江蘇省2009年高考語(yǔ)文模擬試卷專(zhuān)題匯編—詩(shī)歌鑒賞.doc.doc

江蘇省2009屆高考模擬試卷匯編古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題江蘇省淮安市2009屆高三語(yǔ)文第四次調(diào)研考試三、古詩(shī)鑒賞（10分）閱讀下面的一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。途中見(jiàn)杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。【注】帝鄉(xiāng)，此指長(zhǎng)安。長(zhǎng)安多杏樹(shù)。請(qǐng)說(shuō)明這首詩(shī)的首聯(lián)有怎樣的表達(dá)特色。（4分）這首詩(shī)中流露出詩(shī)人的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）江蘇省淮安市2009屆高三語(yǔ)文第四次調(diào)研考試語(yǔ)文參考答案三、古詩(shī)鑒賞（10分）（4分）首聯(lián)運(yùn)用了反襯的藝術(shù)手法（或：以樂(lè)景襯哀情）。（2分）早春時(shí)節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對(duì)這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。（2分）（樂(lè)景的介紹為1分，作者的感受為1分）【注】如果考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。（6分）惜春之情（1分）。杏花開(kāi)放了，帶來(lái)春天的消息，卻無(wú)蜂蝶采賞，只能自開(kāi)自落（1分）；自己行色匆匆，更無(wú)法等到花朵開(kāi)盡（1分）。流離之苦（或：身世之嘆）（1分）。詩(shī)人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留（1分）；杏花獨(dú)自盛開(kāi)于早春，無(wú)蝶欣賞，正是詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的寫(xiě)照（1分）。故國(guó)之思（1分）。詩(shī)人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當(dāng)年在京城看到的千萬(wàn)樹(shù)杏花盛開(kāi)的絢麗景象，這幅長(zhǎng)安杏花圖代表著作者深心憶念著的長(zhǎng)安生活（1分），與今日的流離在外形成對(duì)比，說(shuō)明詩(shī)人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷（1分），點(diǎn)出了自己的愁懷所在。（三點(diǎn)任意答出兩點(diǎn)即可給6分，但每點(diǎn)必須附帶分析。具體到每點(diǎn)，答出情感給1分，分析給2分）江蘇省南京市2009屆高三語(yǔ)文第二次調(diào)研測(cè)試閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。并州路李宣遠(yuǎn)秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間?！肮鲁谴到橇T，數(shù)騎射雕還”一聯(lián)，描寫(xiě)了什么時(shí)間的景象?是從什么角度描寫(xiě)的?(3分)答：使征人“垂淚”的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：請(qǐng)賞析詩(shī)的結(jié)句“烽火起云間”的妙處。(4分)答：三、古詩(shī)鑒賞（10分）傍晚。（1分）“吹角”是從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)，“射雕還”是從視覺(jué)角度描寫(xiě)。（2分，每點(diǎn)1分）黃葉飄零，秋景令人感傷；孤城吹角，戍邊生活凄涼；牛羊下山，引發(fā)征人鄉(xiāng)思。（3分，每點(diǎn)1分）垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)事殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。（4分，每點(diǎn)2分）江蘇省南通市2009屆高三語(yǔ)文第二次調(diào)研測(cè)試三、古詩(shī)鑒賞(10分)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！咀ⅰ坑駢荆荷矫?，在今四川茂汝。北極：即北極星，喻指唐王朝。西山寇盜：指吐蕃。梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂(lè)府詩(shī)。分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(5分)尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(5分)江蘇省南通市2009屆高三第二次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分建議三、古詩(shī)鑒賞(10分)頷聯(lián)寫(xiě)闊大悠遠(yuǎn)的自然景象，頸聯(lián)寫(xiě)國(guó)家動(dòng)蕩不安的局勢(shì)；(2分)寄寓古今世事滄桑變幻、祈望國(guó)運(yùn)久遠(yuǎn)的感慨。(3分)用典(借古諷今)。(1分)暗諷君王重用奸邪，昏聵誤國(guó)；(2分)表達(dá)自己空懷濟(jì)世之心卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抑郁與自遣之情。(2分)江蘇省鹽城市2008-2009學(xué)年度高三年級(jí)第三次調(diào)研考試三、古詩(shī)鑒賞(10分)9閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙南宋陳與義夜登小閣，憶洛陽(yáng)舊游憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。注：作此詞時(shí)，作者住在浙江湖州。（1）這首詞的上片主要運(yùn)用什么手法？描繪出“舊游”中怎樣的美好情境？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）全詞如何圍繞“閑”的心緒，發(fā)出怎樣的感慨？（6分）鹽城市2008/2009學(xué)年度高三年級(jí)第三次調(diào)研考試語(yǔ)文試題參考答案9（1）動(dòng)靜結(jié)合（1分）。借月色迷蒙、疏影斑駁和豪英坐飲、流水無(wú)聲、笛聲陣陣來(lái)構(gòu)成一幅人與景、情與境相諧和的優(yōu)美游樂(lè)圖。（3分）動(dòng)靜結(jié)合：碧空中，月色迷蒙；花叢中，樹(shù)影斑駁（靜）；午橋上，豪英坐飲（動(dòng)）；長(zhǎng)河中，流水無(wú)聲（有動(dòng)有靜）；杏花里，笛聲陣陣（動(dòng)）。