人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文只有一個(gè)地球聽評(píng)課.docx

13 只有一個(gè)地球聽課記錄山一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）2. 同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)？3. 太陽系有八大行星，為什么不寫只有一個(gè)土星、木星，而要告訴我們只有一個(gè)地球？（因?yàn)槲覀兌忌钤诘厍蛏?，地球與我們息息相關(guān)。）4. 地球到底特殊在哪里？今天就讓我們一起走進(jìn)第13課，去探索這個(gè)問題。5. 齊讀課題。二、研讀課文自從二十世紀(jì)六十年代，航天技術(shù)飛速發(fā)展，人類得以飛向太空，登上月球，地球我們的家園就將她的全貌呈現(xiàn)在了人類的面前。當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎（一） 探索“可愛”1. 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，用“”劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句。并標(biāo)注一下，作者用了什么說明方法，寫出了這種可愛。2. 指名說。3. 相機(jī)小結(jié)：（1） 看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。（2） 作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源。）作者以擬人的方式，寫出了地球的慷慨，更表達(dá)了對(duì)地球的感激。讀出我們的感激之情。4. 恰當(dāng)?shù)恼f明方法，不但可以具體形象地說明事物，還能很好地表達(dá)作者的感情。（二）探索“易碎”1. 本文的作者同樣運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，說明了地球還是易碎的。默讀課文，看看作者運(yùn)用了什么說明方法，將這個(gè)事實(shí)呈現(xiàn)在我們的面前？2. 指名說。3. 相機(jī)小結(jié)：作比較、列數(shù)字、舉例子、假設(shè)，作者用一系列的說明方法，將地球易碎的事實(shí)一一講述出來，讓我們有了明確地認(rèn)識(shí)。4. 同學(xué)們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了恰當(dāng)?shù)恼f明方法外，本篇文章的語言還有一個(gè)特點(diǎn)，也是所有科學(xué)性文章都要遵守的。是什么？（語言非常嚴(yán)謹(jǐn)）（三） 感受用詞嚴(yán)謹(jǐn)咱們課前都看過了視頻，了解了很多關(guān)于用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)。現(xiàn)在咱們就運(yùn)用這些知識(shí)，來繼續(xù)探索，更深層次地去了解我們生活的地球。1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出本文中用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，和學(xué)習(xí)小組同學(xué)討論一下這樣的好處。2. 小組匯報(bào)。（只是、只有、六千三百多、不加節(jié)制、隨意、濫用、至少、很難）3. 相機(jī)小結(jié)：看來同學(xué)們通過自學(xué)視頻和小組討論，已經(jīng)初步了解了用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮锰帲哺玫亓私饬恕爸挥小币粋€(gè)地球的深刻含義。三、總結(jié)齊讀：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。課文學(xué)到這，你有什么感受和體會(huì)？（我們一定要保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境）那么我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)我們的地球呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)討論。評(píng)課王老師執(zhí)教的只有一個(gè)地球一課，圍繞著“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”這一核心理念開展教學(xué)。通過翻轉(zhuǎn)課堂，運(yùn)用微視頻，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的方式，以生為本，將課堂主角真正還給學(xué)生，整節(jié)課王老師對(duì)語文課如何落實(shí)新課改的理念，如何發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂高效的優(yōu)勢(shì)，課堂如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體互助性，進(jìn)行了充分地展示。本課呈現(xiàn)以下有個(gè)特點(diǎn)。一、翻轉(zhuǎn)課堂，以生為本。翻轉(zhuǎn)課堂，這種新型的教學(xué)模式將知識(shí)傳授的識(shí)得過程與基本的習(xí)得過程發(fā)生在課外，知識(shí)內(nèi)化的習(xí)得與悟得過程發(fā)生在課堂。王老師執(zhí)教的只有一個(gè)地球一課就充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，以生為本，自學(xué)自悟，打造高效課堂。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課前，學(xué)生通過觀看微視頻，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)說明文用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾院头椒?，體會(huì)說明文用語準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮锰帯＿@一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的落實(shí)。在課堂上，學(xué)生將自學(xué)效果進(jìn)行匯報(bào)和交流，由教師講，學(xué)生只是被動(dòng)的聽變?yōu)閷W(xué)生是課堂的主角，學(xué)生有充足的時(shí)間去表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。二、語文課堂，語文先行。只有一個(gè)地球一課，極易上成“環(huán)保教育課”，突出課文的人文性，即把教學(xué)重點(diǎn)放到“了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育”這一目標(biāo)的達(dá)成上，把教學(xué)內(nèi)容重心放在交流課外搜集的資料中，而淡化了語文的工具性特征，忽視了對(duì)語言的品味，缺乏語言文字方面的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的要求，語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)“語文味”，重視人文性、思想性、工具性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)一篇課文，我們不僅要讓學(xué)生理解這篇課文所反映的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生誦讀文本、品味語言、學(xué)習(xí)方法。王老師的課就很好的體現(xiàn)了語文課應(yīng)有的語文味。從課前制作的微視頻到上課教學(xué)重點(diǎn)都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流說明文的語言特點(diǎn)準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)；抓住重點(diǎn)詞語“可愛”和“易碎”品讀語句；理解關(guān)鍵詞只有等。學(xué)習(xí)說明方法，品味語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)作者的情感。課堂充溢著濃濃的語文味。三、悉心教育，桃李芬芳。通過觀摩王老師的這節(jié)語文課，可以看出學(xué)生六年來在她的悉心教導(dǎo)下，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法都有很大的提升。學(xué)生自主求知欲強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)。上課參與課堂熱情高，學(xué)生能在師生平等的氛圍中暢所欲言，自信表達(dá)?？傊趵蠋焾?zhí)教的只有一個(gè)地球一課，以“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式”為教學(xué)理念，體