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病句辨析在高考中，病句辨析考查的類型有六種：（一）語序不當(dāng)；（二）搭配不當(dāng)；（三）成分殘缺或綴余；（四）結(jié)構(gòu)混亂；（五）表意不明；（六）不合邏輯。一、語序不當(dāng)1多項(xiàng)定語位置不當(dāng)，正確的邏輯順序?yàn)椋侯I(lǐng)屬性定語+數(shù)量性短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞性12345短語例如：國家隊(duì)里的一位有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練12345病例1：大量事實(shí)證明，放射治療不失為一種好的治療癌癥的方法。2432+4+3應(yīng)改為2+3+4病例2：許多當(dāng)?shù)鼐用穸寂軄砜赐麄儭?12+1應(yīng)改為1+2病例3：里面陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。515+1應(yīng)改為1+52多項(xiàng)狀語位置不當(dāng)，正確的邏輯順序?yàn)椋罕砟康幕蛟虻慕橘e短語+表時(shí)間的詞或短語+表處所的詞或短語+表范圍程度1234的詞或短語+表情態(tài)或方法的詞或短語+表對象的介賓短語56病例1：許多教師昨天在休息室里都同他熱情地交談。234652+3+4+6+5應(yīng)改為2+3+4+5+6病例2：在新農(nóng)村建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大農(nóng)民充分的作用?！俺浞值摹睘槌潭雀痹~，應(yīng)該是副詞+動詞應(yīng)改為充分地發(fā)揮病例3：居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)534了鐳。5+3+4應(yīng)改為3+4+5病例4：巴甫洛夫整天忙于做條件反射的實(shí)驗(yàn)，他總是把動物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)65室的架子上。6+5應(yīng)改為5+63狀語或定語位置不當(dāng)，正確的順序?yàn)椋籂?定病例1：考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方定語狀語面的研究，對墓主所處的時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。應(yīng)改為狀語+定語病例2：這次會議對于節(jié)約原材料問題交換了廣泛的意見?！皬V泛”表范圍程度，應(yīng)作“交換”的狀語，而不是作“意見”的定語，應(yīng)改為廣泛地交換了意見。4虛詞位置不當(dāng)這里的虛詞主要指成對使用的關(guān)聯(lián)詞語，像表并列關(guān)系的“一方面一方面”，表遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然但是”，表假設(shè)關(guān)系的“即使也”等，要根據(jù)前后兩個(gè)分句主語的異同確定其位置，若前后兩個(gè)分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；若前后兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。病例1：不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。析：兩個(gè)分句的主語均為“毒品泛濫”，故“不僅”應(yīng)放在“毒品泛濫”后。病例2：這個(gè)廠的群眾文藝搞得好，職工們一方面利用班前班后、會前會后開展活動，另一方面，廠和車間的領(lǐng)導(dǎo)也很重視，并提供必要的物質(zhì)條件。析：兩個(gè)分句的主語不同，故關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前。即“一方面”放在“職工們”前。5并列詞語或句子排列順序不當(dāng)在一個(gè)句子中并列詞語或短語之間，往往有先后、大小、輕重的區(qū)別；在一個(gè)句群中或多個(gè)句群中，分句與分句之間也有先后、大小、輕重、因果之分。如果語序不當(dāng)，就會造成紊亂。病例1：有些人往往忘記、反對甚至拋棄實(shí)事求是這一馬列主義的基本觀點(diǎn)。析：“忘記、反對、拋棄”的順序應(yīng)為“忘記、拋棄、反對”。病例2：全廠職工們認(rèn)真討論并聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。析：應(yīng)是先聽取后報(bào)告。病例3：我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該把黨的宗旨落實(shí)在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。析：應(yīng)為誦讀、溶化、落實(shí)。6對應(yīng)錯(cuò)位一句話中，如果將一個(gè)問題的幾個(gè)方面或幾個(gè)不同的問題合并起來述說，那么在具體述說的時(shí)候要注意前后的一一對應(yīng)。病例：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。析：理論說明政策規(guī)定二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)病例1經(jīng)過國際社會多次調(diào)解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。析：局勢與愈演愈烈搭配不當(dāng)，愈演愈烈應(yīng)指某種現(xiàn)象、風(fēng)氣，所以應(yīng)改為愈加動蕩。病例2國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。析：水平用提高，而意識不能用提高，只能用增強(qiáng)。2、動賓搭配不當(dāng)病例1他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾的疾苦。析：聯(lián)系和疾苦搭配不當(dāng)，應(yīng)改為聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾的疾苦。病例2現(xiàn)在，我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。析：看到的賓語是鄉(xiāng)親、小屋、鄉(xiāng)音，而鄉(xiāng)音看不到，只能聽得到。3、主賓搭配不當(dāng)病例1我們都有一個(gè)家，名字叫中國。