構(gòu)成一幅人與景、情與境相諧和的優(yōu)美游樂(lè)圖。（2）從洛陽(yáng)舊游到現(xiàn)今偏寓江南（湖州）之“閑”，感慨國(guó)事的盛衰興亡（2分）；從昔日與豪英交往到如今此身獨(dú)在之“閑”，感慨個(gè)人知交零落（2分）；從二十多年的轉(zhuǎn)瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時(shí)光飛逝而功業(yè)無(wú)成。（2分）蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2009屆高三語(yǔ)文教學(xué)情況調(diào)查(二)三、古詩(shī)鑒賞（10分）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。采蓮曲（唐）白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來(lái)云起半江中。賴(lài)逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。兩首詩(shī)都寫(xiě)了采蓮女，形象有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）兩首詩(shī)在寫(xiě)人的手法上有哪些異同？請(qǐng)具體分析。（6分）2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查（二）語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三、古詩(shī)鑒賞(10分)白詩(shī)描寫(xiě)的是一位情竇初開(kāi)（或“多情”，1分）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”，1分）的采蓮姑娘；張?jiān)娒鑼?xiě)的是一群互助（或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛(ài)”，1分）、勇敢（1分）的采蓮姑娘。兩首詩(shī)前兩句都通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫(xiě)成“襯托”；或者寫(xiě)“景物描寫(xiě)為人物出場(chǎng)作鋪墊”）。白詩(shī)后兩句采用神態(tài)描寫(xiě)（或“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”）勾畫(huà)人物形象（2分）。張?jiān)姾髢删洳捎冒酌枋址ǎ?分，如寫(xiě)“動(dòng)作描寫(xiě)”給1分）。宿遷市2009屆高三語(yǔ)文五月份仿真試題三、閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(10分）閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色,風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海,只堪圖畫(huà)不堪行。注：杜荀鶴，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建所作。后人評(píng)說(shuō)本詩(shī)工于煉字，試以“雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲”一聯(lián)為例，簡(jiǎn)析“煉字”這一技法。（4分）答：_“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩(shī)文表情達(dá)意的最高境界。本詩(shī)在抒寫(xiě)內(nèi)心情感方面即有此特點(diǎn)，試結(jié)合全詩(shī)加以分析(6分）答：_參考答案：上聯(lián)當(dāng)中“勻”“弄”兩字，運(yùn)用擬人的手法，使“雨”與“風(fēng)”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”與“葉葉”二詞用疊字，增添了音樂(lè)性，瑯瑯上口，余味無(wú)窮。（答四組字詞1分，分別點(diǎn)出作用3分，共計(jì)4分）本詩(shī)全篇的抒情方式（手法）是樂(lè)景哀情。（2分）前三句寫(xiě)景，極盡明麗歡愉，與氣象開(kāi)闊之能事，全然無(wú)北國(guó)秋之蕭瑟。末一句兩個(gè)“堪”字，即構(gòu)成心緒的對(duì)比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫(huà)，不能慰解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩(shī)歌無(wú)一句明言思鄉(xiāng)，但曲致委婉之情，讓全詩(shī)清新自然，境界全出。（4分）徐州市2009屆高三語(yǔ)文第三次調(diào)研考試試題一、古詩(shī)鑒賞（10分）閱讀下面這首寧詩(shī)，然后回答問(wèn)題。祭常山回小獵蘇軾青蓋前頭點(diǎn)皂旗，黃茅岡下出長(zhǎng)圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛?；赝自粕渥?，歸來(lái)紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿，白羽猶能效一揮。注釋?zhuān)涸?shī)作于密州知州任上。是年十月，詩(shī)人到郡城南二十里的常山祈雨，回來(lái)路上和同官在常山東南的黃茅岡舉行了一次習(xí)射會(huì)獵。翠讞：蒼翠的山峰，指常山。西涼薄：晉將軍謝艾，本書(shū)生，善用兵，勝仗無(wú)數(shù)。白羽，即白色的羽扇，儒將所持。此詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)景有什么作用？尾聯(lián)用典表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（6分）詩(shī)人在頷聯(lián)剪取兩個(gè)獵射場(chǎng)面進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)，請(qǐng)從煉字的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）徐州市20082009學(xué)年度高三第三次調(diào)研考試語(yǔ)文試題參考答案三、（10分）（6分）白云、綠嶺、紅葉，色彩對(duì)比鮮明，更增強(qiáng)了詩(shī)情中的畫(huà)意；（1分）映襯了詩(shī)人雄姿英發(fā)、豪氣勃發(fā)的人物形象。（2分）以謝艾自許，說(shuō)朝廷如果委予邊任，亦不減謝艾，定能麾兵敗敵，抒發(fā)了自己渴望馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)報(bào)效的昂揚(yáng)壯志與激越情懷。（