淺談大學(xué)音樂表演的內(nèi)涵及學(xué)習(xí)技巧論文.doc

淺談大學(xué)音樂表演的內(nèi)涵及學(xué)習(xí)技巧論文 摘要：音樂表演專業(yè)是面向藝術(shù)類學(xué)生開設(shè)的表演類專業(yè)旨在為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的器樂表演、音樂劇表演以及音樂教育等方面的專業(yè)性人才了解大學(xué)音樂表演的內(nèi)涵以及專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)習(xí)技巧等對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)水平具有重要的推動(dòng)型作用本文基于現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)大學(xué)音樂表演的基本內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方案等進(jìn)行了詳細(xì)的論述并針對(duì)當(dāng)前音樂表演專業(yè)教學(xué)過程中暴露出的種種問題提出了更加行之有效的學(xué)習(xí)技巧期望可以對(duì)該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給與一定的理論性指導(dǎo) 關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂表演；內(nèi)涵；學(xué)習(xí)技巧 1引言 經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展在提升了國民的生活水平的同時(shí)也使得群眾的文化追求進(jìn)一步提升音樂作為藝術(shù)門類中的重要分支逐漸成為群眾精神文化生活中的重要組成部分音樂表演也越來越受到群眾的廣泛歡迎因此對(duì)于音樂表演專業(yè)人才的需求量呈大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)音樂表演作為高校尤其是音樂類院校的傳統(tǒng)學(xué)科已經(jīng)歷經(jīng)了八十多年的發(fā)展歷程在高速發(fā)展的社會(huì)背景下也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)迎合時(shí)代發(fā)展需求探究專業(yè)教學(xué)改革之路是專業(yè)發(fā)展過程中面臨的必然選擇同時(shí)也是擺在相關(guān)教育工作者面前的重要難題 2大學(xué)音樂表演的基本內(nèi)涵 所謂的音樂表演顧名思義就是通過樂器的演奏人聲的歌唱以及音樂指揮、樂器伴奏等藝術(shù)手段完成藝術(shù)的再創(chuàng)作過程將樂曲通過特定的方式表演出來并傳到給觀眾進(jìn)而發(fā)揮其社會(huì)功能的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式音樂表演是音樂創(chuàng)作與受眾之間的媒介同時(shí)也在整個(gè)藝術(shù)流程中扮演著重要的角色不同的表演形式會(huì)產(chǎn)生不同的演出效果進(jìn)而對(duì)觀眾產(chǎn)生不同的影響音樂表演專業(yè)是高校尤其是藝術(shù)類高校開設(shè)的傳統(tǒng)專業(yè)之一按照應(yīng)用方向的不同而開設(shè)了聲樂、器樂、MIDI音樂制作等專業(yè)性和應(yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)方向旨在為我國的藝術(shù)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的表演人才、指揮人才以及教育人才等這些專業(yè)人才可以在專業(yè)的藝術(shù)表演團(tuán)體、高校、科研機(jī)構(gòu)等從事相關(guān)的表演、教學(xué)和研究工作成為我國的聲樂領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的專業(yè)儲(chǔ)備性人才 3大學(xué)音樂表演的學(xué)習(xí)技巧分析 3.1追求興趣為導(dǎo)向 俗語云興趣是最好的導(dǎo)師對(duì)于音樂藝術(shù)類的學(xué)生來說普遍對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與音樂表演具有濃厚的興趣而對(duì)于不同的音樂表演專業(yè)方向來說其興趣點(diǎn)肯定會(huì)各有側(cè)重音樂表演設(shè)置了包括器樂、聲樂以及MIDI音樂制作等多個(gè)專業(yè)方向器樂演奏主要包括古箏、二胡、琴、簫等中國傳統(tǒng)樂器以及鋼琴、小提琴、長(zhǎng)號(hào)等西方樂器的演奏強(qiáng)調(diào)的是表演者的演奏技巧和音樂情景的再現(xiàn)能力；聲樂則主要通過各種歌唱手法的熟練運(yùn)用進(jìn)行的一種表演方法強(qiáng)調(diào)的是歌唱者的聲音天賦和對(duì)歌唱技巧的把握；而MIDI音樂制作則主要利用計(jì)算機(jī)軟件等設(shè)備通過技術(shù)手段對(duì)音響效果進(jìn)行處理達(dá)到記錄、修改、完善、再創(chuàng)作等最終目的因此學(xué)生可以根據(jù)自身的聲線條件、興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)以及職業(yè)規(guī)劃等合理選擇自己擅長(zhǎng)并有所建樹的專業(yè)方向這樣無疑會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果 