2019-2020年湘教版美術(shù)二下《堆沙》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年湘教版美術(shù)二下堆沙教學(xué)設(shè)計教材分析堆沙是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)學(xué)科（湖南美術(shù)出版社）小學(xué)二年級下冊第13課的內(nèi)容，是一課游戲性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動課，教材的編入充分體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“低年級美術(shù)教學(xué)以豐富學(xué)生的視覺、觸覺經(jīng)驗(yàn)，從游戲式的教學(xué)中陶冶情操，啟迪智慧”的要求。教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)新能力、審美能力。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立集體意識。3、教育學(xué)生熱愛大自然，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在沙灘中堆、雕出有趣的場景。教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)生自主堆雕出有趣的場景。2、沙土的潮濕度不易掌握適度。3、課外活動，要注意學(xué)生安全。教學(xué)設(shè)想本課是以游戲、動手操作為主的實(shí)踐活動課，教學(xué)中要充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生個性特長。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，合理造型，整體入手，共同協(xié)作完成造型新穎、視覺效果較好、體現(xiàn)童真童趣的沙雕場景。教具準(zhǔn)備小水桶、鐵鍬各4個，其他圓柱、圓錐、小動物玩具模型若干，紙疊的玫瑰花24朵。課前準(zhǔn)備上課前，教師要對學(xué)生進(jìn)行活動課的安全進(jìn)行要求：1、活動途中要遵守隊列秩序，不追跑、打鬧。2、使用各種工具要注意安全，不能弄傷自己和別人。3、活動過程中要充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。4、注意不能亂扔垃圾，保持活動場地環(huán)境干凈。（整理隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活動場地。）課時計劃1課時教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課題導(dǎo)入語：小朋友們，大家好！今天我們一塊兒來做一個有趣的活動堆沙，我們要在這塊寬大的沙地里堆雕出有趣的場景，你們有沒有信心？（生：有信心！）師：我們在堆沙的過程中應(yīng)該注意的安全事宜在課前已經(jīng)要求過了，請按要求注意。我們堆沙的過程中，要發(fā)揮自主創(chuàng)新的精神，更要充分發(fā)揮同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，現(xiàn)在進(jìn)行分組。（先請同學(xué)們自由組隊，分成4個組，若學(xué)生自主組隊人員不合適，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，由隊員選出各組的組長。）二、活動過程1、教師對堆沙活動作進(jìn)一步要求:(1)、請各組用1至2分鐘的時間，選擇討論構(gòu)思出本組要堆雕的場景。（2）、在堆沙的過程中，要注意把握好水的用量，沙土的潮濕度，水份多，沙土太稀不易堆，水份少，沙土不易粘合也不好堆。2、各組學(xué)生進(jìn)行堆雕，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（教師在本環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，但也要把握好尺度，給學(xué)生一個相對自主發(fā)揮的空間。）三、集體評議過程（各組的作品完成后）1、教師小結(jié)：小朋友們，各組都已經(jīng)堆雕出了各組的作品，從各組小朋友的表現(xiàn)來看，你們都是好樣的，你們都能認(rèn)真對待本次活動課，各組的作品各有長處。現(xiàn)在我們來評比，看哪一組的作品最受歡迎。老師將給每一位小朋友發(fā)一支紙玫瑰，請你將紙玫瑰插到你認(rèn)為最美的一組沙雕作品前。（教師給23位同學(xué)每人發(fā)一支紙玫瑰，教師留一支。）2、學(xué)生相互觀察、欣賞作品，選擇自己認(rèn)為最美的作品，獻(xiàn)上自己手中的玫瑰。最后，老師也將手中的玫瑰送出。（此環(huán)節(jié)中，教師手中的玫瑰要最后送出，以免有的同學(xué)會出現(xiàn)在選擇上對老師的依賴性。）3、教師小結(jié)：小朋友們的投票已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，哪一組得到的玫瑰最多？生匯報：xx組最多，他們組得了x朵，最美的沙雕作品是xx組。師：小朋友們，今天你們的表現(xiàn)很好，從堆沙到評比過程，你們都能認(rèn)真對待，老師很高興。很顯然，今天最美的作品是xx組，他們組也是今天的最佳組合。我們用最熱烈的掌聲表示對他們的祝賀。（掌聲）四、結(jié)束語今天的活動課，大家都很認(rèn)真的完成，從你們喜悅的臉上我感受到了你們的高興。我們也要感謝美麗的大自然給我們造就這樣的機(jī)會，現(xiàn)在我們玩好了，不能破壞大自然的美好面貌。無論什么時候，我們外出游玩活動，要做到：“只帶走照片，只留下腳印。”請小朋友們把場地整理干凈，愿小朋友們在今后的學(xué)習(xí)生活中，體會生活的美、感受大自然的美，也為社會創(chuàng)造出更多美麗燦爛的篇章。今天的活動課到此結(jié)束。（整理隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生回到教室。）課后反思 本次活動課，小朋友們的情緒高漲，由于教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體創(chuàng)新發(fā)揮的較好，使得整個教學(xué)活動過程在一種和諧、活潑的氛圍中完成。既使教學(xué)任務(wù)順利完成，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、創(chuàng)造美等方面的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求，又為師生間、生生間創(chuàng)造了相互協(xié)作的良好平臺，為學(xué)生的集體主義精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，真正體現(xiàn)了新課程改革目標(biāo)“在玩中學(xué)在學(xué)中樂”的模式。附送：2019-2020年湘教版美術(shù)二下小泥人教學(xué)設(shè)計分析教材分析一、教 材 分 析 本課是在捏泥動物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥塑動物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。 本課教學(xué)通過捏制小泥人，讓兒童認(rèn)識、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識地通過捏制活動來表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。 本課的教學(xué)是為了加深兒童對立體造型表現(xiàn)的認(rèn)識，教師應(yīng)該注意在教學(xué)活動中將個人的制作與集體活動相互結(jié)合。通過設(shè)置情境、場景等形式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，以小組為單位，通過一個場景，如踢球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個活動場景供大家共同游戲，使兒童的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和想像能力在學(xué)習(xí)活動中得到提高，同時感受到集體活動的快樂。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 *掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。 *養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。 三、教 學(xué) 設(shè) 計 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個性在學(xué)習(xí)活動中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。 本課教學(xué)是以人為對象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動，通過捏制不同造型的人物動態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動手制作的活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對人物結(jié)構(gòu)的各個組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?。捏制時要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)洹Ｈ宋锷眢w的各個部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。 本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性?？梢酝ㄟ^觀察記憶感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動交流評價，在教學(xué)活動中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 作業(yè)評價：通過組織游戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識、以及自己的愿望。 作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜歡而熟悉的人物形象。 四、