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文檔簡介

常見文言虛詞的意義及用法,陳紅,常見的虛詞有哪些(考綱中的要求),我們想到的問題,我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方,我們的結(jié)論,我找到了這樣一些解題技巧,常見的虛詞有哪些(考綱中的要求),而,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。表示偏正關(guān)系,連接狀語和中心詞,相當(dāng)于“著”、“地”等,或不譯。表示假設(shè)關(guān)系,連接主語和謂語,相當(dāng)于“如果”、“假使”。表示并列,相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯。表示承遞關(guān)系,相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。通“如”:好像,如同。通“爾”,你,你的。(而已)罷了。而后才,方才。而況即“何況”,用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。,何,什么。例:子何而往?(何:憑什么。)怎么樣。例:如太行、王屋何?哪里。例:又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉?(何往:到哪里。)多么。例:水何澹澹,山島竦峙。為什么。例:予嘗求古仁人之心,或者二者之為,何哉?怎么。例:若為傭耕,何富貴也?作語助詞相當(dāng)于“啊”。例:新婦車在后,隱隱何甸甸。8何:通“呵”,喝問。例:信臣精卒陳利兵而誰何。何如怎么樣,怎樣。例:吾欲之南海,何如?,乎,表示疑問語氣,相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例:天下事有難易乎?表示反問語氣,相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例:孰為汝多知乎!形容詞詞尾,有時(shí)相當(dāng)于“地”。故今之墓中全乎為五人也。表示測(cè)度語氣,相當(dāng)于“吧”。例:日食飲得無衰乎?同“于”。例:叫囂乎東西,隳突乎南北。表示感嘆語氣,相當(dāng)于“啊”、“呀”。例:嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!表示商量語氣,相當(dāng)于“嗎”,“吧”。例:今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?用在句中,表示停頓語氣。例:于是乎書,乃,于是,就。例:乃取一葫蘆置于地。才,這才。例:設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧。卻。今君乃亡趙走燕。是,就是,原來是。例:當(dāng)立者乃公子扶蘇。竟然。例:今其智乃反不能及??墒恰@毫懵潆y堪,似成棄物;乃摘而藏之,雙備經(jīng)年裹物之用。而,又。例:莫不中音:合于桑林之舞,乃中經(jīng)首之會(huì)。這樣。例:夫我乃行之。11你,你的。例:爾其無忘乃父之志。,其,用作第三人稱,表示領(lǐng)屬關(guān)系,相當(dāng)于“他、她、它(們)的。”例恐前后受其敵。其中,其中的。例:蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。用作第三人稱,相當(dāng)于“他、她、它(們)?!崩浩薰騿柶涔?。在句中表示反問語氣,相當(dāng)于“難道”、怎么。例:且行千里,其誰不知?指示人、事、物,多表示遠(yuǎn)指,相當(dāng)于“那”之類的詞。例:既其出,則或咎其欲出者。表示選擇關(guān)系,相當(dāng)于是.還是.例:其真無馬邪?其真不知馬也?指示人、事、物,有時(shí)表示近指,相當(dāng)于“這”之類的詞。例:有蔣氏者,專其利三世矣。(其:這種)在句中表示祈使語氣,相當(dāng)于“可”、“還是”。例:寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人?。ㄆ洌嚎梢┰诰渲斜硎敬y(cè)語氣,相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。例:圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(11)表示假設(shè)關(guān)系,相當(dāng)于“如果”。例:其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳。,也,同現(xiàn)代漢語“也”。用在句末,表示判斷語氣。用在句末,表示陳述或解釋語氣。用在句中,表示語氣停頓。用在句末,表示疑問語氣。用在句中或句末,表示肯定、感嘆的語氣。用在句末,表示反詰語氣。用在句末,表示祈使語氣。(也哉)語氣助詞連用,為加強(qiáng)語氣,多有感嘆或反詰之意。,且,暫且,姑且。將,將要。而且,并且。況且,再說。尚且,還。連接兩個(gè)形容詞,表示關(guān)系:又,又.又.。同“夫”,句首助詞。連接兩個(gè)動(dòng)詞表示并列關(guān)系:一面.,一面.;一邊.,一邊.。如果。還有,那末。且夫句首助詞,表示下文是更進(jìn)一步的議論。,然,用在詞后,作詞尾表示狀態(tài)。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“.的樣子”。然而,但是。是的,對(duì)的。如此,這樣。用在句末,“像.一樣”。然后相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“然后”,“然后才”,表示承接。然則相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“既然這樣,那么.”,起承上啟下的作用。然而相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“(雖然)這樣,可是.”