2010年高考語(yǔ)文專題梳理精品資料：詩(shī)歌鑒賞—表達(dá)技巧（48頁(yè)WORD）.doc.doc

你的首選資源互助社區(qū)2010年高考語(yǔ)文專題梳理精品資料：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧（48頁(yè)WORD）詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧有表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)模式等共四個(gè)層面的內(nèi)容，其知識(shí)框架如下：第一節(jié)表達(dá)方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）（二）間接抒情1、借景抒情（1）總論情與景的關(guān)系（2）借景抒情（情景交融）基本形式：觸景生情（景情）：以景結(jié)情（情景）：緣情布景：寓情于景（有景無(wú)情）：景略情在：（3）情景與哀樂(lè)的四種關(guān)系：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情以哀景寫(xiě)哀情：以樂(lè)景襯哀情以哀景寫(xiě)樂(lè)情2、借物抒情（1）定義及舉例（2）托物言志和借景抒情的區(qū)別：借景抒情是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有樂(lè)、哀、愁，但我們絕不會(huì)把這種情緒看成是一種思想。托物言志，更重要的是詩(shī)人要通過(guò)描寫(xiě)的物來(lái)表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。3、借事抒情（用典故）（三）直接與間接抒情的相關(guān)范疇1、點(diǎn)染2、曲直3、隱顯4、移情二、描寫(xiě)方式（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）（一）基本概念：你的首選資源互助社區(qū)（二）考試重心（三）正面描寫(xiě)命題角度。1、虛實(shí)結(jié)合（1）定義（虛實(shí)的內(nèi)涵）（2）“虛”的三類內(nèi)容神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。已逝之景之境。設(shè)想的未來(lái)之境。（3）虛實(shí)結(jié)合的作用“虛實(shí)相生”相反相成相輔相成（4）“虛”與聯(lián)想、想象2、動(dòng)靜結(jié)合（1）基本概念（2）常用方式以動(dòng)襯靜3、點(diǎn)面結(jié)合4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)5、色彩的渲染6、描寫(xiě)（觀察）角度的變化7、白描8、疏密9、詩(shī)中有畫(huà)：二、議論三、記敘第二節(jié)：修辭手法一、比喻四、借代七、設(shè)問(wèn)二、比擬五、夸張八、反問(wèn)三、雙關(guān)六、對(duì)偶九、互文十、列錦（一）定義（二）作用（藝術(shù)效果）1、凝煉美。2、簡(jiǎn)遠(yuǎn)美。3、含蓄美。十一、迭字你的首選資源互助社區(qū)第三節(jié)表現(xiàn)手法一、象征：（一）定義（二）條件與特征（三）作用：1、把抽象事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。2、可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。二、聯(lián)想和想象（一）定義及舉例（二）聯(lián)想、想象與夸張（三）聯(lián)想、想象與浪漫主義（四）特別提醒勿泛化使用三、抑揚(yáng)（一）概念：（二）分類1、欲揚(yáng)先抑2、欲抑先揚(yáng)（三）相關(guān)范疇褒貶1、似貶實(shí)褒2、似褒實(shí)貶四、襯托（一）概念：（二）分類：1、性質(zhì)分類（1）利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱正襯（2）利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱反襯。2、內(nèi)容分類：（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物3、特別提醒烘托實(shí)際上是一種側(cè)面描寫(xiě)。五、對(duì)比（一）基本概念（二）特別提醒1、對(duì)比，它不是語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，而是一種內(nèi)容設(shè)置的技巧你的首選資源互助社區(qū)2、襯托與對(duì)比的區(qū)別（1）它們的目的不同（2）修辭作用不同五、渲染六、用典（一）概念（二）作用1、優(yōu)點(diǎn)2、缺陷（三）類別1、內(nèi)容類型：（1）用語(yǔ)（2）用事引用神話故事。運(yùn)用歷史故事。2、方式類型（1）明用典故（2）暗用典故（3）正用典故（4）反用典故（四）常見(jiàn)常用典故七、照應(yīng)八、以少總多、以小見(jiàn)大九、借形象說(shuō)理（寓道理于形象之中）十、離合十一、蒙太奇第四節(jié)結(jié)構(gòu)模式一、層層渲染、鋪墊二、伏筆、照應(yīng)三、結(jié)構(gòu)對(duì)比：四、卒章顯志第五節(jié)表達(dá)技巧諸概念辨析你的首選資源互助社區(qū)一、關(guān)于表達(dá)方式二、關(guān)于修辭手法和表現(xiàn)手法（一）修辭手法（二）表現(xiàn)手法（三）區(qū)別與聯(lián)系1、聯(lián)系2、區(qū)別：（1）表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果；修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾。（2）表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。3、表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的三、關(guān)于手法、藝術(shù)手法和修辭手法、表現(xiàn)手法（一）在解題時(shí)，手法與藝術(shù)手法內(nèi)涵與外延基本相同。（二）手法與藝術(shù)手法在外延上不僅包括修辭手法、表現(xiàn)手法，也包括具體表達(dá)方式下的子概念。也就是說(shuō)，描寫(xiě)、抒情等不是手法，也不是藝術(shù)手法，但是，怎樣描寫(xiě)、怎樣抒情諸如“側(cè)面描寫(xiě)”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具體的描寫(xiě)、抒情方式就是手法或藝術(shù)手法了。第一節(jié)表達(dá)方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆。就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。這種方式比較直觀，這里僅略舉三例，不深入討論。例1：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！保ɡ畎讐?mèng)游天姥呤留別的中心句）【析】作者在敘事描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。