常見文言虛詞的意義和用法.pptVIP

常見文言虛詞的意義及用法,陳紅,常見的虛詞有哪些（考綱中的要求）,我們想到的問題,我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方,我們的結(jié)論,我找到了這樣一些解題技巧,常見的虛詞有哪些（考綱中的要求）,而,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。表示偏正關(guān)系，連接狀語和中心詞，相當(dāng)于“著”、“地”等，或不譯。表示假設(shè)關(guān)系，連接主語和謂語，相當(dāng)于“如果”、“假使”。表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯。表示承遞關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。通“如”：好像，如同。通“爾”，你，你的。(而已)罷了。而后才，方才。而況即“何況”，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。,何,什么。例：子何而往？（何：憑什么。）怎么樣。例：如太行、王屋何？哪里。例：又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉？（何往：到哪里。）多么。例：水何澹澹，山島竦峙。為什么。例：予嘗求古仁人之心，或者二者之為，何哉？怎么。例：若為傭耕，何富貴也？作語助詞相當(dāng)于“啊”。例：新婦車在后，隱隱何甸甸。8何：通“呵”，喝問。例：信臣精卒陳利兵而誰何。何如怎么樣，怎樣。例：吾欲之南海，何如？,乎,表示疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例：天下事有難易乎？表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例：孰為汝多知乎！形容詞詞尾，有時(shí)相當(dāng)于“地”。故今之墓中全乎為五人也。表示測(cè)度語氣，相當(dāng)于“吧”。例：日食飲得無衰乎？同“于”。例：叫囂乎東西，隳突乎南北。表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”、“呀”。例：嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！表示商量語氣，相當(dāng)于“嗎”，“吧”。例：今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？用在句中，表示停頓語氣。例：于是乎書,乃,于是，就。例：乃取一葫蘆置于地。才，這才。例：設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。卻。今君乃亡趙走燕。是，就是，原來是。例：當(dāng)立者乃公子扶蘇。竟然。例：今其智乃反不能及?？墒恰＠毫懵潆y堪，似成棄物；乃摘而藏之，雙備經(jīng)年裹物之用。而，又。例：莫不中音：合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)。這樣。例：夫我乃行之。11你，你的。例：爾其無忘乃父之志。,其,用作第三人稱，表示領(lǐng)屬關(guān)系，相當(dāng)于“他、她、它（們）的。”例恐前后受其敵。其中，其中的。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。用作第三人稱，相當(dāng)于“他、她、它（們）?！崩浩薰騿柶涔?。在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、怎么。例：且行千里，其誰不知？指示人、事、物，多表示遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”之類的詞。例：既其出，則或咎其欲出者。表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于是.還是.例：其真無馬邪？其真不知馬也？指示人、事、物，有時(shí)表示近指，相當(dāng)于“這”之類的詞。例：有蔣氏者，專其利三世矣。（其：這種）在句中表示祈使語氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄆ洌嚎梢┰诰渲斜硎敬y(cè)語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。例：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(11)表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。例：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。,也,同現(xiàn)代漢語“也”。用在句末，表示判斷語氣。用在句末，表示陳述或解釋語氣。用在句中，表示語氣停頓。用在句末，表示疑問語氣。用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。用在句末，表示反詰語氣。用在句末，表示祈使語氣。(也哉)語氣助詞連用，為加強(qiáng)語氣，多有感嘆或反詰之意。,且,暫且，姑且。將，將要。而且，并且。況且，再說。尚且，還。連接兩個(gè)形容詞，表示關(guān)系：又，又.又.。同“夫”，句首助詞。連接兩個(gè)動(dòng)詞表示并列關(guān)系：一面.，一面.；一邊.，一邊.。如果。還有，那末。且夫句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論。,然,用在詞后，作詞尾表示狀態(tài)。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“.的樣子”。然而，但是。是的，對(duì)的。如此，這樣。用在句末，“像.一樣”。然后相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“然后”，“然后才”，表示承接。然則相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“既然這樣，那么.”，起承上啟下的作用。然而相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“（雖然）這樣，可是.”