。表示轉(zhuǎn)折,若,如果,假如。像,好像。你(的),你們(的)。此,如此,這樣至于。若此如此,這樣。若夫是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。若何怎么樣,所,處所,地方。用在動(dòng)詞或者“介詞動(dòng)詞”之前,組成名詞性詞組,相當(dāng)于“.的事、物”?“.的地方”、“.的人”等。所以表示行為所憑借的方式。方法或依據(jù),相當(dāng)于用來.的方法是用來.的等表示原因。相當(dāng)于“.的原因(緣故)”。所謂所說的所在到處。所在之處,處所。,焉,相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。哪里,怎么。作語氣助詞,用于句末。作詞尾,相當(dāng)于“然”、“.的樣子”。相當(dāng)于“之”作語氣助詞,用于句中,表示停頓,無義。,以,、因?yàn)?,由于:、而。、把,拿,用。、以為,認(rèn)為。、憑,靠。、按照,依照。、根據(jù)。、通“已”,已經(jīng)。、作語助,表示時(shí)間、方位和范圍。、在。、作語助,起調(diào)整音節(jié)作用。、為。、通“已”,止。、任用。、此,這。以為、把.當(dāng)作或作為。、認(rèn)為。、把.制成。,矣,用于陳述句末,相當(dāng)于“了”。例:為之則難者亦易矣。不可,吾既已言之王矣。吾計(jì)決矣。鄭穆公使視客館,則束載、厲兵、秣馬矣。用于感嘆句末。例:甚至,汝之不惠。吾村亡無日矣!用于疑問句末,相當(dāng)于“了”、“呢”。用于句中,多在分句末,表示停頓。例:吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。用于祈使句末,相當(dāng)于“吧”。例:公子勉之矣!蓋亦反其本矣。(矣哉)表示驚嘆的語氣詞,相當(dāng)于“了啊”。例:嘻,技亦靈怪矣哉,因,于是,就。依照,根據(jù)。依靠,憑借。趁著,趁此。通過,經(jīng)由。緣由,機(jī)緣。沿襲。繼續(xù)。,則,卻,可是。那么,就。指分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。用在對(duì)比句中,相當(dāng)于“就”。就是。原來是。只。同“輒”,總是,常常。原來已經(jīng)。,于,對(duì),對(duì)于。在。與,跟,同。到。從,自。在.方面。比。被。受。向。(11)給。于是在這時(shí)。例:于是賓客無不變色離席。與現(xiàn)代漢語“于是”相同。例:于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊。在這件事上。例:吾祖死于是,吾父死于是。在這種情況下。例:于是秦王不懌,為一擊罅。對(duì)此。例:于是余有嘆焉。從此。例:遂墨以葬文公,晉于是始墨。,者,指人、物、事、地點(diǎn)等,相當(dāng)于“.的”或“.的人(東西、事情、地方)。”與“若”之類字組成某種詞組,或單用,表示比擬,相當(dāng)于“.的樣子”、“.似的”。放在主語之后,表示提頓或判斷。例:北山愚公者,年且九十。放在主語之后,引出原因。放在疑問句末,表示疑問。例:何者?上下之分也。放在假設(shè)復(fù)句中,表示假設(shè),相當(dāng)于“如果.”、“.的話”。放在“有”字的賓語之后,表示提頓。放在數(shù)詞之后(翻譯時(shí),要根據(jù)所列事物,在數(shù)詞詞后加上相應(yīng)的量詞和名詞)。放在后置的定語這后,相當(dāng)于“的”。放在時(shí)間詞之后,表示停頓,起調(diào)整音節(jié)作用。(11)放在陳述句末,表示陳述結(jié)束。,之,他,她,它(們)。的。往,到.去。這,此。作賓語前置的標(biāo)志。我。調(diào)整音節(jié),無實(shí)義。用在主謂結(jié)構(gòu)中,表示了消句子獨(dú)立性。作定語后置的標(biāo)志。向。,容易出錯(cuò)的地方,1.用法詞性混為一談2.古今詞語詞義詞性混為一談3.不同虛詞因意義、用法相近而誤4.同一虛詞因意義、用法不同而誤,我們的結(jié)論,1.理解并牢記基本用法和意義2.分清各自特點(diǎn)和細(xì)微區(qū)別,注意綜合歸納以掌握規(guī)律3.把握古今虛詞的聯(lián)系和差異,不以古律今4.根據(jù)詞不離句、句不離篇的原則,結(jié)合上下文比較分析,不主觀臆斷5.根據(jù)位置推斷詞性、根據(jù)詞性推斷意義,不割斷聯(lián)系,解題技巧,以題解文,以文解文,以注解文,以理解文,迅速瀏覽一下試題要求,特別是最后的內(nèi)容概括判斷題,仔細(xì)閱讀,能夠了解全文大致內(nèi)容,因?yàn)檫@道題往往有一項(xiàng)不符原文,其他三項(xiàng)都正確,就是有一項(xiàng)錯(cuò)誤也往往是細(xì)節(jié)問題。那么通過解讀最后一題,就會(huì)馬上了解全文內(nèi)容,再去讀原文,就會(huì)事半功倍,化難為易。,以文解文,就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約,互相闡釋的關(guān)系,這是讀者解文的一種依據(jù),例如1994年試題,“尊老在東,不辦常得生米,何必獨(dú)饗白粲”?!鞍佐印奔窗酌?,因?yàn)樯衔挠小霸沦旱冒酌住?文言文命題者會(huì)給一些注釋,這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。例如1991年試題中有一句“識(shí)者多有叔段,州吁之譏”,命題者給“叔段、州吁”的注,并在注解的基礎(chǔ)上出了一道題:“對(duì)于瑯阝王邪王,識(shí)者多有叔段,州吁之譏,原因是(什么)?!薄斑@實(shí)際上考查學(xué)生以事解文的能力?!?在解答翻譯句子時(shí),要與語境結(jié)合,更要善于了解事理。例如1994年“以給供養(yǎng)”

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