2011年哈爾濱市中考化學試題.doc.doc

12011年哈爾濱市中考化學試題閱卷分析報告2011年中考化學試題堅持以學生發(fā)展為本，從學生的學習興趣出發(fā)，尊重愛護學生，關(guān)心其感受，關(guān)注其生存意識、生活方式和學習能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的方法，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)新意識，促進學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活和形成科學價值的過程。試題以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)思想，以2011年考試說明為依據(jù)，以教材為重點，突出基礎(chǔ)性、體現(xiàn)科學性、適應(yīng)時代性、創(chuàng)設(shè)情景性和注重創(chuàng)新性，既考核學生掌握知識和技能的程度，又注重評價學生科學探究能力和實踐能力的水平，還關(guān)注學生的情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。一、試題分析1、試題格局分布試題分為選擇題和非選擇題兩大部分，選擇題共15個小題占30分，約占總分的43%，非選擇題共10個題占40分，約占總分的57%。其中填空題15分，約占總分的214%，實驗題15分，約占總分的214%，計算題5分，約占總分的71%，簡答題5分，約占總分的71%。試題按照考試說明要求為容易題，中等題，較難題，即5：3：2比例分布。其中容易題是對教材中的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，同時也是學生比較熟悉和容易掌握的知識和技能，共35分約占總分的50%。中等題是利用課程標準中的基礎(chǔ)知識去解決和分析與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題，共21分約占總分的30%。較難題注重考查知識形成的過程與方法，注重對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，具有適當?shù)拈_放性，共14分約占總分的20%。2011年中考考試說明中共設(shè)計了71個知識點，中考試題考查了約65個知識點，知識覆蓋率達到了92%。試題的形成過程是源于平時的課堂教學和學生對基礎(chǔ)知識和基本技能理解基礎(chǔ)上，又賦予新的內(nèi)涵，無論在改編和設(shè)計過程中都是從學生的實際出發(fā)，將理論和實踐相結(jié)合，力爭使每一名學生都能得到提高和發(fā)展。2、試題的三大特點2011年中考試題的第一大靚點就是關(guān)注學生在課堂學習中的學習過程和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生分析、歸納、總結(jié)問題的能力。每一個題的設(shè)計，圖文并茂，25個題中，有15個題配置了圖片，圖片選自教材，組合靈活，布局簡潔，表達清晰，學生看了通俗易懂，輕松快樂。如30題微觀模擬、31題實驗設(shè)計、36題實驗探究等題，穿插的圖片代替了復(fù)雜的語言概括，便于學生在短時間內(nèi)提取信息，分析問題，解決問題，使學生在輕松的環(huán)境中回答了問題。2011年中考試題的第二大靚點就是將化學與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了人性化。注意從學生已有的知識出發(fā)，讓他們在熟悉生活情景中感受化學的重要性。了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題。如1題、28題、29題等，以宣化街高架橋、生活中使用的汽車、人們平時吃的玉米為內(nèi)容，考核了一些相關(guān)的化學知識，使學生在親身的體驗中，獲得了知識，充分體現(xiàn)了化學的生活性。22011年中考試題的第三大靚點就是注重知識的靈活性和開放性?？疾榈膬?nèi)容不是知識的重復(fù)和死記硬背，更關(guān)注的是學生在掌握知識的基礎(chǔ)上如何靈活運用知識去解決實際問題的能力，從而為學生的思維打開了一片天空。如32題給出一些滅火的方法，讓學生從滅火的原理進行分類，學生可以從三個不同角度進行解答，34題給出一幅圖片，學生可以根據(jù)平時學過的水的知識聯(lián)系實際進行回答，這些都充分體現(xiàn)了學生不是死記硬背書本上的知識，而是靈活運用書本上的知識去解決實際問題，體現(xiàn)了試題的開放性。