教科版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案

最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 1 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 第一單元 共同的責(zé)任 第一課 大家之“家” 課題 我愛(ài)我 “ 家 ” 本期總節(jié)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的情感。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)在集體中獲得知識(shí)、鍛煉才能、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，使自己自覺(jué)地歸屬于團(tuán)體。 知識(shí)目標(biāo) 了解歸屬感的含義及表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)“我”與他人的關(guān)系和“我”與集體、國(guó)家的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因； 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 看班級(jí)相冊(cè) 在輕松的樂(lè)曲聲中，師生一起翻看班級(jí)相冊(cè)。共同回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的校園生活，講發(fā)生在班級(jí)中的趣事和趣聞，體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼。 烘托氣氛。 說(shuō)說(shuō)班里的趣聞逸事 學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在學(xué)?；虬嗉?jí)中的有趣的事情，說(shuō)說(shuō)同學(xué)中間發(fā)生的趣聞。 體驗(yàn)同學(xué)之情。 說(shuō)說(shuō)班級(jí)表現(xiàn) 回顧進(jìn)入中學(xué)半年來(lái)學(xué)校或班級(jí)組織的一些大的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游等。評(píng)價(jià)自己班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪些地方和方 面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。 全面認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，加深自己對(duì)班級(jí)的感情，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。 講 “ 歸屬感 ” 測(cè)“ 歸屬感 ” 1讓在活動(dòng)中得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。?cè)重談自己被重視、認(rèn)可、接受、尊重的感受。 2讓同學(xué)談?wù)勗诨顒?dòng)中自己印象最深刻的一件事（例如，同學(xué)間相互幫助、彼此關(guān)心照顧等）。 3測(cè)測(cè)你的 “ 歸屬感 ” 。 4如何提高你的 “ 歸屬感 ” ？學(xué)生交流提高 “ 歸屬感 ” 的方法。 通過(guò)學(xué)生交流感受，歸納“ 歸屬感 ” 的涵義及其表現(xiàn)：每個(gè)人都希望屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一 員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧，這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就是歸屬感。 使學(xué)生對(duì)自己的 “ 歸屬感 ” 有所了解，認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)“ 歸屬感 ” 是要通過(guò)具體的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如參與班級(jí)活動(dòng)、主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)等。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 2 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 漫畫(huà)：我的校園生活 學(xué)生用漫畫(huà)的形式記錄自己的校園生活。 要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂(lè)。 過(guò)渡性活動(dòng) 校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴 1校園生活給我?guī)?lái)的變化。 2發(fā)生在校園里的一件事。 3有意義的校園活動(dòng)。 （可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生 活對(duì)自己知識(shí)能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到了重要作用。 拓展總結(jié) 校園是 _ ， 因?yàn)?_ 。 校園是 _ ， 因?yàn)?_ 。 校園是 _ ， 因?yàn)?_ 。 本課小結(jié)：我的收獲 新名詞： 新觀點(diǎn)： 新體驗(yàn)： 新感受： 我將改變我的： 學(xué)生自己記錄填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。 學(xué)以致用。 教學(xué)反思 課題 成長(zhǎng)的園地 本期總節(jié)數(shù) 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響 。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 體驗(yàn) “團(tuán)結(jié)就是力量 ”的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。 教學(xué)過(guò)程及措施 漫畫(huà)：我的校園生活 學(xué)生用漫畫(huà)的形式記錄自己的校園生活。 要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂(lè)。 