。表示轉(zhuǎn)折,若,如果，假如。像，好像。你（的），你們（的）。此，如此，這樣至于。若此如此，這樣。若夫是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。若何怎么樣,所,處所，地方。用在動(dòng)詞或者“介詞動(dòng)詞”之前，組成名詞性詞組，相當(dāng)于“.的事、物”?“.的地方”、“.的人”等。所以表示行為所憑借的方式。方法或依據(jù)，相當(dāng)于用來.的方法是用來.的等表示原因。相當(dāng)于“.的原因（緣故）”。所謂所說的所在到處。所在之處，處所。,焉,相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。哪里，怎么。作語氣助詞，用于句末。作詞尾，相當(dāng)于“然”、“.的樣子”。相當(dāng)于“之”作語氣助詞，用于句中，表示停頓，無義。,以,、因?yàn)?，由于：、而。、把，拿，用。、以為，認(rèn)為。、憑，靠。、按照，依照。、根據(jù)。、通“已”，已經(jīng)。、作語助，表示時(shí)間、方位和范圍。、在。、作語助，起調(diào)整音節(jié)作用。、為。、通“已”，止。、任用。、此，這。以為、把.當(dāng)作或作為。、認(rèn)為。、把.制成。,矣,用于陳述句末，相當(dāng)于“了”。例：為之則難者亦易矣。不可，吾既已言之王矣。吾計(jì)決矣。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。用于感嘆句末。例：甚至，汝之不惠。吾村亡無日矣！用于疑問句末，相當(dāng)于“了”、“呢”。用于句中，多在分句末，表示停頓。例：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。用于祈使句末，相當(dāng)于“吧”。例：公子勉之矣！蓋亦反其本矣。(矣哉)表示驚嘆的語氣詞，相當(dāng)于“了啊”。例：嘻，技亦靈怪矣哉,因,于是，就。依照，根據(jù)。依靠，憑借。趁著，趁此。通過，經(jīng)由。緣由，機(jī)緣。沿襲。繼續(xù)。,則,卻，可是。那么，就。指分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。用在對(duì)比句中，相當(dāng)于“就”。就是。原來是。只。同“輒”，總是，常常。原來已經(jīng)。,于,對(duì)，對(duì)于。在。與，跟，同。到。從，自。在.方面。比。被。受。向。（11）給。于是在這時(shí)。例：于是賓客無不變色離席。與現(xiàn)代漢語“于是”相同。例：于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊。在這件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。在這種情況下。例：于是秦王不懌，為一擊罅。對(duì)此。例：于是余有嘆焉。從此。例：遂墨以葬文公，晉于是始墨。,者,指人、物、事、地點(diǎn)等，相當(dāng)于“.的”或“.的人（東西、事情、地方）。”與“若”之類字組成某種詞組，或單用，表示比擬，相當(dāng)于“.的樣子”、“.似的”。放在主語之后，表示提頓或判斷。例：北山愚公者，年且九十。放在主語之后，引出原因。放在疑問句末，表示疑問。例：何者？上下之分也。放在假設(shè)復(fù)句中，表示假設(shè)，相當(dāng)于“如果.”、“.的話”。放在“有”字的賓語之后，表示提頓。放在數(shù)詞之后（翻譯時(shí)，要根據(jù)所列事物，在數(shù)詞詞后加上相應(yīng)的量詞和名詞）。放在后置的定語這后，相當(dāng)于“的”。放在時(shí)間詞之后，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)作用。(11)放在陳述句末，表示陳述結(jié)束。,之,他，她，它（們）。的。往，到.去。這，此。作賓語前置的標(biāo)志。我。調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義。用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示了消句子獨(dú)立性。作定語后置的標(biāo)志。向。,容易出錯(cuò)的地方,1.用法詞性混為一談2.古今詞語詞義詞性混為一談3.不同虛詞因意義、用法相近而誤4.同一虛詞因意義、用法不同而誤,我們的結(jié)論,1.理解并牢記基本用法和意義2.分清各自特點(diǎn)和細(xì)微區(qū)別，注意綜合歸納以掌握規(guī)律3.把握古今虛詞的聯(lián)系和差異，不以古律今4.根據(jù)詞不離句、句不離篇的原則，結(jié)合上下文比較分析，不主觀臆斷5.根據(jù)位置推斷詞性、根據(jù)詞性推斷意義，不割斷聯(lián)系,解題技巧,以題解文,以文解文,以注解文,以理解文,迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細(xì)閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因?yàn)檫@道題往往有一項(xiàng)不符原文，其他三項(xiàng)都正確，就是有一項(xiàng)錯(cuò)誤也往往是細(xì)節(jié)問題。那么通過解讀最后一題，就會(huì)馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會(huì)事半功倍，化難為易。,以文解文，就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，例如1994年試題，“尊老在東，不辦常得生米，何必獨(dú)饗白粲”?！鞍佐印奔窗酌?，因?yàn)樯衔挠小霸沦旱冒酌住?文言文命題者會(huì)給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。例如1991年試題中有一句“識(shí)者多有叔段，州吁之譏”，命題者給“叔段、州吁”的注，并在注解的基礎(chǔ)上出了一道題：“對(duì)于瑯阝王邪王，識(shí)者多有叔段，州吁之譏，原因是（什么）?！薄斑@實(shí)際上考查學(xué)生以事解文的能力?！?在解答翻譯句子時(shí)，要與語境結(jié)合，更要善于了解事理。例如1994年“以給供養(yǎng)”