例2：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”（陸游示兒）【析】開(kāi)頭兩句，以議論開(kāi)篇，表達(dá)詩(shī)人至死不忘恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)情懷。例3：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o登鸛雀樓）【析】前兩句寫(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。天然的形勢(shì)、闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。你的首選資源互助社區(qū)例4：“窈窕淑女，君子好逑?！保ㄖ苣详P(guān)雎）例5：“愿言思伯，甘心首疾?！保ㄐl(wèi)風(fēng)伯兮）例6：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”（王風(fēng)黍離）【析】直露而真率地抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心沉重而深廣的憂傷；例7：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！保?lè)府詩(shī)集鼓吹曲辭）【析】寫(xiě)一位女子對(duì)“君”剖白心跡，直接表達(dá)了少女至真、至善、至烈的愛(ài)情，顯得坦蕩、真率而震憾人心。例8：“咫尺的天南地北，霎時(shí)間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲保重將息，痛煞煞教人舍不得。好去者，望前程萬(wàn)里?！保P(guān)漢卿雙調(diào)沈醉東風(fēng)）【析】這首曲寫(xiě)送別的場(chǎng)面和依依不舍的感情，真摯感人。例9：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！保烙炅剽彛疚觥克鶎?xiě)情景與此曲相似。但此曲表情如此率真，語(yǔ)言如此質(zhì)樸自然，與大多數(shù)委婉之作，截然有別。例10：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！保愖影旱怯闹菖_(tái)歌）【析】以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。（二）間接抒情1、借景抒情（1）總論情與景的關(guān)系：在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長(zhǎng)亭短亭等等，常常是詩(shī)人藉以抒情的對(duì)象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。例1：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”（白居易）【析】借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。例2：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”（柳永）【析】?chǎng)景描寫(xiě)之中，寄寓著詩(shī)人的無(wú)限離愁別恨。例3：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！保ǚ吨傺蜐O家傲秋思）【析】當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)。時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬(wàn)里，在塞外看到雁南飛，聽(tīng)到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞中所寫(xiě)的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人的心情，情景交融，使讀者體會(huì)到這些在邊疆衛(wèi)戍的人的情懷。例4：“一春長(zhǎng)費(fèi)買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識(shí)西湖路，驕嘶過(guò)沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。暖風(fēng)十里麗人天，花壓鬢云偏。畫(huà)船載得春歸去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來(lái)尋陌上花鈿。”（宋俞國(guó)寶風(fēng)入松題酒肆）【析】這是一首寫(xiě)樂(lè)景的詞，在寫(xiě)春光明媚時(shí)，在杏花和綠楊中，游玩的你的首選資源互助社區(qū)人坐船游，飲酒，歌舞，使讀者充分感覺(jué)到春游的愉快。例5：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！保ㄌ祈f莊題金陵圖）金陵就是南京。六朝是吳、東晉、宋、齊、梁、陳（公元317589年）?！疚觥窟@六個(gè)朝代都建都南京且時(shí)間短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時(shí)，六朝已經(jīng)過(guò)去，其豪華已衰敗，因此唐朝詩(shī)人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。詩(shī)人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過(guò)去，十分傷感。但是當(dāng)他來(lái)到臺(tái)城，看見(jiàn)春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡(jiǎn)短的詩(shī)，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來(lái)寫(xiě)。這樣二者并用，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力和效果。（2）借景抒情的基本形式：在表現(xiàn)手法上，情景交融的五種形式，即一是觸景生情，二是以景結(jié)情，三是緣情布景，四是寓情于景，五是景略情在。觸景生情（景情）：作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達(dá)出來(lái)。此類詩(shī)一般先寫(xiě)景后抒情。例1：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”（杜甫的登高）【析】前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞，常年飄泊、老病孤愁的詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，觸景生情，抒寫(xiě)了韶光易逝、壯志難酬的感愴。頸聯(lián)詩(shī)人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，生出無(wú)限悲愁之緒；詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。在這里，客觀景物引發(fā)了創(chuàng)作主體一系列相關(guān)的感情，這諸種感情交織融會(huì)為一種復(fù)雜但合情合理的心境，最終與景物融為“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡囊饩?。