過(guò)渡性活動(dòng) 校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴 1校園生活給我?guī)?lái)的變化。 2發(fā)生在校園里的一件事。 3有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對(duì)自己知識(shí)能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到了重要作用。 拓展總結(jié) 校園是 _ ， 因?yàn)?_ 。 校園是 _ ， 因?yàn)?_ 。 校園是 _ ， 因?yàn)?_ 。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 3 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 本課小結(jié)：我的收獲 新名詞： 新觀點(diǎn)： 新體驗(yàn)： 新感受： 我將改變我的： 學(xué)生自己記錄填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。 學(xué)以致用。 教學(xué)反思 第 二 課 我與我們 課題 一滴水與大海（ 1） 本期總節(jié)數(shù) 3 教學(xué)目標(biāo) 情感 態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)集體對(duì)個(gè)人的重要性。 能力目標(biāo) 初步培養(yǎng)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展有賴于個(gè)人的努力的 道理。 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 1看動(dòng)物界集體捕食與單獨(dú)捕食的影像資料。 2學(xué)生在觀看之后談自己的感受 初步感受團(tuán)結(jié)就是力量。 過(guò)渡： 小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，肯定影像資料所表達(dá)的含義就是 團(tuán)結(jié)起來(lái)力 量大 。 明確本課的話題：團(tuán)結(jié)就是力量。 我說(shuō) “ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” 學(xué)生講相關(guān)的故事 課前要求學(xué)生準(zhǔn)備，課上用小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的故事、成語(yǔ)、格言表達(dá)出來(lái)。 幫助學(xué)生進(jìn)一步交流體會(huì) “ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” 。 用事實(shí)說(shuō)話 教師準(zhǔn)備一些真實(shí)的例子或者設(shè)計(jì)一些可以由學(xué)生參與的活動(dòng) 。 使學(xué)生真正感受到 “ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” 。 過(guò)渡 1介紹心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)： 1+1 不一定大于等于 2 。 2分組做 “ 看看誰(shuí)的力量大 ” 游戲，體會(huì) 1+1 不一定大于或者等于 2 。 思考討論 分析 1+1 不等于 2 的種種原因 通過(guò)講述故事，如羚羊與狼的故事；學(xué)生游戲表演等方式，如 2 人 3 足游戲等進(jìn)一步體會(huì)其原因。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因，從故事中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 4 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 和學(xué)生列舉有關(guān)惡性競(jìng)爭(zhēng)的例子等，懂得合理競(jìng)爭(zhēng)的意義。 要性，合作的必要性，競(jìng)爭(zhēng)中如何合作，合作中如何競(jìng)爭(zhēng)。 歸納小結(jié) 新名詞： 新觀點(diǎn)： 新體驗(yàn)： 新感受： 我將改變我的： 學(xué)生自己記錄填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。 鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)反思 課題 一滴水與大海（ 2） 本期總節(jié)數(shù) 4 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 熱愛(ài) 集體，愿意為集體做事 。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的能力。 知識(shí)目標(biāo) 理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系 ，分辨小團(tuán)體主義與集體主義的不同 教學(xué)重點(diǎn) 理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 第一層次：個(gè)人與集體相互依存。 首先，以引言中的故事寓意，從個(gè)人離不開(kāi)集體和集體中不能沒(méi)有個(gè)人這兩個(gè)方面闡述了個(gè)人與集體相互依存的辯證關(guān)系。 進(jìn)一步闡釋集體的概念、集體的特征和集體的層次。安排探究活動(dòng) “尋找校園中的集體” 。測(cè)試對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，明確什么是集體，澄清在相關(guān)問(wèn)題上的模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、辨析的能力。 其次，個(gè)人依賴集體教育。從原始人的生存離不開(kāi)集體，現(xiàn)代人類的生活更離不開(kāi)集體說(shuō)明集體生活的重要性。再具體到學(xué)校生活，說(shuō)明學(xué)生個(gè)人對(duì)班級(jí)、學(xué)校集體的依賴的道理。體驗(yàn)活動(dòng) “如果我離開(kāi)了班級(jí)和學(xué)校，我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將會(huì)受到什么樣的影響”。重點(diǎn)剖析集體對(duì)個(gè)人的影響。 