3、試題對教學導(dǎo)向（1）試題注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查知識與技能是化學試題考查的核心內(nèi)容。義務(wù)教育階段的化學課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。試題從學生的實際出發(fā)，提供給學生最基本的知識、技能和方法。創(chuàng)設(shè)生動多樣的科學探究和實驗活動的情景，培養(yǎng)學生運用化學知識科學地解決一些生活中的簡單問題。如1題、2題、3題、4題、5題、7題、8題、12題、13題、29題、30題、32題、34題等，都是源自教材中的最基本的知識和技能，這些知識的應(yīng)用為學生今后學好化學奠定了良好的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學生立足于教材，將理論與實踐相結(jié)合，使學生真正利用所學知識去解決實際問題。（2）試題注重學生能力的培養(yǎng)學生能力的培養(yǎng)和提高要依靠平時課堂教學中的點滴積累，要依靠教師平時對學生的嚴格要求和精心訓(xùn)練，使學生在學習與實踐、探究與合作、領(lǐng)悟與反思中，學會科學的思維方式，形成科學的學習方法，從而達到綜合能力的提高。觀察分析的能力如7題，通過一幅圖片來觀察每種原子的個數(shù)，從而確定物質(zhì)的化學式，經(jīng)分析最后得出正確答案。如33題，通過觀察氣球大小變化，經(jīng)分析得出氣球大小不同的原因。這些都有利于提高學生的觀察分析能力。分類分析的能力如33題，根據(jù)一些滅火事例，讓學生從滅火原理的角度進行分類，既考查了分類的知識，又打破了原來的模式，使學生透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。探究思維的能力第36題是一道頗有新意的探究題。試題內(nèi)容是酸堿鹽部分的核心知識，問題設(shè)計突破了平時問題的一般設(shè)計思路，結(jié)合圖示提出問題，先通過實驗分析固體A的成分，確定了固體的組成；在對溶液組成的分析中，沒有設(shè)計實驗去驗證，而是利用已經(jīng)獲知的固體成分，分析溶液的組成，這樣的問題設(shè)計使整道題既完整又統(tǒng)一，更能考查出學生思維的邏輯性和嚴密性，又培養(yǎng)了學生的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。綜合運用的能力如37題，既考查了活潑金屬與酸的反應(yīng)和化學方程式的計算，又考查了溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和純度的計算。學生要從多方位、多角度去分析問題，才能得出正確的答案，有利于提高學生的綜合能力。靈活思維的能力如15題，通過化學方程式列比例式來進行計算就比較麻煩，如果用守恒法來進行計算就非常簡單，同事也可以節(jié)約大量時間，為學生解答其他習題提供了方便。這樣就考3查了學生靈活多變的思維方式，從而為學生的能力提高奠定了基礎(chǔ)。（3）試題注重聯(lián)系實際很多試題能從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，展開探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗，也能使學生感受身邊的化學物質(zhì)、化學變化和化學的貢獻。如19題、28題（1）、29題（2）、32題、34題等，都是從生活實際出發(fā)，通過學生的感知，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，從而獲得正確結(jié)論的過程。體現(xiàn)了化學與我們衣、食、住、行有著密切的聯(lián)系，因此在教學中應(yīng)注重聯(lián)系實際。4、教材知識內(nèi)容的分布按“人教版”單元內(nèi)容考試說明分值要求2011年中考分值設(shè)置緒言化學使世界變得更加絢麗多彩105單元一走進化學世界44單元二我們周圍的空氣655單元三物質(zhì)構(gòu)成的奧秘53單元四自然界的水555單元五物質(zhì)組成的表示44單元六化學方程式66單元七碳和碳的氧化物66單元八燃料及其利用555單元九金屬和金屬材料665單元十溶液55單元十一酸和堿77單元十二鹽化肥675單元十三化學與生活44按“湘教版”專題內(nèi)容考試說明分值要求2011年中考分值設(shè)置專題一化學造福人類545專題二走進化學世界77專題三利用大氣資源10105專題四探究物質(zhì)的變化88專題五初探溶液奧秘99專題六泛舟能源海洋66專題七初識酸堿鹽13135專題八打開材料之門875專題九保護身體健康4445、考試說明內(nèi)容分布難度分布容易題中等題較難題考試說明