幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：豆豆排隊(duì)(共3篇).doc

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：豆豆排隊(duì)(共3篇) 教案（一）目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。2、鉛筆、紙板（人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段）。3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：今天，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子？師：豆子王國里有哪些豆子？我們來看一看。（蠶豆、綠豆、紅豆）師：小老鼠們太調(diào)皮了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進(jìn)行分類排隊(duì)。二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。1、講解操作要領(lǐng)。師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標(biāo)記、線）師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時(shí)候要從小旗開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。）3、請幼兒講述排列結(jié)果。師：“綠豆有幾顆啊？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。它們都是十顆啊，那他們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）。4、討論種子為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊(duì)伍長；豆豆顆粒小的，隊(duì)伍短。）（5）、教師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長度相同時(shí)，數(shù)量不同。1、請幼兒觀看投影儀，觀察紙板。師：現(xiàn)在我們來看板的另一面，板上有什么？師：這三條線怎么樣？（有一個(gè)點(diǎn)，就是說把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線段是一樣長的）你們猜第一條線上排什么？為什么？”（蠶豆，因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記）師：那第二第三條線呢？（紅豆、蠶豆）2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考師：如果在三條一樣長的線上排滿，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？師：排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。3、交代探索要求，幼兒操作師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多？并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量4、請幼兒講述操作結(jié)果。師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣？（幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的隊(duì)伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。）5、教師小結(jié)：相同的豆豆隊(duì)伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。（1）、教師手拿海洋球和乒乓球。師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊(duì)伍長？哪個(gè)隊(duì)伍短？師：同樣長的隊(duì)伍，哪個(gè)球多？哪個(gè)球少？五、延伸活動(dòng)課間游戲：走鋼絲。（以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。）教案（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn)，好問，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。通過投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作，思考，探索。通過豆豆排隊(duì)，求排隊(duì)，游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類，排列，并作記錄。2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒人手一份豆子（蠶豆，黃豆，紅豆各十顆）2.雙面操作板（前后一樣，如圖示?！?”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆）。0003.海洋球,乒乓球各一?；顒?dòng)過程一：導(dǎo)入活動(dòng)，一起幼兒興趣。教師：看桌子上有什么？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。二：第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同.大小不一的種子，排列長短不一樣。1講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事給這些種子分分家（出示操作板.正反面一樣.圖示）猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二，第三條線上呢？幼；黃豆，蠶豆。師：排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師要用簡潔的語言表達(dá)了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線上的要求，能排除不規(guī)范排列給比較.歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。3.幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢？”幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排的最長。幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的不長也不短。4.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短；顆粒越大，排列越長。三，第二次探索活動(dòng)，感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上的三條線條怎么樣？幼：一樣長。師：如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼A：一樣。幼B：不一樣。幼C：不知道。2.交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數(shù)量到地會(huì)不會(huì)一樣多呢？3.講述操作結(jié)果。幼A：不一樣多。幼B:紅豆用的最多，蠶豆用的最少。4.討論：“為什么排一樣長的隊(duì)伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少？5.小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。四結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系。1.教師手拿海洋球，乒乓球提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長？誰的隊(duì)伍短？為什么？幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。師：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用的多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。2.游戲“走鋼絲”師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師和幼兒一起做游戲。師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？幼：老師腳大，用的步子少；我們腳小，用的步子多。五、教師總結(jié)。教案（三）設(shè)計(jì)意圖：我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。2積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。3能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。2幼兒操作紙（”0”是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗(yàn)證紙兩張。3鉛筆每人一支?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來了一個(gè)寶貝，會(huì)是什么呢？聽師；讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同？二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。1講解操作要領(lǐng)。師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(duì)（出示操作紙）。這就是豆豆排隊(duì)的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線上呢？幼：黃豆、蠶豆。師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。2幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。3幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍，誰的最長？誰的最短？出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短？蠶豆排的隊(duì)伍最長？幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長。幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長。4小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短；豆豆越大，排的隊(duì)伍越長。三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。1再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊(duì)，你們愿意來幫幫忙嗎？想一想，排一樣長的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？2交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。3講述操作結(jié)果。師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？討論：為什么隊(duì)伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？5小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長短的關(guān)系。1出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比