例2：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！保ǜ哌m的別董大）【析】詩(shī)的頭兩句寫(xiě)景，寫(xiě)天氣的驟變：“千里黃云”，北風(fēng)狂舞，大雪紛紛，象征董大處境的惡劣。后兩句是詩(shī)人安慰董大的話，意思是說(shuō)不要為前途發(fā)愁，天下認(rèn)識(shí)您的人多得很呢！安慰之語(yǔ)看似平常，其實(shí)表達(dá)了詩(shī)人與董大的深厚情誼。以景結(jié)情（情景）：在詩(shī)詞的收尾處以飽含深情的寫(xiě)景句子收束全詩(shī)。這類詩(shī)詞的情先脫穎而出，爾后再以景襯情。此情是由景所觸，只是為了突出激情，在表述上打破了常規(guī)順序，先情后景，含蓄、委婉、蘊(yùn)藉。例1：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤?！保ㄇ赜^浣溪沙）【析】這是一首寫(xiě)早春晨景的詞，“漠漠輕寒”是作者的感受，渲染了樓上孤寂的氣氛。接著句句寫(xiě)景，最后一句，寫(xiě)飛花似夢(mèng)，細(xì)雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景你的首選資源互助社區(qū)寫(xiě)情，此時(shí)詩(shī)境之中，情景渾然玉成，臻至一個(gè)情景高度統(tǒng)一的意境整體。緣情布景：乃是因情選景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳難分。景物一旦著上了詩(shī)人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。例1：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”（白居易憶江南）【析】寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺顯又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，其中也盡寓作者的贊頌之意與向往之情。次句點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者做杭州牧?xí)r的親身體驗(yàn)與親身感受。然后便緣情布景，以三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，江南水鄉(xiāng)，春日融融、水綠如藍(lán)、江花勝火。例2：“踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無(wú)窮。數(shù)家砧杵秋山下，一郡荊榛寒雨中?！保f應(yīng)物登樓寄王卿）【析】詩(shī)歌開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，將離愁別恨和盤(pán)托出，此為情；三、四句便承一、二句而來(lái)，砧杵、秋山、荊榛、寒雨，緣情布景，是對(duì)“恨不同”與“思無(wú)窮”的形象展示，以凄清的筆調(diào)渲染了一幅煙雨茫茫的圖畫(huà)。抒情寫(xiě)景相映成趣、相得益彰。寓情于景（有景無(wú)情）：只寫(xiě)景不抒情，憑借景物、人、事傳情達(dá)意。寓情于景是意境創(chuàng)造的一種重要手段，其中的景往往是情的觸媒和載體，情則是景的命脈和靈魂；情傍景生，景依情活，至于觸到的什么景，寄的什么情，則因人、因時(shí)、因境而異。此類詩(shī)看似句句寫(xiě)景，卻是句句抒情，情蘊(yùn)涵于景，情景融為一體。例1：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！保ǘ拍两洗航^句）【析】詩(shī)歌以明快的筆調(diào)描繪出了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)春景圖。四句全是寫(xiě)景，也全是寫(xiě)情。一、二兩句，遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)的歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花，傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望，經(jīng)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染，更加令人心旌搖蕩了。三、四兩句，金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來(lái)就給人深邃的感覺(jué)，現(xiàn)在詩(shī)人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中，更增添了一種朦朧迷離的色彩。全詩(shī)洋溢著詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美和神往。例2：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月高樓休獨(dú)倚，酒入愁腸，化做相思淚?！保ǚ吨傺偷奶K幕遮）【析】此詞抒寫(xiě)鄉(xiāng)思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語(yǔ)?！氨淘铺?，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景?！扒锷B波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫(huà)面?！吧接承标?yáng)”句復(fù)將青山攝入畫(huà)面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時(shí)，“斜陽(yáng)”又點(diǎn)出所狀者乃是薄暮時(shí)分的秋景?！胺疾轃o(wú)情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無(wú)情，正見(jiàn)出作者多情、重情。這首詞的寫(xiě)景和抒情結(jié)合得就很自然。你的首選資源互助社區(qū)景略情在：有些詩(shī)詞，表面看來(lái)，全是抒情，本是觸景生情，情與景一致，但寫(xiě)成詩(shī)時(shí)，卻把景略去，而直抒胸懷。例1：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！保愖影旱怯闹菖_(tái)歌）【析】此詩(shī)是詩(shī)人登幽州臺(tái)時(shí)所發(fā)出的慨嘆，從不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會(huì)幽州臺(tái)的氛圍，而且也可覺(jué)察出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，因而，景雖略了，但意境是完整的。情景交融：詩(shī)中既有景物描寫(xiě)的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。例1：“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！保ǘ鸥Υ和疚觥客ㄟ^(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷，達(dá)到了情景交融的效果。（3）情景與哀樂(lè)的四種關(guān)系：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情例1：“孤山寺北