三年級下數(shù)學教案體會并認識千米8冀教版.docx

體會并認識千米教學目標：1、通過實踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念。 會進行長度單位間的換算及簡單的計算。 3、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度教學過程：一、導(dǎo)入，初步感知 1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。 2、下列測量活動用什么長度單位合適？ （1）測量鉛筆的長度。 （2）測量硬幣的厚度。 （3）測量課桌的高度。 （4）測量教室的長。 （5）測量通許到開封的路程。 師：如果要測量通許到開封的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？ 3、揭示課題：用米測量太麻煩了。通許到開封的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書二、學習新知 （一）導(dǎo)入 在日常生活中我們見過“千米”，如： （1）出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思 火車已經(jīng)行駛了180千米。 公路上汽車限速每小時60千米。 離南京還有98 千米。 地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。 （2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答） （3）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里km）三、新授1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念： 1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。 10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導(dǎo)學生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分） （課件出示，相機板書） 追問：2千米=（ ）米 （讓學生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米） 4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米 9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米（想想做做第3題） 2、再次建立1千米的長度概念 1千米到底有多長？ （1）出示梁墓崗小學操場：這是我們小學的操場，一圈是100米，沿著它跑幾圈是1千米？ （2）老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的道路中測出大約是1千米。（課件出示圖片） 現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。 （3）你能從生活中找出1千米嗎？三、實際運用 1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面練習： 1.填空： 2、 3千米-2米=（）米 300米+（）米=1千米 2千米-43米=（）米 230米+（）米=5千米 2米（）分米 60厘米（）分米 300厘米（）米 8千米=（）米 過渡：同學們學習都是順利過關(guān)，但小明卻過不了關(guān)，信不信？請看他寫的一片數(shù)學日記你就知道了。 2、改一改： （課件出示） 小明的日記 2009年12月5日 星期六 今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去小廣場放風箏?！?丁丁說：“小廣場離這里很近，才1米呀！四、課堂總結(jié)： 今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們現(xiàn)在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）五、課后延伸： 1、 實地走一走1千米的路。 2、 填空。 千米、米、分米、厘米、毫米等都表示（ ）的單位。 計量較長的路程時，通常用（ ）作單位。 1千米=（ ）米。 3在（ ）里填上合適的長度單位。 騎自行車每小時行駛15（ ）。 一個區(qū)別針的長度大約是34（ ）。 一張桌子的高大約是90（ ）。 一列火車每小時大約行駛120（ ）。 4在下面的里填上“”“”“