2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元測(cè)試題人教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元測(cè)試題人教版一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。z9 x*n li* l3n m6ng l$ng y0 r2n z d6（ ） （ ） （ ） （ ）m4n y2n g#ng jng sh& hu m4n sh1n bi4n y7（ ） （ ） （ ） （ ）kng zh nu$ dng y1o q!ng x( x( r* sh5ng（ ） （ ） （ ） （ ）二、給帶點(diǎn)的字標(biāo)出正確的讀音。潛伏 磅礴 敝人 殲滅三、有請(qǐng)你參與。古時(shí)候，個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟實(shí)行免費(fèi)教育，對(duì)富家子弟卻索要報(bào)酬（chu）。他出了一個(gè)告示，在說(shuō)明索取報(bào)酬的地方這樣寫(xiě)道：“無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢也可?！备F人子弟來(lái)，他就這樣讀；富家子弟來(lái)，他就那樣讀。你知道他各是怎樣讀的嗎?四、照樣子，填上反義詞，組成詞語(yǔ)。例：（東）張（西）望 弄（假）成（真）（ ）顧（ ）盼 （ ）三（ ）四?。?）補(bǔ)（ ） 虎（ ）蛇（ ）（ ）翻（ ）覆 （ ）多（ ）少改（ ）歸（ ） 出（ ）入（ ）五、照樣子，給句子換一個(gè)說(shuō)法。例：張老師對(duì)我們說(shuō)：“你們趕快完成作業(yè)，去參加鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練”。張老師叮囑我們趕快完成作業(yè)，去參加鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練。1、小紅高興地告訴媽媽：“媽媽，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)。”2、爸爸對(duì)我說(shuō)：“你完成作業(yè)后，我?guī)闵辖滞妗！绷?、閱讀短文，回答問(wèn)題。難忘的八個(gè)字我氣惱，我憤恨怎么一生下來(lái)就是裂唇。我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我越來(lái)越感到，除了家里人，沒(méi)有人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故。我們低年級(jí)的同學(xué)都有 耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 走到教室門邊 用右手捂著右邊耳朵 然后老師在她的講臺(tái)上輕輕地講一句話 再由孩子把話復(fù)述出來(lái) 可是我的左耳朵先天失聰 幾乎聽(tīng)不到任何聲音 我不愿意把這件事說(shuō)出來(lái) 因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我了 終于輪到我了。我把左耳朵對(duì)這倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著右耳，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。我等待著然而，倫納德夫人說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字安慰了我受傷的幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖很美的老師輕輕地說(shuō)道：“我希望你是我的女兒。”1、給第三段加上標(biāo)點(diǎn)。2、寫(xiě)出下列詞的近義詞。譏諷 （ ） 緣故 （ ）3、老師說(shuō)了哪八個(gè)字？為什么說(shuō)“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田”？4、你認(rèn)為倫納德夫人是個(gè)怎樣的老師？你喜歡她嗎？答案：一、咨詢 瀏覽 朦朧 怡然自得 蔓延 恭敬 疏忽 漫山遍野 控制 挪動(dòng) 邀請(qǐng) 栩栩如生二、qi2n p2ng b$ b ji1n三、對(duì)窮人：無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢也可。對(duì)富人：無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢也可。四、（左）顧（右）盼；（朝）三（暮）四；?。ㄩL(zhǎng)）補(bǔ)（短）；虎（頭）蛇（尾）；（天）翻（地）覆；（兇）多（吉）少；改（邪）歸（正）；出（生）入（死）五、1、小紅高興地告訴媽媽她在數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲中獲得了一等獎(jiǎng)。2、爸爸對(duì)我說(shuō)我完成作業(yè)后，他帶我上街玩。六、1、我們低年級(jí)的同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。走到教室門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕地講一句話，再由孩子把話復(fù)述出來(lái)?？墒俏业淖蠖湎忍焓?，幾乎聽(tīng)不到任何聲音。我不愿意把這件事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我了。2、譏諷 （諷刺） 緣故 （原因）3、“我希望你是我的女兒”。安慰了我受傷的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，是我感受到了除了親人之外的關(guān)愛(ài)。4、特別有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生特別仁愛(ài)的老師。附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)練習(xí)題期末綜合測(cè)試人教版一、拼音。91.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。5mnyu yn hn qnjin jinxin q i （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）fn zh t li b lu kji yn qn（ ）（ ）（ ）2.看拼音寫(xiě)字，組成詞語(yǔ)。4m沙（）（）水（）生（）寫(xiě)y沐（）（）習(xí)（）望（）見(jiàn)d牛（）（）書(shū)（）職（）品ji（）約（）束（）白（）力二、寫(xiě)字與詞語(yǔ)理解。71.抄寫(xiě)下面一段話，要寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在格子中的位置。3地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。