2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 微笑課堂實(shí)錄 北師大版.docVIP

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 微笑課堂實(shí)錄 北師大版課前談話師：今天上午我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)一面了，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)我這位大朋友的印象如何？生：老師很和藹。生：很愛(ài)笑。生：老師很有氣質(zhì)。師：很有氣質(zhì)，這個(gè)詞用得好，老師的氣質(zhì)應(yīng)該是什么樣的？生：對(duì)學(xué)生非常和藹。師：當(dāng)然老師還得努力。生：非?？蜌?。師：從哪里看出來(lái)的？生：師：給你的感覺(jué)是吧？感覺(jué)很重要，有時(shí)候感覺(jué)就是心里有說(shuō)不出來(lái)，這也很正常。生：老師愛(ài)笑。師：同學(xué)們看，其實(shí)笑有很多種。生：歡笑，微笑。師：表演一個(gè)。（學(xué)生不好意思）哎，你這叫什么笑啊？害羞的笑，偷笑。誰(shuí)來(lái)表演一個(gè)？生：壞笑。（表演）生：苦笑，皮笑肉不笑。師：苦笑，皮笑肉不笑。笑怎么苦笑呢？這邊，有表演能力強(qiáng)的，誰(shuí)啊？生表演。師：這想笑吧，心里還難受。剛才他提到了有一個(gè)小最難學(xué)，皮笑肉不笑。誰(shuí)來(lái)試一試？（一生學(xué)）你這笑得太真誠(chéng)了，不像皮笑肉不笑。（又一生學(xué)，引來(lái)哄堂大笑）你這是什么笑啊？（壞笑）壞蛋的笑！當(dāng)然你不是壞蛋。你模仿能力很強(qiáng)，以后可能就是非常有名的演員。剛才他一皮笑肉不笑，咱們大家就怎么樣？（歡笑，哈哈大笑，哄堂大笑）現(xiàn)在就上課，可以嗎？導(dǎo)入初讀師：上課生：老師好！師：聲音非常洪亮，請(qǐng)坐。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于笑的一篇文章，題目叫做微笑。請(qǐng)同學(xué)們看位的寫法。（師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察）來(lái)，一起讀一下（學(xué)生聲音洪亮呆板）有些同學(xué)表現(xiàn)比較好，露出了微笑，板著臉能讀出微笑來(lái)嗎？（再讀，有所好轉(zhuǎn)）師：什么是微笑呢？有人說(shuō)微笑它是有味道的，甜甜的微笑；還有人說(shuō)微笑它是有溫度的，溫馨的微笑；還有人覺(jué)得微笑是有顏色的，燦爛的微笑。微笑到底是什么呢？我們就一起走進(jìn)文章看一看。下面我們先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這篇文章。從這里開(kāi)始。其他同學(xué)我們一邊聽(tīng)，一邊看一看這篇文章講得到底是什么呢？讀的同學(xué)爭(zhēng)取讓們一個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)到你的聲音。學(xué)生開(kāi)火車讀。第三個(gè)同學(xué)讀了三遍都漏了字。教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫幫他。師：一次又一次的收獲。一生讀時(shí)不注意停頓。師：我給你一個(gè)建議，不要急于去讀下一句，讀完一句呢，先別急，看準(zhǔn)了再讀下一句。這個(gè)不要太急了。學(xué)生繼續(xù)接讀，至完成。師：剛才又沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)出來(lái)又一個(gè)字讀錯(cuò)了？生：身份證的證。師：哦，身份證的證，這個(gè)我倒是沒(méi)發(fā)現(xiàn)。生：它使勞累這疲勞頓消。