2010年中考2011年中考考試說明2010年中考2011年中考考試說明2010年中考2011年中考分值3536392125241497百分率50%51%56%30%36%34%20%13%10%題型分布分值及所占比例考試說明2011年中考選擇題30分約占43%30分約占43%填空題13分約占19%15分約占214%實驗題16分約占22%15分約占214%計算題7分約占10%5分約占71%簡答題4分約占6%5分約占71%6、2011年中考成績預(yù)測選擇題題號12345678難度系數(shù)09509090908070707題號9101112131415難度系數(shù)06060650808055035非選擇題題號28293031（1）（2）（3）（1）（2）（3）（1）（2）（1）（2）（3）（4）難度系數(shù)09085070950709080806508508065題號32333435（1）（2）（1）（2）（1）（2）（1）（2）（3）難度系數(shù)08507035045090905055055題號3637（1）（2）（3）（4）（5）（1）（2）（3）（4）（5）難度系數(shù)060450550350450706506055035511年中考“四率”預(yù)測：平均分：484分，及格率：70%，優(yōu)秀率：40%，滿分率：1%二、閱卷分析1、抽樣分析2011年中考化學試題完全遵循了中考命題原則，以考試說明為基準，以課程標準為依據(jù)，尊重教材，符合哈爾濱市教育局提出的試題題型和難度要求，試題既有利于建立科學的化學教學評價體系，又能發(fā)揮考試的選拔功能，具備較好的層次與區(qū)分度。試題評卷工作于2011年6月29日開始，7月8日結(jié)束。閱卷同樣采用了網(wǎng)上閱卷，每道題由兩人獨立閱卷，每一道小題允許的誤差閾值均為零，如果出現(xiàn)不同的分值，由命題顧問組完成仲裁，使閱卷的準確率和工作效率大大提高。在閱卷過程中不僅能夠監(jiān)控到每道題的閱卷進度，還能隨時看到每道非選擇題的通過率和得分情況，具體情況如下：題號28293031323334353637分值5335243465平均得分2.721.571.801.900.970.932.371.892.181.82通過上述統(tǒng)計獲得的信息表明非選擇題部分預(yù)測與實際的存在一定偏差，反映的情況是市區(qū)考生答題情況較好，和預(yù)測情況應(yīng)該是相符合的，而對于外市縣考生的預(yù)測程度過高。由于閱卷過程無法看到學生在選擇題答卷的具體情況，所以只能從非選擇題的角度進行分析。2、答題中體現(xiàn)出教學方面的成績（1）基礎(chǔ)知識扎實，知識掌握準確從學生的答題情況來看，第28題（1）（2）、29題（1）、32題、36題（1）準確率較高，這些題主要考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，反映出學生在平時的學習過程中對“雙基”的掌握情況達到了課標的要求，試題的考查將這些基本知識置于問題情境中，注重從學生日常生活、社會生產(chǎn)和社會熱點中提取素材，生成問題，圖文并茂使學生感到親切，增強了學生對自然和社會的責任感。（2）具有一定收集和處理信息的能力第33題素材直接來自于教材，結(jié)合圖示讓學生分析A、C中氣球大小不同的原因，圖示中完整表現(xiàn)了實驗的全過程，通過對實驗的再現(xiàn)，從中捕捉有關(guān)的信息，再結(jié)合理化知識加以解釋。從現(xiàn)象到本質(zhì)，進一步分析天平平衡的原因，而這一問題不僅考查學生對概念的理解，同時也考查學生審題、分析和處理信息的能力。整道試題反應(yīng)出學生具備一定的收集處理信息的能力，但在審題方面還需要進一步加強。（3）具有從我做起、愛護環(huán)境的積極情感哈爾濱作為一座濱水城市，水的合理利用尤為重要。第34題通過一幅漫畫的形式，生動地表現(xiàn)了節(jié)約用水、愛護水資源的重要性。在談你的具體做法時，學生的從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中寫出了不同的做法，展現(xiàn)了同學們熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)系環(huán)境，主動做節(jié)水、愛水宣傳員和小衛(wèi)士的美好愿望。也是非選擇題中得分率最高的一道題。（4）運用知識的能力、邏輯思維能力、探究能力逐漸提高第36題是一道探究題。問題設(shè)置由固體的組成分析溶液的組成是對學生思維能力很好的考查，也是一道拉擋題。從學生答題情況來看，一些學生能夠從固體中含有氫氧化6鈣，分析出溶液中一定有氫氧化鈣，說明具備一定的思維能力。（5）具備一定計算能力試卷中第37題涉及到數(shù)據(jù)分析，對一般學生來說具有一定難度。