部編本《故事二則：扁鵲治病、紀昌學(xué)射》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

部編本故事二則：扁鵲治病、紀昌學(xué)射優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識7個生字，掌握多音字“紀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住課文表示事情發(fā)展順序的詞句簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3.感受課文蘊含的道理，說出來與同學(xué)交流。教學(xué)重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住課文表示事情發(fā)展順序的詞句簡要復(fù)述課文內(nèi)容。2.感受課文蘊含的道理，說出來與同學(xué)交流。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1.你知道下面這些成語都是形容哪個職業(yè)的人嗎？救死扶傷 妙手回春 對癥下藥藥到病除 起死回生 杏林春滿預(yù)設(shè)：醫(yī)生。2.你知道下面這些成語又是形容哪項運動嗎？百不失一 百發(fā)百中 一箭雙雕矢不虛發(fā) 百步穿楊 應(yīng)弦而倒預(yù)設(shè)：射箭。3.今天我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言小故事扁鵲治病、紀昌學(xué)射，就與剛才的醫(yī)生這種職業(yè)和射箭這項運動有關(guān)，讓我們一起走進課文，感悟蘊含在歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。4.走進課題。（板書課題：故事二則）匯報一下你搜集到的關(guān)于扁鵲的資料。戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)家。扁鵲善于運用四診：望聞問切。精于內(nèi)、外、婦、兒、五官等科，應(yīng)用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫(yī)祖。二、初讀感知（一）初讀課文。畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出你覺得困惑的地方。（二）認讀生字。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了，課文中的生字新詞，你認識它們嗎？出示生字，指讀。2.去拼音讀生字。3.情境識字法（1）跟身體有關(guān)的生字：膚 髓（2）跟姓氏有關(guān)的生字：侯 紀4.掌握多音字：紀：（j）紀念 紀律（j）紀昌 姓紀5.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（三）了解大意。1.再讀課文，想一想：課文講了兩件什么事情？預(yù)設(shè)：扁鵲治?。罕怡o四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。紀昌學(xué)射：紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，經(jīng)過名師指點和自己的練習(xí)，后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。三、課文鑒賞（一）扁鵲治病。1.自讀1-2自然段，體會扁鵲第一次拜見蔡桓侯的情形。有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。這句話交代了本文的主人公是誰？預(yù)設(shè)：扁鵲、蔡桓侯。扁鵲只是站了一會兒，就知道蔡桓侯有病。說明了什么？預(yù)設(shè)：扁鵲醫(yī)術(shù)高明。蔡桓侯身體出現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)：皮膚上有點兒小病。蔡桓侯為什么會不相信他？預(yù)設(shè)：蔡桓侯根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。2.你從蔡桓侯的言行中體會他的什么特點？“我的身體很好，什么病也沒有?！薄斑@些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”這些語言描寫說明了什么？預(yù)設(shè)：蔡桓侯的傲慢、自以為是。3.小組之間匯報交流：扁鵲后兩次拜見蔡桓侯的情形。（1）扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會到的？預(yù)設(shè)：病在皮膚上，用熱敷就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在蔡桓侯的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！說明了扁鵲由著急到最后對蔡桓侯的病失去信心。（2）揣摩蔡桓侯的心理。預(yù)設(shè)：諱疾忌醫(yī)。（3）在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法。4.小組之間匯報交流：填寫下列表格。5.想一想：蔡桓侯的病共經(jīng)歷了哪四個階段？畫出相關(guān)語句。預(yù)設(shè)：皮膚-皮肉-腸胃-深入骨髓；也就是從能夠治好-可以治好-還能治好-只能等死。你有什么話想對蔡桓侯說呢？預(yù)設(shè)：不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。6.從扁鵲治病這個故事中，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：（1）從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。（2）要聽從別人正確的建議和勸告。（3）不要自以為是。（二）紀昌學(xué)射。1.自讀第1自然段，說說你的讀書心得。從這段話里你了解到什么？預(yù)設(shè)：有個叫紀昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向射箭能手飛衛(wèi)請教。2.小組之間交流匯總：飛衛(wèi)是個怎樣的師父？（1）你要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨眼！這句話說明了什么？預(yù)設(shè)：飛衛(wèi)要求嚴格。（2）“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠?！边@句話說明了什么？預(yù)設(shè)：飛衛(wèi)能肯定紀昌的成績，也能提出要求。（3）飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。這句話說明了什么？預(yù)設(shè)：飛衛(wèi)在教紀昌射箭的過程中遵循循序漸進的原則。3.分小組交流：紀昌是怎樣練習(xí)眼力的？（1）第一次：預(yù)設(shè)：睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。你們可以以手為梭子，快速左右移動，同桌之間互相練習(xí)體會。“兩年”這樣的練習(xí)會是什么感受？你能感悟到紀昌的什么品質(zhì)？預(yù)設(shè)：這樣的練習(xí)非?？菰?、辛苦，紀昌能堅持兩年，說明他具有認真刻苦、堅持不懈的品質(zhì)。取得的成效是什么？什么表現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：相當(dāng)?shù)郊?。鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。（2）第二次：預(yù)設(shè)：每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。取得的成效是什么？什么表現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：巨大進步。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子是非常非常小的，你們可以想象紀昌練習(xí)的場面，就可以感受到紀昌第二次練眼力的刻苦和恒心。紀昌看虱子從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么呢？預(yù)設(shè)：疲勞、孤獨、堅持不懈設(shè)想一下：這樣練習(xí)有什么好處呢？預(yù)設(shè)：這是在培養(yǎng)他的注意力，師父是想先讓他練好扎實的基本功。4.紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手，有哪些因素？預(yù)設(shè)：紀昌的恒心和毅力。飛衛(wèi)的名師指點。5.聯(lián)系生活實際：你還知道哪些要練好基本功，重視基礎(chǔ)的事？預(yù)設(shè)：學(xué)畫畫、練功服、練鋼琴、練毛筆字等都需要練基本功。6.從紀昌學(xué)射這個故事