頓。師：這個(gè)發(fā)音不清晰。還有一個(gè)地方：就轉(zhuǎn)瞬即逝。即，讀二聲。正音。師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候大部分都能夠做都得正確流利。那么看看后面的生字，你會(huì)不會(huì)讀。（學(xué)生讀）你們這樣讀得不算，沒(méi)有拼音能不能讀準(zhǔn)了？（可見(jiàn)出示生字，指兩名同學(xué)讀）師：我們看看在這些字里面哪一個(gè)字比較難寫啊？生：瞬師：你們覺(jué)得這個(gè)字難寫，下面試著寫一寫。（學(xué)生寫瞬字）師：我們寫字，不僅要寫的正確，還要寫美觀。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)，拿起筆迅速的寫出了瞬字。這個(gè)應(yīng)該考慮考慮，到底哪一筆在哪個(gè)地方。看老師寫一寫。（師板演，邊講解）再寫一寫試一試。（學(xué)生試寫）師：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，兩邊都要寫的瘦一些，合起來(lái)才方方正正的。師：寫完了吧？比一比這一遍比上一遍怎么樣？生：好多了。由字詞入手，學(xué)法指導(dǎo)師：你要用心就能寫好。找一找這個(gè)字出現(xiàn)在哪一小節(jié)里邊？生：第二小節(jié)。師：誰(shuí)來(lái)把這一小節(jié)讀一讀？生讀（較平淡）師：帶瞬的一個(gè)成語(yǔ)叫生：轉(zhuǎn)瞬即逝。（師板書）師：這個(gè)瞬是什么意思？生：表示時(shí)間十分的短暫。師：與眼睛有關(guān)，表示眼睛的一個(gè)動(dòng)作。生：一轉(zhuǎn)眼，生：一眨眼。師：對(duì)，一眨眼，都會(huì)眨眼睛吧？看老師表演表演眨眼睛。（故意時(shí)間長(zhǎng)很用力）生笑。師：你為什么笑?。磕阏f(shuō)。生：太緊了，時(shí)間太長(zhǎng)了。師：我這不叫眨眼睛，我這是眼睛里進(jìn)沙子了。眨眼睛怎么樣？生：很快，時(shí)間短暫。師：轉(zhuǎn)瞬即逝這個(gè)詞語(yǔ)怎么解釋？生：一眨眼的工夫就消失了。師：同學(xué)們?cè)僮x讀這一小節(jié)，還有一個(gè)詞語(yǔ)跟它的意思是相對(duì)的。生：終生師：終生，終生是多長(zhǎng)??？生：一輩子，一生。師板書：終生師：這兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，終生怎么樣？終身美好。什么終生美好？微笑帶給人的印象是終生美好的。然而就是這終生美好的微笑卻僅有幾秒就轉(zhuǎn)瞬即逝。你覺(jué)得微笑怎么樣？生：時(shí)間非常短暫，一眨眼的工夫就沒(méi)了。師：我們應(yīng)該怎么樣？生：珍惜。師：你再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。（學(xué)生很有感情的讀）師：讀得好不好？（好）我們一起讀。（齊讀）師：真該給同學(xué)們鼓鼓掌，同學(xué)們讀得真好?？梢?jiàn)建立在理解基礎(chǔ)上的讀，那才能讀得真有感情。下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著再讀一讀這首詩(shī)歌，看能不能把其它的小節(jié)讀得也這么有感情。（學(xué)生練讀）匯報(bào)朗讀師：覺(jué)得怎么樣？可以從中找一小節(jié)，能不能給大家讀一讀。找你喜歡的一小節(jié)。生：永遠(yuǎn)微笑吧師：很好，來(lái)誰(shuí)跟她比一比？生：生：（好）師：他讀得怎么樣？生：好。師：那我得問(wèn)問(wèn)，你怎么讀得這么好?。可阂?yàn)槲依斫饬?。師：哦，理解了，你是怎么理解的？生：永遠(yuǎn)微笑吧，在人生的旅途上最好的身份證就是微笑。如果你微笑的對(duì)別人，別人也會(huì)對(duì)你微笑對(duì)你很友好。師：理解得很深刻。你們有什么疑問(wèn)？可以問(wèn)問(wèn)他。