2015—2016下學期四、六年級英語教學工作總結(jié).doc

20152016下學期四、六年級英語教學工作總結(jié)文 章來源 天 添資源網(wǎng) w wW.tT z yw.Co m20152016學年度第二學期四、六年級英語隨著天氣漸漸炎熱，復(fù)習工作如火如荼的進行，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。一、工作回顧本學期我擔任了四、六年級的英語教學工作。在日常的教學工作中，我堅持做到以下幾點：1、分組學習，合作探究。我將每個教學班的學生分成不同的小組，在課上采取小組競爭機制。由于高年級的課文都比較長，我把課文設(shè)計成閱讀理解題。課前都有前置性作業(yè)，預(yù)習的時候找出生單詞，通過查詞典的方式，自己解決，課上交流。另外，學生們在探索問題答案的過程中，學會了合作，與人分享。這樣一來，即使是不愛舉手回答問題的學生，為了讓本小組能取得更高的成績，都積極回答問題。2、巧用實物、卡片和游戲，提高課堂效率。巧用實物、卡片和課件是指不要單純地利用它們進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用它們。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。3、同班同學之間開展一幫一制度。在六年級總復(fù)習階段，我針對六年級學生學習沒有動力這一點，在六年級班級開展了一幫一。兩人一組，每次課堂閱讀、聽寫或者測試之后，我把成績及時記錄下來，為獲勝者積分。這樣一來每次上課前都有學生圍著我問：“老師，那組XX考多少分？”“我還有幾分能超過他？”看著學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，我心里真是開心。事實證明，這樣互相制約，比、拼、趕、超的學習勁頭，效果顯著。4、自然拼音法教學，提高學生背誦單詞的效率。由于四、六年級的詞匯量很大，光靠死記硬背是不可能完成任務(wù)的。我結(jié)合這依情況，將自然拼音法引入教學，通過課前聽寫單詞，孩子們的單詞拼寫水平有了明顯的提高。針對不愛聽寫的孩子，加強課后練寫單詞。二、問題分析1、對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。2、對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。三、改進措施，1、在教學中做到了認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學生英語水平和教材內(nèi)容，反復(fù)修改。向優(yōu)秀教師學習，多聽課，取長補短，提高自己能力。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功的喜悅，記錄失敗的實例，在總結(jié)經(jīng)驗中完善提升自我。2、課堂上堅持以學生發(fā)展為中心，努力營造輕松愉快的學習氛圍，采用多種教學法相結(jié)合，讓學生保持學習英語的興趣，提高學生英語綜合運用能力。精心打造快樂課堂，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學新知。讓學生在快樂中學習英語，在學習英語的過程中得到快樂，這是我所追求的教學境界，也是我想形成的教學風格。3、認真研究教材，研究試卷命題思路，自擬試卷，提高自己駕馭教材和試卷的能力。從而把握、難點，引導(dǎo)學生進行針對性的復(fù)習，加強學生能力的培養(yǎng)。去年寒假我就安排學生自己復(fù)習四年級的單詞，開學來進行聽寫，這半個學期以來一直堅持聽寫，登記成績，及時過關(guān)。4、改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。首先是對學生各方面進行了積分制管理，不以成績論好壞，一個月總結(jié)一次，表揚積分靠前的學生和進步的學生，給他們發(fā)寫有我評語的小練習本子，以此提高他們的興趣。再有耐心對待后進生，對他們進行一對一輔導(dǎo)，讓他們感受到老師的愛，從而提高學習英語的興趣?！盀榱巳说囊磺?，為了一切的人。”朱永新老師的名言時刻激勵著我努力工作。轉(zhuǎn)眼之間，帶了一年的學生就要畢業(yè)