六年級(jí)語(yǔ)文下《學(xué)與問(wèn)》二.doc

六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)與問(wèn)二、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解多問(wèn)與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)：理解多問(wèn)與勤學(xué)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。、揭示課題：18學(xué)與問(wèn)、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？二、初讀指導(dǎo)、自學(xué)課文。（）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。、檢查自學(xué)情況。（）認(rèn)讀詞語(yǔ)。鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異（）大致交流詞義。（）指名讀課文，讀通順。、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？第1自然段：?jiǎn)柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡問(wèn)，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞學(xué)與問(wèn)先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？學(xué)生討論回答。四、寫字指導(dǎo)、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱、學(xué)生在書上描紅。五、布置作業(yè)、抄寫詞語(yǔ)。、讀課文。第二課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)鑰匙疑團(tuán)殿堂日新月異好奇強(qiáng)健探求瞬息萬(wàn)變二、精讀課文、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的？(2)理解不懈追求。(3)簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剢?wèn)是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙的含義。、學(xué)習(xí)第3自然段。（）知名朗讀。（）結(jié)合上下文，理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變。（）提問(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應(yīng)該怎么辦？（）問(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？（）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)能者為師的理解。（）引讀第3自然段。3、學(xué)習(xí)第4自然段。（）過(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考聯(lián)系起來(lái)，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？（）自己讀第4自然段。（）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)？理解古詩(shī)意思，知道身闊的疑問(wèn)：為什么同是套話，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？（）沈括問(wèn)媽媽，媽媽是怎么回答的？（）后來(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？（）從這個(gè)事例中，你明白了什么？4、學(xué)習(xí)第5自然段。（）指名讀。（）討論：學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)、指名讀課問(wèn)。、指名說(shuō)說(shuō)主要