大學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿3篇.doc

大學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿3篇 篇一：大學(xué)師德師風(fēng)演講稿（1325字） 各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好！ 我是*學(xué)校的*很榮幸能有機(jī)會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！ 蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)即使冰凍了的感情也會消融”不是索取不是交換而是付出是給予是自我犧牲這就是愛有愛才有教育因為愛才崇高無私地愛是教育的魂 我今天演講的題目是因為有愛！ 懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)當(dāng)我站在三尺講臺面對著幾十雙渴求知識的眼睛面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)好一名教師僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的那一雙雙渴求知識的眼睛那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵资且粔K塊需要用愛來澆灌的苗圃是一片片需要用愛來培育的花園啊 而我有這樣底蘊(yùn)厚實的愛有支撐這博大的愛的情懷剛投身教育的我此時心中只有抑制不止的迷惑和惶恐因為我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任 是他是她更是他為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！ 大家一定記得xx區(qū)有一名叫靳偉杰的老師一天她送四名孩子回家當(dāng)經(jīng)過一個小區(qū)大門時里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來15米10米9米8米在這千鈞一發(fā)的時刻來不及思索也不容思索靳老師推開了身邊的四名學(xué)生自己卻被壓在了冷酷的車輪下她的同事說到她時說：“愛自己的孩子是人用生命去愛別人的孩子靳老師是神”她用她年輕的生命詮釋了教師的愛 教師的愛是偉大的！ 在我們學(xué)校都知道這么一件事x(1)班的k*同學(xué)患了骨膜炎上學(xué)放學(xué)都需要有人背著她的父母遠(yuǎn)在上海工作只有年邁的爺爺奶奶在身邊從家到學(xué)校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上陪同她坐車到?？晌?1)班在四樓兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓班主任y老師知道后對老人說：“爺爺奶奶你們把小*送到校門口就行了背她上樓的事就交給我吧”三個月的風(fēng)風(fēng)雨雨近百天的迎來送往y老師默默地接默默地送直到小*的父母從上?；氐缴钲诎迅屑さ腻\旗送到學(xué)校的時候我們才知道這件事當(dāng)校長叫來y老師和家長見面時她平靜地說：“這是一件小事卻得到了家長那么多真誠的感謝作為一名教師是誰都會這么做的”y老師用她那默默地行動為我們詮釋了教師的愛 教師的愛是真誠的！ 曾記得辦公室里的促膝談心；曾記得教室里的諄諄教誨；曾記得夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈 教師的愛無處不在！ 里有教育里就有愛！ 這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無處不在的愛熏陶了我感染了我我在愛中成長了！“誰愛孩子孩子就愛他只有愛孩子的人他才能教育孩子”我知道了只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育“愛”源于高尚的師德“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對學(xué)生的愛不是出自個人的喜好而是出自社會的需要、教育的需要 篇二：大學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿（1988字） 小時候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣說上一句話來驚天動地”歌聲激蕩著我的青春歲月那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)希冀成為歌中那美麗的角色于是懷揣著滿腔熱情和赤誠來一中登上三尺講臺圓我的教師夢工作不滿三年在我們的一中我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)正象歌里所唱“長大后我就成了你才知道那教室放飛的是希望守巢的總是你；長大后我就成了你才知道那塊黑板寫下的是奉獻(xiàn)擦去的是名利” 身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教一事無成怎做授21世紀(jì)新時代教師的寄托精神支柱何在在我看來兩字回答足矣那便是看似輕實則重的“師德” 如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師而師德就是教師的靈魂師德是人梯給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹是驛站是理想之火生命之光是教師的人格魅力是教育的全部生命 