（無(wú)人）都明白了？我有不明白的（有學(xué)生舉手）來(lái)你說(shuō)。生：為什么說(shuō)最好的身份證就是微笑？師：為什么？生：如果你對(duì)別人微笑，別人會(huì)對(duì)你很友好。師：哦。只要你對(duì)別人微笑別人就對(duì)你很友好。怎么把它稱為身份證？（有同學(xué)舉手）你說(shuō)。生：（說(shuō)了挺多，缺乏條理）師：你寫小說(shuō)一定很厲害，長(zhǎng)篇大論！不過(guò)沒(méi)聽(tīng)很清楚，在這里說(shuō)話也得簡(jiǎn)明扼要。生：身份證是檢驗(yàn)一個(gè)人身份的最好的證明，用微笑是向別人介紹自己的最好的方式。師：多有哲理！你看（出示身份證）這就是我的身份證。我拿著他就可以想去什么地方就去什么地方，如果沒(méi)有呢？那警察叔叔就會(huì)走過(guò)來(lái)，先敬禮，他們也講微笑服務(wù)“同志，清除是你的證件”沒(méi)有？沒(méi)有怎么辦?。扛易咭惶税?！但以后你就不用怕了，怎么樣？生：微笑。師：同學(xué)們笑一笑?？梢?jiàn)微笑的力量是巨大的。還有沒(méi)有讀其他部分的同學(xué)？生：一個(gè)微笑花費(fèi)很少師：誰(shuí)跟她比比？生：生：師：讀得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？生：先理解他的意思，先理解大體內(nèi)容，把一些該讀懂的讀懂了以后。師：我感覺(jué)這個(gè)朗讀還是有方法的。生：有時(shí)候該重讀的要重讀，該停頓的要停頓。師：我們把他的辦法給套出來(lái)了。來(lái)，誰(shuí)試著再讀一讀？生：生：如果匆忙中師：我也喜歡這一部分，我想讀一讀行嗎？但同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)了之后你得看看我想說(shuō)什么。（教師讀文）生：最后一句你標(biāo)點(diǎn)沒(méi)讀出來(lái)。師：哦。標(biāo)點(diǎn)沒(méi)讀出來(lái)，我讀錯(cuò)了。不同的讀法。在前兩句里邊“如果匆忙中”我想干什么？生：對(duì)你微笑。師：對(duì)別人微笑？生：想給別人道歉。師：道歉，應(yīng)把這個(gè)語(yǔ)氣讀出來(lái)是吧？道歉，要內(nèi)心充滿對(duì)別人的生：歉意！師：一起來(lái)讀一讀？生讀師：后邊這兩句，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？生：請(qǐng)求。師：渴望獲得，是吧？我覺(jué)得同學(xué)們理解得非常深刻。還有沒(méi)有其他部分想要讀的？我覺(jué)得還有很多同學(xué)沒(méi)讀。生讀。師：我覺(jué)得他讀得比我還好！生讀。師：進(jìn)步非?？?。在這首詩(shī)歌里邊有兩小節(jié)我非常喜歡，因?yàn)樗啬墚a(chǎn)生一種畫面感，想不想知道？看這兒（幻燈片“有了它比所有禮品都更有效”）是這兩小節(jié)，當(dāng)我讀到第一句的時(shí)候，我眼前展現(xiàn)的是什么樣的畫面？生：一個(gè)幸福的家庭。師：嗯，一個(gè)幸福的家庭怎么樣??？生：充滿溫馨。生：師：不要不好意思。生：一個(gè)溫馨幸福的家。師：我們是不是都渴望一個(gè)溫馨幸福的家庭?。磕窃趺崔k？生：微笑。師：當(dāng)讀到第二句話的時(shí)候呢？生：出現(xiàn)了一個(gè)生意興隆的場(chǎng)面。師：一個(gè)人生意要興隆怎么辦？生：微笑。師：微笑，如果以后你要是當(dāng)老板怎么做？生：微笑，師：微笑服務(wù)嘛，和氣生財(cái)。想一想在其他的時(shí)候，我們有了微笑會(huì)怎么樣呢？比如說(shuō)“學(xué)?！保辛怂?，學(xué)校。生：有了它，學(xué)校十分和諧。師：十分和諧，也用了四個(gè)字。你來(lái)。生：充滿友誼。師：國(guó)家呢？生：和平?jīng)]有戰(zhàn)斗。師：能不能像他一樣，也用四個(gè)字。生：更加和諧。師：世界呢？