到二者的關(guān)系：“不能入景語(yǔ)，又何能情語(yǔ)耶？”“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情?！倍鯂?guó)維則更在人間詞話中明確指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?古人早就注意到了詩(shī)中景與情的關(guān)系。,詩(shī)人寫景的目的是抒發(fā)感情。,1、情景分寫，情景互見(jiàn)?？上染昂笄?，也可先情后景；有一句景一句情的，有一聯(lián)景一聯(lián)情的，也有一闋景一闋情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感較含蓄。2、只寫景，不寫情，景中含情。,借景抒情，寓情于景，情景交融。,情與景的關(guān)系：,憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?這首詞主要運(yùn)用什么方法來(lái)抒發(fā)作者對(duì)江南的追憶？這首詞運(yùn)用借景抒情來(lái)抒發(fā)作者對(duì)江南的追憶。詩(shī)人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”，表達(dá)出對(duì)江南水鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)繞、久久不忘的情感。,題型情景關(guān)系類,情與景關(guān)系題,情與景的內(nèi)在聯(lián)系,情景關(guān)系的具體表現(xiàn)：以樂(lè)景寫樂(lè)情，以哀景寫哀情。正襯以樂(lè)景寫哀情，以哀景寫樂(lè)情。反襯怎樣寫景：從多種感覺(jué)寫；動(dòng)靜（有聲無(wú)聲）搭配寫；總分結(jié)合寫；借助修辭方法寫；借助聯(lián)想想象寫。,錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這首詩(shī)是如何抒發(fā)感情的？,詩(shī)歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“鶯爭(zhēng)”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動(dòng)態(tài)到色彩，字里行間充滿了無(wú)盡的愛(ài)意樂(lè)景，借樂(lè)景抒發(fā)了自己的喜愛(ài)之情。,（一）樂(lè)景寫樂(lè)情,漁家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？,當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)?！叭隆薄ⅰ扒铩?、“邊聲”、“千嶂”、“長(zhǎng)煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛(ài)國(guó)激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復(fù)雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。,（二）哀景寫哀情,絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？,本詩(shī)作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩(shī)的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫哀情。如此謀詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。,（三）樂(lè)景襯哀情,塞下曲李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。,前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩(shī)的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的哀景，既然是用來(lái)反襯豪情，就全然不是悲哀的了。,（四）哀景襯樂(lè)情,王夫之姜齋詩(shī)話說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀、樂(lè)?！?小結(jié)：鑒賞詩(shī)歌的景和情,答題要點(diǎn)：1、從“景”的角度：通過(guò)聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫面。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（一般兩個(gè)雙音節(jié)詞）2、從“情”的角度：分析作者的思想感情。判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）引入術(shù)語(yǔ)，總結(jié)該詩(shī)的思想感情。,練習(xí):讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？,參考答案：（）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹?shī)用了“以樂(lè)景寫哀情”手法（）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對(duì)沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺(jué)得離愁的難耐。（）這種以樂(lè)寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。,山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情?,參考答案：寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。,閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。江行（宋）嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮聲。天到水中盡，舟隨樹杪