教育學代表人物及流派著作.doc

_孔子論語中。教育主張“有教無類”希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。教育內(nèi)容上教授的基本科目是詩書禮樂易春秋。教學上強調“學而知之”，提出了因材施教、啟發(fā)誘導、學思并重、博約結合、學以致用等教育教學原則. 把學習過程概括為：“學”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程。戰(zhàn)國后期學記；最早論述教育問題。其中教學相長、啟發(fā)教學、師嚴而道尊等思想保羅朗格郎法國教育家；1965年，提出了終身教育理論。培根英國哲學家和自然科學家；1623年論科學的價值和發(fā)展首次把教育學作為獨立概念和學科提出； 夸美紐斯捷克；1632年出版的大教學論被看作教育學走上獨立發(fā)展道路的標志。建立班級授課制；教師、教材、課堂中心。提出了影響后世的“直觀性”“系統(tǒng)性”“量力性”“鞏固性”“自覺性”等五大教學原則赫爾巴特教師中心論，最明確地建構教育學體系，第一個提出要使教育學成為科學，必須把論理學和心理學作為教育學的理論基礎；規(guī)范教學的形成，第一個試圖按照心理活動的規(guī)律來分析教學過程，他根據(jù)興趣和注意的分析，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四階段論。實質教育論的代表人物；。最早明確闡述掌握知識與形成思想品德相結合二者之間辯證關系；提出“教學的教育性”觀點。傳統(tǒng)教育學的代表；代表作普通教育學的出版為標志；杜威美國哲學家和教育家；民主主義與教育兒童中心論；兒童經(jīng)驗中心課程理論；實用主義教育學的創(chuàng)立者，現(xiàn)代教育理論的首要代表。教育的本質“教育即生活”“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造與改組”。教育觀點“做中學”，強調教法與教材的統(tǒng)一、目的與活動的統(tǒng)一、智慧與探究的統(tǒng)一?！皟和行摹?、“活動課程”、“做中學”的教學思想。提出了教學過程的五個階段：“困難、問題、假設、驗證、結論”五步教學法。進步主義教育學派代表。洛克英國哲學家；提出了“白板說”，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。代表作教育漫話當中。紳士教育。凱洛夫1939年，蘇聯(lián)教育理論家；以馬克思主義理論為指導的教育學。重視智育在全面發(fā)展教育中的地位和作用。布魯納美國教育家；提出了早期學習和發(fā)展學習的理論；教育過程中強調學習學科的基本結構。結構主義教學理論代表人物。贊可夫蘇聯(lián)教育家；發(fā)展教學；教學與發(fā)展中以一般發(fā)展為出發(fā)點，提出了“高難度教學”、“高速度教學”、“理論知識起知道作用”、“理解學習過程”和“使所有學生包括差生都得到發(fā)展”的五大教學原則。布魯姆美國教育家；，教學應該以掌握學習為指導思想，以教育目標為導向，以教育評價為調控手段，形成了完整的掌握學習理論體系。蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家；給教師的建議把整個心靈獻給孩子帕夫雷什中學中系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。被稱為“活的教育學”。柏拉圖（理想國）；公共教育思想的源頭）。 亞里斯多德首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 盧梭自然主義的代表，著作是愛彌兒裴斯泰洛齊要素教育，首次把心理學作為教學原則基礎。福祿貝爾幼兒園之父博比特美國學者；定了現(xiàn)代課程領域的范圍和研究取向，提出了研究課程的“活動分析法”。拉爾夫泰勒現(xiàn)代課程理論的奠基之作。課程與教學的基本原理課程編制的四個步驟（被稱作“目標模式”）：確定目標、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結果。烏申斯基1868俄國教育家認識研究的對象俄羅斯教育心理學奠基方岳東（譯）日本小原又一教育實用心理學我國第一本教育心理學兒童中心論杜威學科中心課程論美國學者布魯納和課程論專家施瓦布學生中心課程論盧梭，自然主義課程論杜威，兒童經(jīng)驗主義課程論羅杰斯，人本主義課程論社會改造課程論美國學者布萊梅爾德和巴西學者弗萊雷形式教育論英國教育家洛克和瑞士教育家裴思泰洛齊（發(fā)展學生智力）實質教育論德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞（教授學生生活常識）。教育無目的論杜威神學教育目的夸美紐斯全面和諧發(fā)展教育目的論裴斯特洛齊學習結果分類加涅機械學習意義學習分類美國 奧蘇泊爾經(jīng)典條件反射俄國巴甫洛夫行為主義學習理論操作條件反射美國斯金納試誤說桑代克 準備律、練習律、效果律。社會學習理論班杜拉頓悟說格式塔心理學、科勒。認知學派學習理論認知地圖論托爾曼信息加工理論加涅、西蒙、安德森認知建構理論布魯納、奧蘇泊爾、維特洛克陶行之“小先生制”廖世成1924我國第一本教育心理學首次把教育學作為獨立概念和學科提出培根1623年論科學的價值和發(fā)展標志教育學作為獨立學科夸美紐斯1632大教學論第一本現(xiàn)代教育學著作赫爾巴特（現(xiàn)代教育學之父）普通教育學教育心理學作為獨立學科桑代克1903教育心理學我國首次出現(xiàn)“教育”一詞孟子盡心上 得天下英才而教育之我國首次出現(xiàn)