生：更加美好。師：那么看接下來(lái)，還有什么作用?。堪堤?hào)？（指一生）你有沒(méi)有朋友？生：有。師：哦，就是他。好，你們兩個(gè)很近，來(lái)，給他傳個(gè)暗號(hào)。（生做動(dòng)作）收到了嗎？什么意思？生：他師：能不能讀懂？能不能讀懂他的微笑？生：他（聽(tīng)不清）師：哦，他站起來(lái)了，他就想，你也別座著了。（指名表演）什么意思？生：再笑一個(gè)。師：難為大家了，其實(shí)生活中我們經(jīng)常用微笑傳遞暗號(hào)。上課時(shí)，有個(gè)同學(xué)溜號(hào)了，開(kāi)小差，拿出一個(gè)沙包，一回頭，然后一笑生：是要告訴她朋友他們一起玩。師：對(duì)，下課我們一起。你看這樣在頭腦當(dāng)中形成畫面了。接著往下看，接下來(lái)提到了好幾種人，有哪些人？生：有勞累者、失意者、悲傷者。師：我們生活中有沒(méi)有勞累者？生：有。生：工廠的工人。生：老師和父母。師：如果老師勞累了怎么辦？生：給他一個(gè)微笑。師：現(xiàn)在我講課就講累了。（學(xué)生微笑）謝謝！其他同學(xué)能不能給我一個(gè)微笑啊？（學(xué)生露出微笑）謝謝、謝謝！那么接下來(lái)我們看，什么是失意者？生：失去記憶的人。師：他和失敗者一樣嗎？生：不一樣。師：很堅(jiān)決，你說(shuō)！生：失敗者是做一件事情失敗了，沒(méi)有成功；失意者是他以前做的事情全部忘掉了。（眾質(zhì)疑）生：他失去了意志。師：他失敗之后，連生：信心（意志）都沒(méi)了。師：現(xiàn)在我就是一個(gè)失意者。怎么辦？生：給你微笑。師：需要用微笑來(lái)重燃我希望的火苗。誰(shuí)來(lái)給我點(diǎn)點(diǎn)火苗？（生笑）師：沒(méi)有含義的微笑，那就是傻笑了。那你得說(shuō)兩句是吧？我現(xiàn)在是個(gè)失意者，對(duì)未來(lái)沒(méi)有什么信心了。生：今后不要想不開(kāi)師：好像我現(xiàn)在就要尋短見(jiàn)一樣。生：加油吧，你地應(yīng)能行！師：謝謝。你也點(diǎn)點(diǎn)。生：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于將來(lái)。師：聽(tīng)了同學(xué)們的話。真是鼓舞人心哪！后面還有悲傷者，現(xiàn)在不能老是我來(lái)，誰(shuí)是悲傷者？（指名）你是一個(gè)悲傷者，因?yàn)槟愕暮门笥褋G了，他叫貝貝，貝貝是一只小貓。你很傷心，誰(shuí)來(lái)安慰安慰他？生：丟了一只小貓還可以再養(yǎng)嘛！師：你好象是太不重視人家的朋友了。生：不要傷心，他永遠(yuǎn)活在你的心中！師：哈哈哈，很有點(diǎn)悲壯?？赡芩皇亲邅G了，自己過(guò)上了自由幸福的生活，我們改為他慶幸。這樣想，就高興了。想一想，在生活中得到過(guò)別人的微笑呢？（出示幻燈片）生：在我苦惱的時(shí)候，同學(xué)給了我一個(gè)微笑，使我對(duì)，對(duì)師：對(duì)將來(lái)生：對(duì)將來(lái)有了理想。師：有了信心。生：在我考試沒(méi)考好的時(shí)候，爸爸給了我一個(gè)微笑，使我充滿信心，下次一定要考好。師：爸爸真是個(gè)好爸爸。聽(tīng)了同學(xué)們很多的關(guān)于微笑的故事之后，我也深有感觸。下面我們一起來(lái)看看那些生活中感動(dòng)我們的微笑。（播放音樂(lè)、圖片，教師朗誦提示語(yǔ)）師：孩子的微笑是無(wú)邪的，每一個(gè)微笑都是一朵燦爛的花。媽媽的笑容里飽含著多少慈愛(ài)和希望！無(wú)數(shù)藝術(shù)家都曾描繪過(guò)人類的微笑，在他們的筆下，微笑是那么神秘動(dòng)人！勝利者的笑容總是令我們激動(dòng)萬(wàn)分！當(dāng)豐收的喜悅寫在臉上，那笑容如同一杯甘甜的美酒。面對(duì)病痛的折磨，愛(ài)心大使叢飛的臉上依然洋溢著自信的微笑！微笑是世界語(yǔ)言，生活中不能缺少微笑，就如同不能缺少陽(yáng)光。