2019年《中秋與月餅》三年級(jí)主題班會(huì).doc

2019年中秋與月餅三年級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)l、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華民族悠久的歷史文化。2、倡導(dǎo)過中國(guó)節(jié)，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。活動(dòng)內(nèi)容1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗以及圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)。2、通過多種形式述說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日中的來(lái)歷、習(xí)俗，從而引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗，感受中華民族悠久的歷史文化，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。一、開場(chǎng)白甲：中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。乙：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，甲：承載著中華民族的文化血脈和思想精華，乙：是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，甲：是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，乙：是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的重要載體。甲乙：今天我們來(lái)討論關(guān)于即將到來(lái)的中秋節(jié)。二、了解中國(guó)特有的傳統(tǒng)佳節(jié)中秋節(jié)的來(lái)歷1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，具有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的。古代帝王春天祭曰，秋天祭月的禮制，在中秋時(shí)節(jié)，對(duì)著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛和對(duì)美好生活的向往。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。2、中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一夭恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。3、它還有著許多不同的名稱呢（中秋； 仲秋；月夕；八月節(jié)；團(tuán)圓節(jié)；八月半； 端正月。）三、猜字謎游戲：1、中秋的晚上，人們除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等一系列活動(dòng)，有些地方還有舞草龍，砌寶塔，猜字謎等活動(dòng)。今天我們也準(zhǔn)備了一些字謎，看看哪些同學(xué)想象力豐富，最最聰明。凡猜中的同學(xué)都可以加分哦！(l)“明天日全食”，打一“月”字；(2)“中秋菊盛開”，打成語(yǔ)“花好月圓”；(3)“二月平”，打一“朋”字；(4) “月與星相依，日和月共存”，打一“腥”字；(5)“一對(duì)明月毫不殘，落在山下左右站”，打一“崩”字；(6)“掬水月在手”，打成語(yǔ)“掌上明珠辦(7)“天秋月又滿”，打食品名“桂圓”；(8)“清流映明月”，打生活日常用語(yǔ)“漂亮”；(9)“殘?jiān)滦闭沼俺蓪?duì)”，打一“多”字；四、詩(shī)詞配對(duì)欣賞：1、中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺”來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。留下許多千古絕唱。2、做個(gè)游戲，以下名句是哪位詩(shī)人所做，考考大家的語(yǔ)文水平，當(dāng)然同樣說(shuō)對(duì)的人有獎(jiǎng)。(1)李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，(2)蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，把酒問青天。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。，(3)杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”(4)王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”(5)張九齡望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思！(6)蘇軾中秋月此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。(7)李商隱嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。(8)李白月下獨(dú)酌花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(9)王建十五夜望月今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家！總結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族傳統(tǒng)文化的育一部分。作為一個(gè)青年，我們更應(yīng)盡己所能，發(fā)揚(yáng)它們、保護(hù)它們，使它們?cè)谥袊?guó)歷史長(zhǎng)河里閃爍耀眼的光芒！六、總結(jié)相信通過今天的活動(dòng)，我們大家都有所收獲。中秋就快到了，我們也要送給大家一個(gè)月餅。第一層，體貼！第二層，關(guān)懷！第三層，浪漫！第四層，溫馨！中間夾層，甜蜜！祝大家天天都有一個(gè)好心情！永遠(yuǎn)開心！