我為什么成為一名教師我要做一名什么樣的教師這是師德的實質(zhì)在物欲橫飛金錢至上的今天越來越多的人對金錢趨之若騖人們總以一種功利目的看問題、做事情而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡原本就與世風(fēng)格格不入有人這樣形容教師的生活：吃的清淡穿的素淡出去辦事遭人冷淡就象蠟燭一生半明半暗這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土凡事講究利益對付出片面地衡量回報當(dāng)學(xué)生不滿其意時浮躁草率地敷衍應(yīng)付甚至粗暴極端地蠻橫處理這怎與“教師”這神圣字眼相符合怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受當(dāng)我們挑燈苦熬精心備課辛辛苦苦傳授學(xué)生知識有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理動之以情卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)我的心一點點冷卻下去甚至有說不出的惱火、傷心但幾乎與此同時這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動又一次次地溫暖我的心田一次早讀課前我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作兩位女生緩緩走上來遞給我一張紙條上面寫著：老師對不起我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的可我不是故意的末尾還附了三個字“無名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖走進(jìn)教師我笑著向他招手他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)還和其他同學(xué)講話實在不應(yīng)該我知道昨天是你的生日 下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了紅得象蘋果我向你道歉”一時間一股暖融融的東西在我心中流淌一種欣慰一種感動說不清楚我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子可你還記得說明你是一個很重情誼的好學(xué)生可你知道我們的生日也就是我們母親的受苦日我們是媽媽的孩子我們不要辜負(fù)媽媽對我們的期望當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你因為你關(guān)心我老師也知道學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對付可你要多給自己一些積極的暗示暗暗地鼓勵自己相信自己能戰(zhàn)勝它好”霎時間我分明看到他眼中的希望和欣喜他離開時那眼神象是把我當(dāng)作他一個親切的朋友再后來的課上我感覺他聽得更專注了也許大家都曾遇到過類似的事情身為新時代的青年教師與這些少男少女相處你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)但只要用心發(fā)現(xiàn)他們其實很想與你接近他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注企盼著你的關(guān)愛在意你的關(guān)懷如若身為教師的你忽略了這一點縱然你有高深的學(xué)識耀眼的才華你在他心中也被打了一個大大的叉化解這一叉的奧妙便是“師德”中的一個字愛 教書育人是愛的事業(yè)教師的愛與眾不同它高于母愛大于友愛勝于情愛母愛容易出現(xiàn)溺寵友愛重在禮尚往來情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合是理智的科學(xué)的愛是主動積極的愛精誠所致金石為開我們的愛不會付之東流我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候我和許多老師一樣體會到了付出后的歡樂這是教師所特有的快樂擁有這些我并不艷羨萬貫錢財因為這是很大一筆寶貴的精神財富 一燈如豆四壁青輝在物欲橫飛的年代我甘愿守住一方凈土安于三尺講臺用愛寫好“師德” 篇三：師德師風(fēng)演講稿（982字） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們： 大家好！ 我演講的題目是縫補(bǔ)翅膀播撒陽光偶然一次在博客上看到這樣一些新聞：今年四月中國最著名的大學(xué)復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”調(diào)查發(fā)現(xiàn)師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)有一位學(xué)者被邀請去講課講課前他先向?qū)W員提了這樣一個問題：“你們說現(xiàn)代社會最缺乏的”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學(xué)者頓時淚流滿面每學(xué)年末學(xué)校都會有對老師的“民意”調(diào)查也就是說你是一個好老師聽聽學(xué)生們說好像也只有這時我才會感到“師德師風(fēng)”的分量沉甸甸的 從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已經(jīng)竭盡全力接下來的日子里我為“學(xué)高為師身正為范”不懈努力著作為一個英語老師出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們起初我并沒覺得有什么不好可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和班主任比較親而和我這個年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離反省以后我才發(fā)覺我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外我開始學(xué)著和他們交談走進(jìn)他們的世界這時我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩他們收獲了一個朋友而我收獲的卻是一群朋友何樂而不為呢 在家里父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校教師是孩子的表率其言行舉止甚至興趣愛好等都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷手高高地舉起卻輕輕地落下可是心境卻不同我怕“近朱者赤近墨者黑”這句話會靈驗我怕我的批評會讓他學(xué)會譴責(zé)；我怕我的諷刺會讓他學(xué)會害羞；我怕我不小心給他的恥辱會讓他承受負(fù)罪感我希望他能在我的鼓勵中學(xué)會自信；在我的表揚(yáng)中學(xué)會感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛 于丹教授