幼兒園《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》二磨教案與教學(xué)反思教案.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園小嘎子和胖墩兒比賽摔跤二磨教案與教學(xué)反思教案 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_1. 本學(xué)期文學(xué)作品中印象最深刻的人物。2.描寫人物的方法。（語言、動作、心理、神態(tài)、外貌）3.以水滸傳中的人物綽號為謎面，猜出謎底是哪些人物？青面獸揚 志 花和尚魯智深. 黑旋風(fēng)李 逵. 浪里白條張 順智多星吳 用. 豹子頭林 沖. 小旋風(fēng)柴 進. 拼命三郎石 秀一、揭題質(zhì)疑1嘎子這號人物你聽說過嗎？他在你腦海中是怎樣一個的形象？生交流（你是從哪發(fā)現(xiàn)的？）2. 今天讓我們走進課文，讀讀課文中的嘎子是給你留下怎樣的印象？三、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語1.出示讀課文要求。（放聲讀課文，難讀的字、詞、句多讀幾遍。邊讀邊思考課文中的嘎子帶給你什么印象？）2.出示詞語 手疾眼快 精神抖擻 傻大黑粗 膀大腰粗胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 牛勁兒猴兒似的 公雞鹐架似的 走馬燈似的第一組學(xué)生個讀第二組小老師領(lǐng)讀。省略“兒”第三組先個讀，再齊讀。理解“鹐架”可以談體會，也可以到課文中找答案。3.讀了課文，嘎子又給你留下了怎樣的印象呢？生交流。（聰明、機智、狡猾、有心計）四、細讀課文，解讀嘎子人物形象。（一）交流嘎子形象。1.你從課文中哪些地方發(fā)現(xiàn)的？細讀課文，找找描寫嘎子的句子，可以用筆劃一劃，思考作者用了哪些人物描寫的方法？學(xué)生交流。出示：“要不摔跤?！保ㄕZ言、心理）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（心理、動作）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動作、心理）小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趨勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（動作）師：哪些人物描寫最體現(xiàn)小嘎子的性格特點？生：動作和心理。師：今天我們重點來學(xué)習(xí)人物描寫中最為常用的動作描寫。從哪些動作中看出嘎小子鮮明的性格特點？請你圈出描寫嘎子動作的詞語。1.生自讀句子圈詞語。師：你圈了哪些動詞？看到了一個怎樣的嘎子？生交流。隨機出示。“要不摔跤。”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。1.自讀。2.你從“手疾眼快”讀懂了什么？生回答生個讀齊讀。師：追問，你從這里讀出了一個怎樣的嘎子？生：非常機靈，愛動腦筋起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。師：你還從哪些動作體會小嘎子的性格？生交流。師：理解：猴兒似的蹦來蹦去。比較一下哪句好？你仿佛看到了什么？比較：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他轉(zhuǎn)，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占生：把嘎子比喻成小猴子，蹦來蹦去，看出了他非常機靈，好動。師：你還從其他詞中讀懂了什么？理解“使巧招，下冷絆子”生：體會到嘎子雖然小，卻十分有計策，愛動腦筋。師：為什么說是“仿佛占了上風(fēng)”？生交流。師小結(jié)，從動作描寫中，生動地展現(xiàn)了嘎子機靈、有計策的性格特點。師板書（動作描寫） 機靈 有計策 （板書）.出示：小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。師：第四句中有哪些描寫主人公嘎子的動詞？生：沉不住氣 鉤摔了個仰面朝天（你讀出了什么？）生：嘎子輸了。（輸在哪？）理解沉不住氣。師：看出機靈的嘎子還有什么特點？（引導(dǎo)好勝心強的嘎子，在自己處于劣勢時，已經(jīng)心浮氣躁。）理解：鉤。師：從這個“鉤”字讀懂了什么？（還是想用巧招 到最后一刻還是不放棄？）師：可是這一鉤，鉤掉了什么？生交流：可能鉤掉了他的槍，可能鉤掉了他的自信，可能鉤掉了師：嘎子會服氣嗎？生交流。生個讀，生齊讀。小嘎子性格特點學(xué)習(xí)方法：找描寫人物的句子 找最能體現(xiàn)人物性格特點的動作動作 手疾眼快 圍著 猴兒似的蹦來蹦去 使巧招 下冷絆子 沉不住氣鉤 推拉拽頂扳 （動作描寫）嘎子的性格特點：好強機靈有計策毛躁不服輸師：找找描寫胖墩的句子。并用以上學(xué)習(xí)嘎子這一人物的方法說說胖墩給你留下了什么印象？2.學(xué)生交流老師聽。（一）交流胖墩形象。最能體現(xiàn)胖墩兒形象的是什么描寫？（生：動作）1.出示：“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”哪些寫胖墩摔跤前的動作？你從動作描寫中感受到小胖墩怎樣的性格？（自信）2個讀 齊讀 從你的朗讀中，我看到了自信的胖墩。2.出示：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。你從這句話中看出了什么？（理解“慣手”“鼓著”“不露一點兒破綻”看出胖墩是個摔跤的能手，經(jīng)驗豐富。）3.你還從哪看出了怎樣的胖墩兒？出示：這樣一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。：哪些人是膀大腰粗的？生交流。生讀“膀大腰粗、一身牛勁”2個讀。帶到句子里面讀。師：誰來讀讀這兩個詞。2個讀。你能帶到句子里讀讀嗎？你還讀懂了什么？點紅“推拉拽頂”師：此時小胖墩兒在嘎子面前像什么？（大象）師：誰來讀讀這句話。生個讀，指導(dǎo)。男生讀。女生讀。生齊讀。（感覺到硬是搬不動他。）師：你感覺到了什么？（生：穩(wěn)如泰山）師：你看到了一個怎樣的胖墩兒？生交流，師板書。師：作者通過哪些方法來展現(xiàn)小胖墩兒的形象的。生交流，師板書。胖墩兒力大機靈 動作自信5.文章主人公是嘎子，為什么用那么多筆墨來寫胖墩兒？生交流，師小結(jié)（看出嘎子性格特點，有心計，機靈）五、寫話訓(xùn)練。咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天，他 胖墩兒1. 生2. 生交流自己的作品。交流意見：1.導(dǎo)入部分，舉五個文學(xué)作品中的例子，從遠到近，聚焦人物動作，但是老師不點破，在游戲中隱約感受到。2.直接進入正題。初讀課文后，直接用一個問題嘎子和胖墩兒你聽說過嗎？今天讓我們走進課文，讀讀課文，在摔跤過程是誰給你的印象最深刻？3.細讀課文。交流誰給你的印象最深刻？小嘎子帶給你怎樣的印象？這些印象，你是從課文中哪些詞句