師：同學(xué)們，看完了之后，你對(duì)那一幅照片，哪一個(gè)微笑感動(dòng)？生：叢飛的微笑，因?yàn)樗麕椭嗽S多人。師：幫助了許多人，然而他卻英年早逝。生：劉翔的微笑，因?yàn)樗@得了成功。師：因?yàn)樗@得了成功，成功者的微笑激勵(lì)我們。生：媽媽對(duì)孩子的微笑。因?yàn)槲覐闹畜w會(huì)到了母愛(ài)的偉大。師：同學(xué)們想不想再看一看？有個(gè)要求：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗誦一下這首詩(shī)歌，也可以讀。你來(lái)第二小節(jié)，你來(lái)第三小節(jié)最后一小節(jié)我們一起來(lái)。那么第一小節(jié)（學(xué)生很踴躍）原來(lái)我想讀，那我把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給你。準(zhǔn)備好了，先不要急，等我說(shuō)開(kāi)始后再開(kāi)始。（重放音樂(lè)和圖片。學(xué)生誦讀）聽(tīng)了同學(xué)們的讀我深受感動(dòng)，我覺(jué)得未來(lái)的春節(jié)晚會(huì)上應(yīng)該有我們的身影了，以后好好努力。那么，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了微笑太重要了，如果以后在生活中成為一個(gè)強(qiáng)者，我們一定要微笑。因?yàn)槲⑿κ亲詈玫纳矸葑C（板書：身份證）師：一般的身份證，是人家給咱們做好了的，下面我們一起來(lái)給自己做一個(gè)身份證怎么樣？先來(lái)欣賞老師的身份證，當(dāng)然不是剛才那個(gè)了。（投影）師：這是正面，正面是我的自畫像。不像？為了笑得好看我自己加上了個(gè)酒窩。這個(gè)我們可以自由設(shè)計(jì)。這是反面，姓名、性別和微笑主張。我是盡量讓它有個(gè)性一點(diǎn)兒。看看我的微笑主張是生：無(wú)論成功或是失敗，我都微笑迎接未來(lái)。師：由于課堂上時(shí)間關(guān)系，我們把微笑主張想一想，想好了之后填上去。課后再好好的設(shè)計(jì)一下。（學(xué)生填寫微笑主張，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀自己的微笑主張？咱們還是請(qǐng)剛才沒(méi)有回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)讀讀吧?。▽?duì)一生說(shuō)：大膽一些）生：我的微笑主張是：無(wú)論在哪里，我都用微笑跟你交朋友。生：我的微笑主張是：讓微笑永遠(yuǎn)伴我們，讓哭聲永遠(yuǎn)消失。師：我覺(jué)得你寫得非常有詩(shī)意。大膽一點(diǎn)，理直氣壯的讀就行。生：我的微笑主張是：讓微笑永遠(yuǎn)伴我們，讓哭聲永遠(yuǎn)消失！師：真好！生：無(wú)論以后怎么樣，我都用微笑迎接他們。生：我的微笑主張是：只要人人露出一點(diǎn)微笑，我們的生活就會(huì)變得更加幸福美好。生：我的微笑主張是：無(wú)論未來(lái)的道路多么坎坷，我都面對(duì)著微笑去克服它。師：我都面對(duì)著，用微笑去克服它。你這句話激勵(lì)了我。生：我的微笑主張是：在人生中，你無(wú)論失敗或成功，你都要抓住人生中最短暫時(shí)間，好好珍惜它。師：兩個(gè)“人生中”，當(dāng)然可以是強(qiáng)調(diào)，想一想能不能說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些。生：我的微笑主張是：無(wú)論在以后的路程中多么艱難，我永遠(yuǎn)都要保持微笑。師：你們可以相互交流交流看看。選一個(gè)好的來(lái)讀一讀。生推薦讀。有主動(dòng)舉手的。師：很自信，很好。生：讓微笑永遠(yuǎn)陪伴我們，讓我們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離哭泣！