由于問題的梯度設(shè)計比較科學，為學生解答每一個問題時做了基本鋪墊，使答題比較順暢。3、答題中發(fā)現(xiàn)的問題與相應(yīng)的對策在成績的背后還存在著一些問題，為全面提升學生的各項能力，更好地服務(wù)于今后的教育教學，查缺補漏，對答卷中發(fā)現(xiàn)的問題與今后的教學對策總結(jié)如下：（1）書寫文字問題答卷時容易出現(xiàn)的一些錯別字：正確錯誤正確錯誤正確錯誤正確錯誤酚酞酚酉犬飽和飽合碳酸鈉碳酸納石蕊石芯淀粉酶淀粉霉汽油氣油試劑試計膨脹膨漲教學對策：錯別字是學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教學時應(yīng)不斷提出加以重視，并注重平時作業(yè)批改，對于共性問題還要反復(fù)強調(diào)。（2）化學用語問題書寫化學方程式時，漏寫或多寫反應(yīng)條件，漏寫氣體符號、漏寫沉淀符號、元素符號，大小寫錯誤，不配平、不寫等號、臆造不存在的化學反應(yīng)等。例如：CH4+2O2點燃CO2+2H2OCH4+2O2=CO2+2H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2Na2CO3+BaCl2=BaCO3+2NaClNa2CO3+BaCl2=BaCO3+2HClK2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+2KOHK2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+KOH不反應(yīng)Cu+2HCl=CuCl2+H2教學對策：書寫問題在以往的閱卷分析中也有描述，今年仍頻繁出現(xiàn)，應(yīng)予以重視，可將學生平時出現(xiàn)的書寫錯誤集中歸納、整理、強調(diào)。（3）不注意審題，答非所問審題不認真是今年閱卷中存在的普遍問題。比如第30題（2）B到C的過程寫成了整個反應(yīng)的微觀過程。第33題（1）用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因卻沒有答出化學知識，A、C大小不同只闡述C的變化，沒有說明A的狀態(tài)的原因；第33題（2）要求從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因卻沒有從具體物質(zhì)分析，而用質(zhì)量守恒定律去解釋這個探究實驗。第34題（2）要求再寫成一種具體做法，部分同學卻還利用漫畫的做法或者做法不夠具體。教學對策：教師要有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學生進行閱讀理解培養(yǎng)，指導(dǎo)學生如何正確地審題，養(yǎng)成嚴謹求實的學風，克服馬虎大意的毛病。（4）語言表達能力較弱有些同學不能正確表達出所要表達的內(nèi)容，語句不完整、語言前后混亂，邏輯性差。例如：第28題（2）：防銹的原理寫成了Fe生銹的條件。第29題（2）：咀嚼玉米有甜味的原因?qū)懗擅概c玉米催化水解為麥芽糖，淀粉與水形成淀粉酶催化水解為麥芽糖。第30題（1）：將組合成寫成組成。第31題（4）：將試劑寫成固體（或液體），將反應(yīng)儀器寫7成反應(yīng)裝置。教學對策：教師在教學中要注意結(jié)合教材的背景材料，給學生創(chuàng)設(shè)合作學習、交流討論、語言表達的問題情境，使學生的感性認識和理性認識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。（5）實驗問題實驗現(xiàn)象描述不準確、不完整、不規(guī)范，畫實驗裝置圖時不能把握畫圖要點。教學對策：加強平時實驗教學，創(chuàng)造條件完成學生實驗；注重實驗現(xiàn)象觀察和記錄，培養(yǎng)觀察辨析現(xiàn)象的能力。規(guī)范裝置圖畫法，指明注意事項，養(yǎng)成嚴謹科學的學習習慣。4、今后的教學建議依據(jù)中考改革的趨勢，更好地完成中考試題的評價性和選拔性的雙重功能，全面理解落實三維目標，結(jié)合本次考試中存在的問題，對今后的化學教學談點建議：（1）注重雙基的訓(xùn)練和鞏固基礎(chǔ)知識與技能是化學試卷考查的核心內(nèi)容，是學生對化學知識理解和學習的基礎(chǔ)，是考查學生完成創(chuàng)新的載體，是解決中考難題和開放性試題，獲得理想成績的鑰匙，是進行自主學習、合作學習，探究學習實現(xiàn)終身學習和持續(xù)發(fā)展的保障，缺乏基礎(chǔ)地盲目地做套題及各種專題，視同無本之木、無源之水，獲取優(yōu)異成績的愿望不可能實現(xiàn)。強化基礎(chǔ)知識的教學應(yīng)視為教學過程中的重中之