2019-2020年六年級上冊第1課演唱《茉莉花》教案.doc

2019-2020年六年級上冊第1課演唱茉莉花教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞和演唱歌曲茉莉花，對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。2、從外國人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點：通過欣賞和演唱歌曲茉莉花，感受我國民族音樂的表現(xiàn)能力。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入新課：1、播放茉莉花。這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是江蘇民歌茉莉花的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是江蘇民歌茉莉花）大家想知道它在世界音樂史上的地位嗎？三、欣賞茉莉花與活動：1、歷史簡介：在中國，這首歌更是歷史悠久。（據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是鮮花調(diào)。）2、聽旋律：老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被這美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！苯處熓痉叮倮诙?。3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。學(xué)生回答問題：滿園花開香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）。茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。4、新版茉莉花。民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版茉莉花）5、屏幕上出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。6、師生互動，說說茉莉花。歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）7、學(xué)唱茉莉花。今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何？四、教師小結(jié)：茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又含蓄柔美。附送：2019-2020年六年級上冊第20課一句話word教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。二、教學(xué)重點難點結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備聞一多先生相關(guān)資料。四、教學(xué)課時1課時。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫一句話這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？二、講授新課：1、默讀課文，畫出這句話。找出這句話是“咱們的中國！”與“我們的中國！”“咱們的中國?！边M(jìn)行對比體會。體會那團(tuán)強烈的愛國的烈火。2、這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?？有不懂的問題嗎？3、大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容，小組討論當(dāng)時的寫作時代背景。4、自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習(xí)情況。5、學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生匯報為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：聯(lián)系當(dāng)時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。（1）“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。(2）“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。6、讀出這句話中蘊含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時點撥。抓“鐵樹開花”這句話。（1）鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。（2）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。教師小結(jié):這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。（3）讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會“咱們的中國！”把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對新中國的強烈的渴望與贊美。）（4）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首一句話表達(dá)出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