析：我們叫中國，顯然不當(dāng)，應(yīng)是家叫中國。病例2生物入侵就是那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。析：應(yīng)將生物入侵改為入侵生物。4、定語和中心語搭配不當(dāng)病例1教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。析：大批不能與隊(duì)伍搭配，隊(duì)伍本來就是復(fù)數(shù)。應(yīng)改為科技人才。病例2他在培育良種方面花了很大的心血。析：心血不能用很大來修飾，應(yīng)改為很多。5、狀語與中心語搭配不當(dāng)病例要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地識別和打擊他們。析：穩(wěn)、準(zhǔn)、狠不能和識別搭配，應(yīng)改為更好。6、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)病例你對我們照顧得太周全了。析：周全應(yīng)改為周到。7、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)病例盡管明天是否下雨，我們還將如期前往。析：“盡管還”表示客觀存在，“無論都”表示假設(shè)存在。8、一面與兩面搭配不當(dāng)病例學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生是否努力。析：應(yīng)改為是否提高。9、否定與肯定搭配不當(dāng)病例我無時(shí)無刻在想你。析：無時(shí)無刻指沒有時(shí)刻，應(yīng)將無時(shí)無刻與不連用。三、成分殘缺或贅余1、主語殘缺（1）濫用介詞造成主語殘缺（熱點(diǎn)）句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對于、為了、使”等，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作狀主語。病例由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入的開展群眾性游泳活動提供了條件。析：應(yīng)刪去由于。（2）暗中變換主語造成主語殘缺病例他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長的職務(wù)。析：應(yīng)在末句添上“上級”。（3）陳述紊亂造成主語殘缺病例搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。析：應(yīng)將劃線部分改為大家把她送回家休息2、謂語殘缺病例我們經(jīng)過一年的苦干，河道終于疏通了。析：應(yīng)改為我們苦干一年或我們一年的苦干。3、賓語殘缺（熱點(diǎn)）病例我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。析：應(yīng)在末句加上的道路。4、成分贅余病例1這些問題可以交諸于司法部門來解決。析：諸即之于病例2其實(shí)這是過于多慮的想法。析：多慮就包含了想法。病例3至少與以上贅余大約與以上贅余四結(jié)構(gòu)混亂在語言表達(dá)中，兩種以上的結(jié)構(gòu)糾纏不清，就叫做結(jié)構(gòu)混亂。常見的病例有以下三種。1句式雜糅：把一種意思的兩種表達(dá)形式硬湊在一起。（熱點(diǎn)）病例1張藝謀導(dǎo)演昨日下午在分組討論間隙表示，他將執(zhí)導(dǎo)60周年國慶焰火晚會，焰火晚會的團(tuán)隊(duì)有奧運(yùn)開閉幕式的原班人馬組成。析：“有奧運(yùn)開閉幕式的原班人馬組成”雜糅了。病例2一個(gè)必須直面的現(xiàn)實(shí)是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率并不高，根據(jù)零點(diǎn)公司2008年的一份調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有0.01%，接近于零。析：根據(jù)與顯示雜糅，刪去其一。2當(dāng)分卻合病例1他向國家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。析：誰具有價(jià)值？病例2我們都有一個(gè)家，名字叫中國。析：誰的名字？3中途易轍病例中國人民自從接受了馬列主義思想后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。析：“中國人民自從接受了馬列主義思想后”怎么樣沒說完就換了對象，應(yīng)改為“自從中國人民接受了馬列主義思想后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子?！蔽濉⒈硪獠幻?指代不明造成歧義病例有人主張反對，有人主張接受，我同意這種主張。析：這種主張是指反對還是接受，不清楚。2一詞多義造成歧義病例我要學(xué)習(xí)文件。析：一是我要的是一種學(xué)習(xí)文件；二是我要學(xué)習(xí)一種文件。3缺乏交代造成歧義病例她有一個(gè)女兒，在醫(yī)院工作。析：誰在醫(yī)院工作？4停頓不同造成歧義病例我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍。析：我們的球隊(duì)打敗了，他們得了冠軍。我們的球隊(duì)打敗了他們，得了冠軍。5修飾兩可造成歧義病例團(tuán)支書和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心我們。析：一是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)；二是學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)。六、不合邏輯1不合事理病例1為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地二建成的。析夷為平地的對象應(yīng)是高地而不是深坑，深坑應(yīng)為填。病例2只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好學(xué)校。析：好好學(xué)習(xí)不是上好大學(xué)的充分條件。2分類不當(dāng)（1）種屬關(guān)系的概念并用病例我從小就喜歡文學(xué)，讀過大量文學(xué)作品、小說和詩歌。析：文學(xué)作品包括小說和詩歌。（2）交叉關(guān)系的概念并用病例出席團(tuán)代會的代表有干部和青年，還有不少女同志。析：干部、青年、女同志三個(gè)概念有交叉。（3）非同一范疇的概念并用病例我國的江河湖海出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。析：鹽、堿不屬于水