師：深刻，我發(fā)現(xiàn)你這繪畫能力還很強(qiáng)。生：微笑是最大的力量，希望人人都要微笑。生：用微笑迎接未來(lái)，用知識(shí)改變?nèi)松?。師：你以后可能是個(gè)作家，你看語(yǔ)言寫得多好啊！生：微笑是為成功打下的基礎(chǔ)，哭聲是成功的天敵，讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。師：太棒了！生：無(wú)論成功與否，微笑掛在我臉上，你永遠(yuǎn)都會(huì)看到！師：我看到了！師：同學(xué)們給我留下了非常深刻的印象，我覺(jué)得很難從你們的微笑中擺脫出來(lái)。正好我?guī)е鄼C(jī)，我給大家照張相，行嗎?照相之前應(yīng)該怎么樣？生：微笑。師：我們一起喊什么？生：茄子！師：準(zhǔn)備好了照相、下課。附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 心愿1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。2.理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。3.學(xué)習(xí)本文對(duì)話，通過(guò)人物對(duì)話，提示人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對(duì)話，通過(guò)人物對(duì)話，提示人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來(lái)的文章。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)新詞理解課文內(nèi)容。有感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提示課題 “心愿”的意思是會(huì)什么？ 課文寫誰(shuí)的心愿？ 是個(gè)什么樣的心愿？ 指心里的愿望、想法 寫一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿 修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿初讀課文自學(xué)新詞 指名讀書 出示生詞 自由讀文 開(kāi)火車讀分段概括段意 第一段：（1-17）寫我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。第二段：（18-20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭，使全家人都愛(ài)上了中國(guó)。第三段：（21-29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。第四段：（30）寫修一座友誼的長(zhǎng)橋，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。 小組合作 全班交流講讀課文第一段。 1故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？2.“這是人最愛(ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。”這句話是怎么理解？3.哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？4.“閃耀著歡樂(lè)的光”說(shuō)明書了什么？5.從小姑娘的回答說(shuō)明書了什么？6.“我家有好多中國(guó)人”指的是什么？7.小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？ 小組合作 全班交流 有感情朗讀課文。課堂作業(yè)1.有感情朗讀課文第一段。2.抄寫生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教