2019年秋季版一年級語文上冊識字一糧食蔬菜說課稿教案西師大版.doc

2019年秋季版一年級語文上冊識字一糧食蔬菜說課稿教案西師大版一、教材分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”糧食 蔬菜是一年級上冊語文識字（一）中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字為教學(xué)重點(diǎn)。本單元的識字內(nèi)容是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后，所識的字大多是獨(dú)體字。為此，在這一單元，我要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖學(xué)會10個字和會寫5個字，教學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。二、學(xué)生分析：學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。三、說教法：通過觀看畫面，對照生字。通過組詞、說句、，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。糧食 蔬菜是一年級上冊識字（一）第五課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。在老師和學(xué)生范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。 根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字，通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。四、說學(xué)法：圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識字訓(xùn)練。充分利用本課的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。五、教學(xué)過程：1. （出示豐收圖）秋天到了，田野里金燦燦的，菜園里綠油油的，多美??！咱們一起走進(jìn)美麗的秋天 ，去認(rèn)識這些糧食與蔬菜吧！（設(shè)計意圖：美麗的圖片一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，很自然的把學(xué)生帶入課文中，2、通過自讀、指名讀、齊讀等多種方式讀，感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)生字。（因為“讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的最基本的途徑，也是檢驗學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。所以這一環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生自讀，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。）3、在語境中認(rèn)字識詞，通過帶拼音讀、去拼音讀、看圖讀、男女生賽讀、找朋友等游戲識字（有趣的動畫，喚起了學(xué)生識字的情感，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。學(xué)生在這種情感的支配下，就會自主地識字，自主地合作交流，感受識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅）4、指導(dǎo)書寫。(1)哪個字最難寫呢？（了解學(xué)生最想老師教一教的字）(2) 老師書寫指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。(3)你們先描紅，再寫一個。比一比誰寫得又快又好。（寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用形義結(jié)合，識記漢字之后，有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅實基礎(chǔ)。）5、品讀課文（1）學(xué)會了這些生字，現(xiàn)在你們再自讀課文，讀懂句子，讀好句子。哪位同學(xué)來讀讀？老師強(qiáng)調(diào)“都是”一詞的朗讀效果。咱們一起來讀讀。（2）看圖片，你能把糧食放進(jìn)糧倉里，蔬菜放進(jìn)菜籃子里嗎？對了嗎？（看圖說句子，用上“都是”一詞）（3）你還知道哪些都是蔬菜呢？（師出示課外蔬菜識字的卡片）誰用上“都是”一詞再說出幾種蔬菜？（4）看著大屏幕，用上剛才的句式，說說哪些是水果。（5）用上“都是”還可以怎么說呢？（6）看著這些色彩鮮艷、品種繁多的糧食與蔬菜，你的心情怎樣？自己試著有聲有色地朗讀，表達(dá)自己的心情。（在指導(dǎo)朗讀中，不僅是方法的指導(dǎo)還要有感情的讀，體現(xiàn)并落實語文學(xué)科以讀為本、讀悟結(jié)合的特點(diǎn)。通過讀，讓學(xué)生感知語言、積淀語言。通過悟，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的理解能力，發(fā)展學(xué)生的思維。）6、拓展延伸（出示豐收圖）這么多的糧食與蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動的成果，此刻你們想對農(nóng)民伯伯說些什么？（師引出憫農(nóng)一詩）孩子們背得可真有感情，能帶著這樣的語氣再來讀讀課文嗎？（拓展延伸部分讓學(xué)生的感情進(jìn)一步的升華，知道糧食來之不易，激發(fā)了學(xué)生愛惜糧食的情感。）附送：2019年秋季版一年級語文上冊識字三2教案教科版教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。2.學(xué)會5個生字、1種基本筆畫和2個偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.請小朋友們聽老師讀一遍這些關(guān)于家里面的家具名稱的詞語。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。2.通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個字？3.請小朋友們把這些詞語讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。4.誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。）5.在大家讀這些詞語的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎？（出示生字卡）房間柜視沙發(fā)書衣床寫字（學(xué)生搶著讀）三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。1.（出示生字表：書衣床寫字）這五個字是我們應(yīng)該會寫的。 2.出示：“書”。同桌互相說說“書”先寫哪筆再寫哪筆？觀察“書”在田字格中的位置。老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。3.出示：“衣