2寫(xiě)出下面帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2今我來(lái)思，雨雪霏霏。_隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。_明月別枝驚鵲_洋洋兮若江河_三、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。171.照樣子寫(xiě)出帶有“清”字的詞語(yǔ)，分別和下面的詞語(yǔ)搭配。（填上的詞語(yǔ)不重復(fù)）3例：（清爽）的天氣 （ ）的溪水 （ ）的足跡 （ ）的汽水（ ）的月光 （ ）的回答 （ ）的叫聲2.在（ ）里填上字，組成詞語(yǔ)。7（）（）之緣（）然大悟一反（）（）暗（）天（）（）（）落后（）然如故（）（）不得無(wú)（）無(wú)（）（）（）風(fēng)霜（）然不同張（）李（） （）（）吞棗（）（）沓來(lái)（）然一新（）雨（）舟（）天（）降3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。7（1）寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)“說(shuō)”的詞語(yǔ)。（由四個(gè)字組成，不寫(xiě)疊詞。）_ _ _ _（2）寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。(由四個(gè)字組成)_ _ _ _（3）寫(xiě)出表示“多”的成語(yǔ)。顏色多（ ）花樣多（ ）讀書(shū)多（ ）見(jiàn)識(shí)多（ ）兵馬多（ ）事物多（ ）四、詞句理解121.寫(xiě)出句子的意思。2（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”_（2）伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。_2.寫(xiě)出環(huán)保、誠(chéng)信的名言各一條2（1）_（2）_3.按原文填空3（ ）的天空中掛著一輪（ ）圓月，下面是（ ），都種著（ ）的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶（ ），手（ ）一柄鋼叉，向一匹猹（ ）地刺去。那猹卻（ ），反從他的（ ）逃走了。4.能力展示5（1）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：（“ ”。）爺爺卻嘆道：（“ ”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ǎ?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。（2）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（“ ”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在題西林壁中的詩(shī)句（“ ”）說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。五、閱讀短文回答問(wèn)題。17（一）皮鞋匠靜靜地_著。他好像_著大海，月亮正從_的地方_。_的海面上，霎時(shí)間_了銀光。月亮_，_一縷一縷_似的微云。忽然，海面上_了大風(fēng)，_了巨浪。被月光照得_的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊_（1）在“_”填上所缺的部分。3（2）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與月光曲有什么聯(lián)系？2_（3）把描繪月光曲內(nèi)容的句子用“”標(biāo)出來(lái)。1（二）勇氣叩響成功的大門(2+1.5+1.5+3+1+2)聽(tīng)說(shuō)英國(guó)皇家學(xué)院公開(kāi)張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書(shū)籍裝訂工人法拉第激動(dòng)不已，趕快到選拔委員會(huì)報(bào)了名。但臨近選拔考試的前一開(kāi)，法拉第被意外通知取消他的考試資格，因?yàn)樗且幻胀üと?。法拉第愣住了，他氣憤地趕到選拔委員會(huì)。委員們傲慢地嘲笑說(shuō)：“沒(méi)有辦法，一個(gè)普通的裝訂工想到皇家學(xué)院來(lái)，除非你能得到戴維教授的同意！”法拉第猶豫了。如果不能見(jiàn)到戴維教授，自己就沒(méi)有機(jī)會(huì)參加選拔考試。或是一個(gè)普通的裝訂工人要想拜見(jiàn)大名鼎鼎的皇家學(xué)院教授，他會(huì)理睬嗎？法拉第顧慮重重。但為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，他還是鼓足勇氣站到戴維教授的大門口。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久?！昂V篤篤篤”，教授家的大門終于被一顆膽怯的心叩響了。院子里沒(méi)有聲響。當(dāng)法拉第準(zhǔn)備第二次叩門的時(shí)候，門卻“吱呀”一聲開(kāi)了。一位面色紅潤(rùn)、須發(fā)皆白、精神矍鑠的老者正端祥法拉第，“門沒(méi)有閂，請(qǐng)你進(jìn)來(lái)?！崩险呶⑿χ鴮?duì)法拉第說(shuō)。“教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問(wèn)。干嗎要閂上呢 老者笑著說(shuō) 當(dāng)你把別人閂在門外時(shí) 也就把自己閂在屋里 我才不當(dāng)這樣的傻瓜呢 他就是戴維教授 他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽(tīng)了這個(gè)年輕人的敘說(shuō)和要求后，寫(xiě)了一張紙條遞給法拉第：“年輕人，你帶著這張紙條去，告訴委員會(huì)的那幫人說(shuō)戴維老頭同意了?！苯?jīng)過(guò)激烈的選拔考試，書(shū)籍裝訂工法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手，走進(jìn)了英國(guó)皇家學(xué)院那高貴而華美的大門。后來(lái)，法拉第成為世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家，曾任英國(guó)皇學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。1.把第七小節(jié)未加標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。A.大名鼎鼎_ B.須發(fā)皆白_C.徘徊_3.寫(xiě)出文中畫(huà)橫線句子的意思。_4.這篇文章多處用了對(duì)比的方法。如，面對(duì)年輕的法拉第，選拔委員會(huì)委員們的態(tài)度是 的，而大名鼎鼎的戴維教授卻是 的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名 ，后來(lái)，他成了 ，等等。法拉第的成功說(shuō)明 的重要。5.你知道哪些關(guān)于勇氣或成功