高考語文專題復(fù)習(xí)課件：詩歌鑒賞之表達(dá)技巧.ppt.ppt

詩歌欣賞賞析表達(dá)技巧一、修辭手法考點(diǎn)解讀：古典詩歌多姿多彩、千變?nèi)f化的修辭手法，為古典詩歌增添了許多風(fēng)采、情趣和內(nèi)涵。古典詩歌中常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對仗、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。鑒賞修辭手法要辯識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價(jià)其對塑造形象、表現(xiàn)感情和體現(xiàn)主旨的作用。技法解密：1、明辨修辭手法。應(yīng)明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn)，要區(qū)分一些容易混淆的修辭手法。如：對比與襯托，借喻與借代、設(shè)問與反問等。2、洞悉表達(dá)效果。鑒賞古詩詞修辭手法重點(diǎn)是分析體會修辭的妙處，也就是分析其表達(dá)效果，體會其對塑造形象、抒發(fā)感情、體現(xiàn)主旨的作用。例1:閱讀下面一首詞，然后回答問題。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟華年誰與度？月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。詞中下片作者以“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，甚至為人稱道，試簡要分析詞人在這里用了什么修辭手法，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？答案：下片用“一川煙草”“滿城風(fēng)絮”“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)比喻，即博喻，抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。例2:閱讀下面一首詞，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。對這首詩，明代的文學(xué)家楊慎在升庵詩話中批評說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意這種說法嗎？請結(jié)合全詩簡要分析。答案：不同意。因?yàn)樵婎}是江南春，即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯(lián)想，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。例3：閱讀下面一首詞，然后回答問題。出塞二首（其一）王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注：龍城，盧龍城，為漢代右北平郡所在地。史記李將軍傳說：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右平。”這首詩被明代詩人李攀龍推獎為唐人七絕的壓卷之作。其中開頭第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，在“明”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，最為奇妙。請簡要分析。參考答案：在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，是使用了互文的修辭手法，意即“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”，這樣形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境，使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯(lián)系起來，深化了全詩反戰(zhàn)的主題。二、表達(dá)方式考點(diǎn)解說：古詩詞常使用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、抒情和議論。記敘即敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換；描寫即生動、具體、形象地再現(xiàn)某一對象的狀貌和情態(tài)；抒情即抒發(fā)和表現(xiàn)詩人的情感；議論即對景物、事件及相關(guān)人物的命運(yùn)的態(tài)度和評價(jià)。鑒賞詩詞的表達(dá)方式要了解各種表達(dá)方式的特點(diǎn)，分析其在詩詞中對塑造形象、表情達(dá)意的作用。技法解密：1、區(qū)別表達(dá)方式要正確判別四種表達(dá)方式，應(yīng)特別注意區(qū)分描寫中的直接描寫、間接描寫，細(xì)節(jié)描寫和白描；抒情中的直接抒情和間接抒情。還應(yīng)注意同一首詩中，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。2、洞悉表