2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我們認(rèn)識(shí)的數(shù)1教案 蘇教版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我們認(rèn)識(shí)的數(shù)1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.經(jīng)歷先估計(jì)，再實(shí)際數(shù)一數(shù)的活動(dòng)過程，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)，提高估計(jì)的能力。3.在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是與生活密不可分的理解，以及會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生會(huì)用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)準(zhǔn)確的描述生活中的事物。（重）2.經(jīng)歷活動(dòng)過程，積累經(jīng)驗(yàn)，提高估計(jì)意識(shí)能力。（難）教學(xué)具準(zhǔn)備：1.教科書44頁(yè)45頁(yè)的圖制作成掛圖。2.容器若干個(gè)3.玉米、黃豆、大豆若干（學(xué)生自帶）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，到目前為止我們已學(xué)過了哪些數(shù)??？生：1-100。師：對(duì)！1-100都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）這些數(shù)經(jīng)常跑到我們的生活中來。這節(jié)課我們就來看看我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課1.“說一說”。（1）進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)，出示教科書44頁(yè)的第一幅圖，讓學(xué)生觀察圖上的那些小朋友是怎樣用100以內(nèi)的數(shù)說一句話的。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)并向他們那樣說一句話嗎？跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生匯報(bào)，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。（并根據(jù)學(xué)生發(fā)言得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。（2）進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)提問：你能說出家里每一個(gè)人的年齡嗎？（先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示44頁(yè)的第二幅圖）。提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年64歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在50歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。“生活中的數(shù)真有趣，只要我們認(rèn)真觀察，一定會(huì)用所學(xué)過的數(shù)來說說周圍的事物?！?.“猜一猜”。（1）講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜的數(shù)、數(shù)的數(shù)記錄下來。請(qǐng)小組里的任意一個(gè)組員抓一把玉米，數(shù)數(shù)有幾粒？另外一個(gè)組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，再指名匯報(bào)，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把玉米大約都在15粒左右。再請(qǐng)小朋友們抓一把黃豆，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。組長(zhǎng)記下來，估計(jì)得怎么樣呢？把你手中的黃豆數(shù)一數(shù)，把數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。組長(zhǎng)記錄下來，交流估計(jì)得怎樣呢？提問：誰(shuí)來把自己猜的黃豆的數(shù)、數(shù)的數(shù)告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？講述：從這張表上可以看出三位同學(xué)抓一把黃豆的粒數(shù)都要比抓一把玉米的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：因?yàn)橐涣｜S豆比一粒玉米小一些，所以一把黃豆的粒數(shù)就要比一把玉米的粒數(shù)“多一些?！保?）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把大豆，不要數(shù)，你覺得一把大豆比一把黃豆的粒數(shù)多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？（組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把大豆數(shù)一數(shù)，數(shù)的數(shù)也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來。提問：誰(shuí)來把自己猜的大豆的粒數(shù)、數(shù)的數(shù)量告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？看表比較：一把大豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要“少一些，”可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢講述：因?yàn)橐涣４蠖贡纫涣｜S豆小得多，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把大豆比一把黃豆的粒數(shù)少得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。3.“數(shù)一數(shù)”（1）出示45頁(yè)的下面一幅圖。提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？（2）請(qǐng)小朋友們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。（學(xué)生分組到室外活動(dòng)數(shù)完后組織學(xué)生交流）。三、全課總結(jié)師：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也很好。交流時(shí)都表現(xiàn)得非常出色。最后老師要對(duì)你們說的是：“生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們只有在生活中多尋找、多觀察、多思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學(xué)奧秘，將來才能夠更好的為人們改變和創(chuàng)造生活而服務(wù)?！备剿停?019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我們認(rèn)識(shí)的數(shù)2教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思： “我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)數(shù)單元后的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課主要通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過合作交流，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力。考慮到我所面對(duì)的孩子年齡只有7、8歲，他們注意力不易持久，如果單純讓學(xué)生說生活中100以內(nèi)的數(shù)很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。如果按照教材的安排，最后一個(gè)“數(shù)一數(shù)”環(huán)節(jié)要是安排學(xué)生室外活動(dòng)，時(shí)間又是否允許？基于以上考慮，在課前我大膽的對(duì)教材進(jìn)行了重組，以課前調(diào)查，課中交流，課中探究，課后實(shí)踐這條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。一、課內(nèi)外結(jié)合，活動(dòng)中積累這節(jié)課是是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，激發(fā)學(xué)生觀察生活，留意生活中的數(shù)學(xué)問題。這些教學(xué)目標(biāo)光靠一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，本課最多只能解決一個(gè)方法指導(dǎo)的問題。大量的積累和感悟還要由學(xué)生自己在課外解決。當(dāng)我問：你們還在哪見過數(shù)？孩子們思維活躍，大膽舉手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說。正是由于課前我組織學(xué)生開展了找數(shù)的活動(dòng)，才有了課上學(xué)生爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)。學(xué)生在收集和匯報(bào)中充分體驗(yàn)到了“數(shù)”在日常生活中的廣泛應(yīng)用。二、小組分工，活動(dòng)中體驗(yàn)小組合作是課標(biāo)中所提出的重要學(xué)習(xí)方式之一，通過小組合作與交流，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。這節(jié)課我針對(duì)一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，分工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，組員一起猜，一起數(shù)，記錄員填表。在“猜一猜”活動(dòng)中采用了五個(gè)層次的活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。在活動(dòng)時(shí)，孩子們進(jìn)行得比較有序。 三、重視估算，活動(dòng)中指導(dǎo)新課標(biāo)指出：估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?？梢哉f，這節(jié)課上我十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，每次學(xué)生匯報(bào)完所收集的數(shù)據(jù)后，我都引導(dǎo)他們小結(jié)：這是為什么？你是怎么想的？除此我還注重了估算策略的滲透。如讓學(xué)生猜年齡、根據(jù)一把糖的粒數(shù)估一估一把蠶豆、花生米有多少粒等這些環(huán)節(jié)，既激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)感，更讓猜對(duì)的孩子感受到了成功的喜悅。反思這堂課的教學(xué)，還有很多的不足：一、時(shí)間沒把握好。由于這節(jié)活動(dòng)課平行班都上過了，沒有進(jìn)行試教。教學(xué)前心里沒什么數(shù)，還以為會(huì)來不及，實(shí)際卻留了好幾分鐘時(shí)間。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更有彈性。像這種活動(dòng)課，在有時(shí)間的情況下，就可以準(zhǔn)備幾個(gè)鞏固訓(xùn)練題，以解燃眉之急。二、教學(xué)機(jī)智還欠缺。如：在課件播放四個(gè)小朋友用100以內(nèi)的數(shù)說話后，