附送：2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試題 知 識(shí) 部 分一、填空。本學(xué)期寫人的課文有 、 、 等，寫自然景色的課文有 等，告訴我們道理的文章有 等。 二、根據(jù)要求答題。1、這一學(xué)期所學(xué)課文中的哪個(gè)人留給你很深的印象？為什么能留給你很深印象？ 2、談?wù)勀阌檬裁捶椒ɡ斫庹n文詞語(yǔ)的。 3、課外閱讀：寫出你最近在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。書名（文章名）的題目是：_你認(rèn)為這本書（這篇文章）好在哪里：_ 能 力 部 分一、詞語(yǔ)。1、個(gè)描寫美麗景色的成語(yǔ)。 2、用下列詞語(yǔ)寫一段話，描繪月夜的優(yōu)美景色。月光似水 靜影沉璧 賞月 月光照水 水波映月 照耀 3、用詞寫話。既又 不但而且 盡管但是 二、句子。1、 修改病句。（1） 我的腦海里浮現(xiàn)出了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。（2） 每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。（3） 我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。（4） 我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。 2、仿例寫句子（注意帶點(diǎn)的詞）。（1） 春風(fēng)給土地穿上了綠裝。 3、給下列一段話加標(biāo)點(diǎn)。 報(bào)攤上的報(bào)紙的種類很多 有 揚(yáng)子晚報(bào) 足球報(bào) 法制報(bào) 讓我都挑不過來(lái) 我最喜歡讀 揚(yáng)子晚報(bào) 因?yàn)樗锩鎯?nèi)容豐富 精彩 我付了錢買了一份 攤主問 還要其它報(bào)紙嗎 我搖了搖頭4、據(jù)要求默寫課文。這學(xué)期我們學(xué)過唐代詩(shī)人杜牧的 詩(shī)句 和柳宗元的 詩(shī)句： 。 綜 合 部 分一、 閱讀答題。（一）今天在座的同學(xué)中，有教授、法官、軍人、經(jīng)濟(jì)師，有本市頗有名氣的大廚師、電腦公司的總經(jīng)理。在我們的成長(zhǎng)過程中，您的諄諄教誨一直激勵(lì)著我們。您可記得？有一次放學(xué)，您要求全班同學(xué)留下，說(shuō)：“早上，我們班的一個(gè)同學(xué)為了幫助鄰居老人看病遲到了，我錯(cuò)怪了他，非常抱歉。希望這位于學(xué)能夠原諒我?！蹦奶拐\(chéng)深深地感動(dòng)了每一位同學(xué)。過了許多日子，大家談起這件事，心里仍是熱乎乎的。1、 寫出上列詞語(yǔ)的近義詞。頗（ ） 幫（ ） 教誨（ ） 激勵(lì)（ ）2、 照樣子寫詞語(yǔ)。熱乎乎：冷 暖 火 諄諄教誨： 不絕 動(dòng)聽 不舍3、這段話主要是“我們”回憶一件什么事？ 4、聽了老師的話，大家的心里為什么“熱乎乎”的？請(qǐng)?jiān)诨卮饡r(shí)用上“因?yàn)樗浴?5、文中有兩句話直接表達(dá)了“我們”對(duì)老師的敬仰和愛戴之情，是哪兩句？請(qǐng)抄在下面。（1） （2） 6、這段話一共講了哪三層意思？概括寫在下面。 （二）我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。1、 當(dāng)今世界有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你從文中找出用來(lái)形容的三個(gè)詞： 、 、 。2、找出給你啟發(fā)最深的一句話，抄在下面： 3、將能說(shuō)明“能者為師”這個(gè)道理的句子抄在下面： 4、這段話主要寫了哪兩層意思？請(qǐng)概括寫在下面：（1） （2） 5、將概括的兩個(gè)意思連成一句話，用上“不僅還”。 （三）手和腦的故事 一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。大腦聽了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！”他們因?yàn)槌沉俗?，便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！甭犃搜劬τ兄腋?，手和腦都覺悟過來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。1、 用“”選擇帶點(diǎn)字的讀音。興奮（xing xing） 提供（gong gong） 緣故（yuan yuan） 理睬（cai chai）2、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。驕傲（ ）立即（ ） 緣故（ ）精美（ ）3、 按要求填表。查什么部再查幾畫查什么大寫字母字典里的解釋應(yīng)取哪種解釋莫明其妙好,美妙;神奇;巧妙,奧妙相 持拿著;支持主管;對(duì)抗4、 回答問題。（1） 手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？ （2） 手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？ （3） 什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到什么？ 5、 概括第二、四自然段的段意。第二自然段： 第四自然段： （四）最有趣的事就是下雪了，這里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳動(dòng)著輕盈的舞蹈向下飄落，給青松撒下了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀條。風(fēng)吹來(lái)，玉屑似的雪末紛紛揚(yáng)揚(yáng)。眺望這北國(guó)風(fēng)光，真有“千樹萬(wàn)樹梨花開”之感！雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽哈哈！這里簡(jiǎn)直成了童話世界。 1、“盈”字是 結(jié)構(gòu)的字，第二畫是 。“盈”在字典中有這樣幾種解釋：充滿；多出來(lái)；形容動(dòng)作輕。本文中“盈”字應(yīng)選第 種解釋。 2、按要求摘抄句子。把事物當(dāng)做人來(lái)寫的句子。 打比方的句子。