2019年(春)六年級語文下冊第30課我的第一個筆記本教學(xué)建議冀教版 .doc

2019年(春)六年級語文下冊第30課我的第一個筆記本教學(xué)建議冀教版這是一篇略讀課文，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，多給學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的機(jī)會。一、生活引入。這篇課文的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常貼近，極易引起學(xué)生情感的共鳴，教學(xué)前，可讓學(xué)生談一談他們最喜歡的一件東西或最喜歡做的一件事情，以此調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)習(xí)課文做好積淀。二、初讀感知，理清脈絡(luò)。讓學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，尤其是“瞥”、“侈”、“棱”、“拙”、“舵”等容易讀錯的字要讓學(xué)生多讀幾遍。鼓勵學(xué)生借助字典或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思，把課文讀正確，讀通順。讀文后，為了讓學(xué)生清楚地把握文章的脈絡(luò)，可讓學(xué)生概括地說一說“課文圍繞著我的第一個筆記本作者重點(diǎn)寫了哪幾件事？”，以便從整體出發(fā)，把握作者的敘述思路。三、品讀感悟。教師可圍繞著“本課給你印象最深的是什么？你是從哪些地方體會到的”或“課文的哪些地方最能打動你？”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。要鼓勵學(xué)生多讀書，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中提高能力，在讀中熏陶情感、啟迪心靈。在個人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流的各個環(huán)節(jié)中，要適時引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、語言、心理活動，來體會人物的情感。如：“我想，如果我能將這個筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了！我為這個愿望而隱隱激動，自然寫得就越發(fā)勤奮?！贝颂帒?yīng)讓學(xué)生理解作者“為什么會隱隱激動，他在激動什么。”還比如：“筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了?！边@句話表現(xiàn)了“我”那種強(qiáng)烈的寫作欲望，急于想完成自己“創(chuàng)舉”的急迫心情。還如：“看有老師和同學(xué)翻看它，心里漾出一種異樣的感覺，是以后我的第一本書出版時都無法相比的感覺：一種小小成功的感覺，一種自信心像船帆被風(fēng)鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺。”此處的心里描寫應(yīng)讓學(xué)生體會，為什么作者會有這樣的感覺？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說說自己有過這樣的感覺嗎？這樣的描寫文中還有，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去體會，可以把自己的感受寫在書的旁邊。這樣，學(xué)生的情感一次又一次地與文本產(chǎn)生共鳴，不禁會為作者對文學(xué)的那份酷愛所打動，為老師對他的引導(dǎo)與鼓勵而感動。四、篇末點(diǎn)題，情感升華。結(jié)尾點(diǎn)明主旨，耐人尋味、意蘊(yùn)悠長，情感上得到升華：“好的老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃?。”這句話告訴我們：一位老師給學(xué)生的正確的引導(dǎo)和鼓勵，可以讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，更好地去實現(xiàn)自己的人生價值。的確是啊，好老師就像是孩子心靈的導(dǎo)航人，把他人生的小舟引向更開闊、更寬廣的地方，讓他以輕松、愉悅的心情駛過煩惱的困擾，繞過失落的坎坷，越過重重的障礙、穿過層層的阻撓，因為他明白，為了自己的執(zhí)著追求，任何艱難險阻也阻止不了前進(jìn)、奮發(fā)的腳步。文末李白的名句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)吟誦，認(rèn)真咀嚼、揣摩，真正體會這兩句詩在此處表達(dá)的深刻用意。五、拓展延伸。向?qū)W生推薦作者的其他作品，如那片綠綠的爬山虎、荔枝、音樂筆記等，進(jìn)一步感受作者的語言特色。六、識字與寫字。注意“瞥”字的讀音，應(yīng)是“一聲”，不要讀成“三聲”?！白尽睉?yīng)讀“一聲”，不要讀成“二聲”。七、建議本課教學(xué)兩課時。附送：2019年(春)六年級語文下冊第30課我的第一個筆記本自讀交流教學(xué)設(shè)計冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文2通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“孤芳自賞”、“蠢蠢欲動”、“物我兩忘”、“不茍言笑”、“敝帚自珍”等詞的意思。過程與方法目標(biāo)：1讓學(xué)生實踐運(yùn)用自讀、圈畫、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過交流的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1通過對描寫作者自己擁有的第一個筆記本的遭遇，體會作者對班主任的感激之情，以及好的教育方式對個人成長的作用。2讓學(xué)生有一顆感恩的心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生實踐運(yùn)用自讀、圈畫、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。教學(xué)難點(diǎn)：體會“我”對班主任的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于作者的資料。教學(xué)時間：1課時。預(yù)習(xí)作業(yè)：1自讀課文，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞查工具書。2理解課文內(nèi)容。勾畫出不懂的地方并提出問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)是六年級的同學(xué)了，光筆記本就用了好多好多，你們還記得你的第一個筆記本是什么樣的嗎？（指名說）今天我們一起來看一看作家肖復(fù)興的第一個筆記本是什么樣的？他的背后又有什么故事呢？【設(shè)計意圖：與孩子生活實際相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，產(chǎn)生閱讀期待?！慷⒆宰x課文，初步感知。1以四人小組為單位檢查預(yù)習(xí)情況，把不認(rèn)識的或容易讀錯的字寫在糾錯本上，多讀幾遍?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時有重點(diǎn)、有目標(biāo)?！?開火車讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。3聯(lián)系上下文等方法理解文中的“孤芳自賞”、“蠢蠢欲動”、“物我兩忘”、“不茍言笑”、“敝帚自珍”等詞的意思。4同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。三、品讀句段，深入感悟。1自讀、勾畫、想象、批注。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出“圍繞我的筆記本有哪些事情？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊體會作者對班主任的感激之情，適時地在書上標(biāo)注出自己的收獲或感受。2小組交流自讀的情況和讀書的感受?！驹O(shè)計意圖：注重小組學(xué)習(xí)，力求讓每個孩子都談自己獨(dú)特的感受。】3交流指導(dǎo)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，交流感受，深入品讀。（1）讓學(xué)生說說：圍繞我的第一個筆記本寫了哪四件事情？a.姐姐送我筆記本。b.英文課上抄寫筆記本。c.班主任在校史展覽室展覽筆記本。d.筆記本被偷。（2）品詞析句。品味我在英文課上抄寫筆記，筆記本被英文老師拿走，班主任鼓勵我的話以及筆記本被偷老師安慰我的話?！驹O(shè)計意圖：體會班主任老師對我的鞭策，抒發(fā)作者對班主任的感激之情。】學(xué)生聯(lián)系上下文，說說對“好的老師是好的舵手，總能把人生的小船恰到好處地引向?qū)拸V的水域?！边@句話的理解。并讀一讀，讀出自己的理解。四、拓展讀寫。同學(xué)們，我們每個人都有自己的筆記本，把你在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴留在上面。像作者一樣勤奮的創(chuàng)作自己的“書”。作者簡介：肖復(fù)興（即蕭復(fù)興），當(dāng)代著名作家，祖籍河北滄縣，1947年生于河南信陽，在北京長大，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院?，F(xiàn)居北京。現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任小說選刊副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。近著有肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文藝術(shù)卷、情感卷等。肖復(fù)興的散文創(chuàng)作涉獵范圍很廣，有關(guān)風(fēng)土人情、自然境界及音樂藝術(shù)的記述作品。在作品中，