三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第四課時(shí)倍數(shù)的問(wèn)題冀教版.doc

第四課時(shí) 倍數(shù)的問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第52、53頁(yè)倍數(shù)的問(wèn)題。教學(xué)提示本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法計(jì)算及相關(guān)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！氨丁笔且环N數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生理解乘除法的含義，拓寬應(yīng)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合年齡問(wèn)題，經(jīng)歷了解大約是幾倍和幾倍多一些等問(wèn)題的過(guò)程。2、過(guò)程與方法：能選擇合適的信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，能與他人交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活語(yǔ)言的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。15里有幾個(gè)3？ 14是7的幾倍？15是3的幾倍？ 14里面有幾個(gè)7？2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。采用練習(xí)的形式，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍多”做好知識(shí)上的鋪墊。】二、學(xué)習(xí)新知。教學(xué)例3課件出示師生談話(huà)的片段。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一片段選擇信息提出問(wèn)題并解答。學(xué)生獨(dú)立列式解答。遇到問(wèn)題小組內(nèi)討論，全班交流。師：誰(shuí)能根據(jù)片段的信息提出問(wèn)題？生：老師的年齡是丫丫的幾倍？師：誰(shuí)回答這個(gè)問(wèn)題？生：328=4，老師的年齡是丫丫的4倍。師：很好。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法。誰(shuí)還有問(wèn)題？生：爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)膸妆?？生?59=72（歲）師：爺爺?shù)哪挲g不是聰聰?shù)恼麛?shù)倍，怎么說(shuō)呢？生：爺爺?shù)哪挲g大約是聰聰?shù)?倍。師：回答的太棒了，當(dāng)不是整數(shù)倍時(shí)就可以用“大約”幾倍。我們還可以說(shuō)：爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)?倍多一些。師：誰(shuí)還有問(wèn)題？生：爺爺?shù)哪挲g是丫丫的幾倍？生：658=81（歲）生：爺爺?shù)哪挲g是丫丫的8倍多一些。也可以說(shuō)爺爺?shù)哪挲g大約是丫丫的8倍?？偨Y(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)不是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍時(shí)就可以用“大約”幾倍來(lái)描述，也可以用幾倍多一些來(lái)描述?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、自主獲得新知，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！咳?、鞏固新知。1、教材第52頁(yè)議一議。獨(dú)立完成。集體訂正。2、農(nóng)場(chǎng)有41只鵝，8只鴨，鵝大約是鴨的幾倍？3、在學(xué)校課外活動(dòng)中，三年級(jí)參加航模組的有9人，參加書(shū)法組的有36人，參加書(shū)法組的人數(shù)是航模組的多少倍？答案：1、338=41（歲）答：老師的年齡是丫丫的4倍多。2、418=51（倍）答：鵝大約是鴨的5倍。3、369=4 答：參加書(shū)法組的人數(shù)是航模組的4倍。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、聰聰今年11歲，爸爸的年齡比兒子的3倍多一些，爸爸可能是多少歲？選出合適的答案。 （30，35，50）2、（1）媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？（2）去年，媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？答案：1、35歲 2、（1）366=6 （2）355=7五、課堂小結(jié)。師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？生：我們學(xué)會(huì)了當(dāng)一個(gè)數(shù)不是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍時(shí)就可以用“大約”幾倍來(lái)描述。生：也可以用幾倍多一些來(lái)描述。師：對(duì)。