最后闡釋集體離不開(kāi)個(gè)人的道理。體驗(yàn)“個(gè)人行為對(duì)集體的影響”，認(rèn)識(shí)到自身對(duì)集體的重要性。說(shuō)明了個(gè)人與集體的相互依存性。 讓學(xué)生明白個(gè)人與集體的關(guān)系 第二層 次：以集體利益為重。 首先明確指出：團(tuán)結(jié)的力量來(lái)自集體成員都能以集體利益為重，堅(jiān)持集體主義、反對(duì)個(gè)人主義。對(duì)集體利益、個(gè)人利益、集體主義、個(gè)人主義等概念進(jìn)行解釋。進(jìn)一讓學(xué)生在實(shí)踐中要以集體利益為重 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 5 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 步闡述個(gè)人利益與集體利益在根本上的一致性。一個(gè)人如果過(guò)分追求個(gè)人利益，最后將既損害集體利益，又損害個(gè)人利益。并用“從瓶中拉小球”的活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。最后，讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的比較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行辨析。 第三層次：反對(duì)小團(tuán)體主義。 以“許一凡該什么辦”的案例引出對(duì)什么是真正的集體利益、什么是真正的集體主義的思考，明 確小團(tuán)體主義不等于集體主義，小團(tuán)體主義對(duì)集體有很大的危害。引導(dǎo)學(xué)生分析校園中存在的小團(tuán)體主義現(xiàn)象。在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升他們的認(rèn)知能力、對(duì)問(wèn)題的判斷能力和解決問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 歸納小結(jié) 一滴水與大海 個(gè)人與集體相互依存。 集體的概念、集體的特征和集體的層次 個(gè)人離不開(kāi)集體和集體中不能沒(méi)有個(gè)人 、 個(gè)人依賴集體教育、 集體離不開(kāi)個(gè)人 以集體利益為重。反對(duì)小團(tuán)體主義 過(guò)到知識(shí)的升華。 教學(xué)反思 第 三 課 承擔(dān)責(zé)任 課題 我們的責(zé)任 （ 1） 本期總節(jié)數(shù) 5 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)集體的責(zé)任。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。 知識(shí)目標(biāo) 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)承擔(dān)責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任 。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 小故事的啟示 多媒體展示小故事 闖紅燈之后，學(xué)生分析一系列連鎖反應(yīng)的原因以及自己受到的啟示 。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為與結(jié)果的相互關(guān)系，領(lǐng)會(huì)到每個(gè)人都要為自己 的行為承擔(dān)責(zé)任。 說(shuō)說(shuō)我的理解：什么是責(zé)任 學(xué)生表達(dá)自己對(duì)責(zé)任的理解。學(xué)生舉例說(shuō)明自己對(duì)責(zé)任的理解：愛(ài)護(hù)公物就是責(zé)任；保護(hù)環(huán)境就是責(zé)任；不隨地吐痰就是責(zé)任等。 通過(guò)學(xué)生之間的交流，使之明確責(zé)任的含義：責(zé)任是應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 6 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納：責(zé)任就是應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事的規(guī)定。 尋找責(zé)任 填寫(xiě)下表。要求學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容盡可能全面，從而深刻地理解責(zé)任。 全面地理解每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。 找找責(zé)任的來(lái)源 就上表說(shuō)說(shuō)每種責(zé)任的產(chǎn)生，對(duì)責(zé)任進(jìn)行分類。 分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任 。如：老師布置的作業(yè)。 職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。如：爸爸是一名記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。 法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。 傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。如：出門(mén)在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。 公民身份：作為國(guó)家公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。 許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源。 進(jìn)一步懂得責(zé)任以及責(zé)任的來(lái)源。 討論：根據(jù)平時(shí)自己在家庭、學(xué)校生活中扮演的角色，小組討論自己在生活中的角色。 哪些角色是你自然而然扮演的？ 哪些角色是你被要求扮演的？ 哪些角色是你自愿選擇扮演的？ 哪些角色是你最珍惜的，為什么？ 哪些角色是你最想放棄的，為什么？ 責(zé)任與角色的關(guān)系。 小結(jié)： 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 7 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 從橫向角度來(lái)看，一個(gè)人同一時(shí)間段會(huì)扮演許多角色，同時(shí)也要承擔(dān)很多責(zé)任。 