3.2融合不同的專業(yè)方向 當(dāng)前不同類型的音樂相結(jié)合成為廣受歡迎的音樂表演形式通過不同種類甚至不同類型的樂器進(jìn)行融合往往可以給受眾以更加新奇的視覺和聽覺體驗(yàn)這種創(chuàng)新型的表演方式也獲得了巨大的群眾基礎(chǔ)如XX年春晚上著名的器樂演唱組合玖月奇跡他們將新穎獨(dú)特的雙排鍵表演與各種風(fēng)格的跨界演唱進(jìn)行了完美的融合開創(chuàng)了獨(dú)樹一幟的表演形式并在春晚的舞臺(tái)上大放異彩成為全國炙手可熱的器樂表演團(tuán)體玖月奇跡的成功給不同音樂表演專業(yè)方向的融合帶來了成功的典范為此音樂表演專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)在本專業(yè)內(nèi)故步自封應(yīng)該不斷加強(qiáng)與其他專業(yè)之間的交流與合作嘗試不同的音樂表演混搭模式從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展課程結(jié)構(gòu)、開闊新的音樂類型的目的 3.3探索不同的地區(qū)音樂 我國地大物博各個(gè)地區(qū)具有不同的生活方式風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式因此對(duì)于音樂的理解和創(chuàng)作理念也不盡相同同一主題在不同的地區(qū)內(nèi)根據(jù)當(dāng)?shù)匾魳凤L(fēng)格編寫的民歌也不盡相同如同為一曲茉莉花江蘇地區(qū)的版本婉轉(zhuǎn)抒情、溫婉動(dòng)聽體現(xiàn)了南方人內(nèi)斂含蓄的音樂品味而東北地區(qū)的版本則曲風(fēng)熱情爽朗體現(xiàn)了東北地區(qū)人民豪爽的性格和處事風(fēng)格因此了解不同地區(qū)的曲風(fēng)和創(chuàng)作風(fēng)格對(duì)于開闊學(xué)生的音樂視野提升音樂鑒賞和創(chuàng)作能力大有裨益因此在音樂表演學(xué)習(xí)應(yīng)該多多走訪全國各個(gè)音樂發(fā)祥地體驗(yàn)不同背景下的音樂創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手法來表現(xiàn)不同的情感再將這些所見、所聞、所感融入到音樂作品的再創(chuàng)作過程中提升自身的綜合音樂水平 3.4學(xué)習(xí)不同國家的音樂理念 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展模式下探究世界范圍內(nèi)的音樂創(chuàng)作理念的融合和發(fā)展是迎合時(shí)代發(fā)展的必然選擇了解不同國家的音樂教育觀對(duì)各大高校的管理、音樂教師的教學(xué)、音樂表演專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及音樂表演工作者的藝術(shù)生涯或多或少都能產(chǎn)生積極的影響因此學(xué)生在正學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該將眼光延伸到國外正視我國的音樂創(chuàng)作理念與表演手法與國外存在的較大差距了解國外各異的音樂教育觀后可結(jié)合我國的基本國情和傳統(tǒng)思想求同存異在課程體系建構(gòu)過程中賦予正確科學(xué)的教育觀改變過去傳統(tǒng)的注重知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn)將更多的交點(diǎn)放在人的發(fā)展與需要上 4結(jié)束語 本文系統(tǒng)地介紹了音樂表演的基本內(nèi)涵以及大學(xué)音樂表演專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等并針對(duì)具體情況從追求興趣為導(dǎo)向、融合不同的專業(yè)方向、探索不同的地區(qū)音樂以及學(xué)習(xí)不同國家的音樂理念等四個(gè)角度分析了大學(xué)音樂表演的學(xué)習(xí)技巧希望對(duì)推動(dòng)我國音樂表演人才培養(yǎng)的發(fā)展起到一定的積極性作用 參考文獻(xiàn) 1祁蒙.高校音樂表演類藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式J.戲劇之家xx（01）：193194. 2王文俐韓忠?guī)X.音樂表演專業(yè)的現(xiàn)狀、