當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍時(shí)就可以直接說(shuō)幾倍。六、布置作業(yè)。教材第53頁(yè)練一練1、2、3題和問(wèn)題討論。答案：1、鯨魚(yú)的壽命是兔子的幾倍？955=19，大象的壽命是兔子的幾倍？755=152、（1）40歲 （2）68歲3、45-3=42（歲） 426=7（歲） 7+3=10（歲）問(wèn)題討論：27（4-1）=9（歲），94=36（歲）板書(shū)設(shè)計(jì)倍數(shù)的問(wèn)題爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)膸妆叮?59=72（歲）爺爺?shù)哪挲g大約是聰聰?shù)?倍。也可說(shuō)爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)?倍多一些。當(dāng)一個(gè)數(shù)不是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍時(shí)就可以用“大約”幾倍來(lái)描述，也可以用幾倍多一些來(lái)描述。教學(xué)反思在課堂上，我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生去尋找數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。我覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是精彩的，有趣的。他們每一個(gè)人的存在都使課堂更加精彩。當(dāng)然，這堂課也有一些不足的地方，還應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，多給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。另外，趣味性還可以設(shè)計(jì)的更濃厚些！教學(xué)資料包。（一）教學(xué)資源包解“倍數(shù)”關(guān)系的應(yīng)用題的關(guān)鍵解“倍數(shù)”關(guān)系的應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄懂以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)必須明確哪個(gè)數(shù)是1倍數(shù)，以它為標(biāo)準(zhǔn)。第二點(diǎn)劃出倍字句，分析倍字句的數(shù)量關(guān)系。就能提高解題的能力。（二）資料鏈接記數(shù)的發(fā)展我們先聽(tīng)個(gè)故事吧，那是中國(guó)古代的一個(gè)故事，叫汝人學(xué)字。一個(gè)小孩向老師學(xué)寫(xiě)字。老師第一天教他寫(xiě)“一”，他一下就學(xué)會(huì)了。老師第二天教他寫(xiě)“二”，他又一下就學(xué)會(huì)了。老師第三天教他寫(xiě)“三”，他還是一下就學(xué)會(huì)了。于是，這個(gè)小孩就回去對(duì)爸爸說(shuō)：“我再也不用學(xué)寫(xiě)字了，寫(xiě)字太簡(jiǎn)單了，我都學(xué)會(huì)了?！卑职趾芨吲d，以為他真都學(xué)會(huì)了。幾天后，爸爸要請(qǐng)一位姓萬(wàn)的客人吃飯，就叫他去寫(xiě)請(qǐng)?zhí)？伤M(jìn)去寫(xiě)了很久，都不見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)去一看，他正在紙上一劃一劃地劃個(gè)不停，還說(shuō)：“這個(gè)客人真怪，姓什么不好，偏要姓萬(wàn)，我才寫(xiě)到幾百，什么時(shí)候能寫(xiě)完萬(wàn)呀?！焙眯Π?，這是一個(gè)笑話(huà)，當(dāng)然不會(huì)真有這事。但是你想到?jīng)]有，如果我們的祖先不創(chuàng)造出一套好的記數(shù)方法的話(huà)，那我們就真得像那個(gè)小孩一樣，寫(xiě)個(gè)萬(wàn)要?jiǎng)澤弦蝗f(wàn)道杠杠了！那人們是怎么巧妙地來(lái)表示許許多多的數(shù)字呢？像我們中國(guó)，十個(gè)十就用百來(lái)表示，十個(gè)一百就用千來(lái)表示，十個(gè)千就用萬(wàn)來(lái)表示。這已經(jīng)很簡(jiǎn)單了，寫(xiě)個(gè)幾萬(wàn)的數(shù)字，只用寫(xiě)幾個(gè)字就夠了，不用畫(huà)杠杠了。但是還有點(diǎn)不方便，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？比如我問(wèn)你，大海沙灘上的沙子有多少顆，你用上面的辦法能表達(dá)出來(lái)么？沙子太多了吧，萬(wàn)都不夠了，中國(guó)古代在萬(wàn)以后還發(fā)明了億，但億都不夠了呢？哎呀，這樣下去，我們不是要一直發(fā)明新的字來(lái)表示更大的數(shù)呀，是不是沒(méi)完沒(méi)了了。而且要記那么多字也很麻煩吧。有什么更好的辦法呢？我想你已經(jīng)想到了，你現(xiàn)在在書(shū)上看到的數(shù)字，不管多大，都是用“1234567890”這10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表示的。那么僅僅用這10個(gè)數(shù)字怎么能表示出那么大的數(shù)字呢？比如十怎么表示？就是10。一百怎么表示？就是100。那么111表示什么