從縱向角度來(lái)看，一個(gè)人在不同年齡段所扮演的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。 責(zé)任是在社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的，與自己所扮演的角色相對(duì)應(yīng)。 這些責(zé)任的來(lái)源不同，有的來(lái)源于一種承諾，有的來(lái)源于道德和法律的要求，有的來(lái)源于工作要求、任務(wù)分配、職 業(yè)要求等。 溫暖的班集體 學(xué)生描述班集體 給自己帶來(lái)的快樂(lè)，班集體為自己的發(fā)展提供的條件。學(xué)生可以從如下幾個(gè)方面考慮班集體對(duì)于自己的意義。 1. 老師的教育教學(xué) 2. 同學(xué)關(guān)系 3. 師生關(guān)系 4. 班級(jí)氛圍 學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我們離開(kāi)班集體，自己的發(fā)展會(huì)受到哪些影響。 懂得集體利益與個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。 誰(shuí)來(lái)添磚加瓦 1. 學(xué)生觀看情境故事“這個(gè)班太不好了”。就短片 中幾個(gè)同學(xué)的抱怨發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)造成班級(jí)的“不好”負(fù)怎樣的責(zé)任。 2. 在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)出自己班級(jí)存在的問(wèn)題，并將其一一列出。 3. 尋找解決問(wèn)題的辦法。特別是每個(gè)同學(xué)都從自己的角度說(shuō)說(shuō)自己能夠做些什么。 懂得自己對(duì)于班集體發(fā)展應(yīng)盡的責(zé)任，形成主動(dòng)為班集體承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。 他是多管閑事嗎？ 學(xué)生看短片“他是多管閑事嗎”。就短片中小明的做法進(jìn)行討論：他是否是在多管閑事；我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)他的精神；假設(shè)我們班中每個(gè)同學(xué)都能夠像小明一樣“多管閑事”，我們的班集體將會(huì)是怎樣的。 關(guān)愛(ài)集體的具體表 現(xiàn)： 自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 發(fā)揚(yáng)以集體利益為重的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。 在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 8 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 出更大的力量。 我的集體我關(guān)愛(ài) 我在班集體中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有哪些？我承擔(dān)責(zé)任的情況如何？我今后的努力方向。 可用填表的形式完成，并進(jìn)行小組交流。 在關(guān)愛(ài)集體的過(guò)程中承擔(dān)責(zé)任 活動(dòng)拓展 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展以建設(shè)學(xué)校、建設(shè)班集體為主題的系列活動(dòng)?；顒?dòng)形式和內(nèi)容參見(jiàn)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“學(xué)生會(huì) 競(jìng)選演說(shuō)”“校規(guī)起草委員會(huì)”“學(xué)校事務(wù)檢查組”“教育教學(xué)督導(dǎo)組”“假如我是校長(zhǎng)”。 培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力。 課題 我們的責(zé)任 （ 2） 本期總節(jié)數(shù) 6 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)集體的責(zé)任。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。 知識(shí)目標(biāo) 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)承擔(dān)責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任 。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：幾部反映校園生活的影視作品剪輯或者是師生自己錄制的學(xué)生校園生活的錄像。 學(xué)生觀看錄像，初步了解自己在學(xué)校生活的內(nèi)容，感受學(xué)校生活的豐富，并初步體驗(yàn)學(xué)校生活中責(zé)任與義務(wù)的存在。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。 描繪理想的班集體 開(kāi)展如 “ 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ” 中的 “ 我心目中理想的班集體 ” 活動(dòng)?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面考慮。 我向往這樣的班集體： 同學(xué)關(guān)系 _師生關(guān)系 _ 班級(jí)氛圍 _其他 _ 明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)美好班集 體的向往之情，為后面建設(shè)良好的班集體打好基礎(chǔ)。 找差距 我現(xiàn)在的班集體是這樣的： 同學(xué)關(guān)系 _師生關(guān)系 _ 班級(jí)氛圍 _其他 _ 尋找本班與自己心目中的優(yōu)秀班集體之間的差距。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 9 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 補(bǔ)差距 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)班集體存在的差距尋找解決的辦法，提出自己的建議。最后將大家的意見(jiàn)進(jìn)行綜合，列出班級(jí)存在的幾大問(wèn)題和需要努力的幾個(gè)方面。 為建設(shè)優(yōu)秀班集體出謀劃策，并落實(shí)到行動(dòng)中。 班級(jí)形象設(shè)計(jì) 開(kāi)展 “ 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ” 中的 “ 班級(jí)形象設(shè)計(jì) ” 活動(dòng)，讓學(xué)生真正地將對(duì)美好班集體的向往變成行動(dòng)，將自己的班集體建設(shè)成理想的樂(lè)園。 1明確建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先要有明確的奮斗目標(biāo)。 2明確建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班集體的每個(gè)成員承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，盡心盡力為班集體做貢獻(xiàn)。 3懂得如何建設(shè)自己的班集體。 教學(xué)反思 第 二 單元 情感世界 第 四 課 多彩情緒 課題 人之常情 本期總節(jié)數(shù) 7 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和識(shí)別各種類型的情緒，并關(guān)注自己的情緒。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同情緒及其變化 的原因，提高認(rèn)識(shí)情緒作用的能力。 知識(shí)目標(biāo) 知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入活動(dòng)：我怎么了 教師哼著歌走進(jìn)教室，并且講一個(gè)故事，說(shuō)明今天自己 “ 高興 ”的原因。 宣布上課后，教師向?qū)W生提問(wèn)：我今天的心情如何？（高興） 要求學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己今天的心情，并說(shuō)說(shuō)今天高興或者不高興的原因。教師將他們說(shuō)的 表達(dá)情緒的詞寫(xiě)在黑板上。 增強(qiáng)學(xué)生的興趣 第一環(huán)節(jié)：基本情緒 今天，我們要討論一個(gè)新的話題。這個(gè)話題就是我們剛才說(shuō)的這些 “ 高興 ”“ 生氣 ”“ 郁悶 ” 等。這就是 “ 情緒 ” 。根據(jù)大家剛才說(shuō)的，人的情緒是很復(fù)雜的。今天，有的同學(xué)高興，有的同學(xué)生氣，有的同學(xué)則郁悶。同學(xué)們，今天你們還體驗(yàn)到了什么情緒？（學(xué)生說(shuō)）人到底有多少種情緒？現(xiàn)在，我們首先看一個(gè)短劇 “ 情緒色譜 ” ，從中，我們注意總結(jié)出情緒的基本種類。 了解基本情緒 看短劇 “ 情緒色譜 ” 學(xué)生看短劇，并總結(jié)情緒的種類：喜、怒 、哀、懼。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 10 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 游戲：情緒接龍 1. 學(xué)生玩 “ 情緒接龍 ” 游戲。將學(xué)生在游戲中說(shuō)出的表達(dá)情緒的詞整理出來(lái)。學(xué)生談感受，說(shuō)出情緒的多樣性和復(fù)雜性。 2. 懲罰游戲中失敗的同學(xué)，并請(qǐng)受到懲罰的幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)受到“ 處罰 ” 時(shí)的感受。 3. 記錄學(xué)生的感受。 通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性。 我的情緒色譜 1. 在我手里，有一些彩色球，以你對(duì)顏色的理解，請(qǐng)你告訴我，這些顏色分別代表你怎樣的心情？ 2. 回想一下，你心情的顏色從早上到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？ 進(jìn)一步了解情緒的多樣 性和復(fù)雜性，了解人們的情緒是在不斷變化的。 為畫(huà)面配音 1. 猜一猜下列臉譜分別代表了什么時(shí)候的什么情緒？為這些情緒臉譜編故事。 2. 看短劇 “ 他們?cè)趺戳?” ，為短劇配音。對(duì)照不同組給短劇配音的差異性。 3. 分析為什么不同組對(duì)同樣的情境配出完全不同的音。 4. 活動(dòng)總結(jié)。 情緒的產(chǎn)生是有原因的。 (1) 情緒不是憑空產(chǎn)生的，是由一定的情境引起的。 (2) 同樣的刺激未必引起同樣的情緒。 (3) 情緒是人的主觀體驗(yàn)。一個(gè)人對(duì)客觀事物采取什么樣的態(tài)度，決定于該事物是否滿足人們的需要。 情緒的含義：情緒是人心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。 了解情緒的產(chǎn)生和事件及每個(gè)人對(duì)事件的態(tài)度有關(guān)。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 11 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 討論分析 1.學(xué)生閱讀下面的資料，談資料給自己的啟發(fā)。 (1) 國(guó)某研究機(jī)構(gòu)從 25 萬(wàn)名中小學(xué)生中挑選出 1 ， 500 名智商高的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其中 150 名最成功的學(xué)生的研究表明：他們不僅具 有較高的智商，而且具有良好的情緒，如熱情、自信等。 (2) 一項(xiàng)關(guān)于記憶與情緒關(guān)系的研究顯示，情緒低落的學(xué)生幾乎忘掉記憶內(nèi)容的 1/4 ；而情緒良好的學(xué)生在相同時(shí)間卻只忘掉 1/20 。 2. 對(duì)前面 “ 情緒接龍 ” 中列舉的表達(dá)情緒的詞進(jìn)行分類，將表達(dá)積極、良好情緒的詞放在一起，將表達(dá)消極、不良情緒的詞放在一起。 3. 學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些積極的情緒和消極的情緒對(duì)人的影響。 了解正常情緒和不正常情緒、積極情緒和消極情緒及青少年時(shí)期的情緒特點(diǎn)。了解情緒與學(xué)習(xí)、工作以及心理健康之間的關(guān)系。 聯(lián)系實(shí)際 想一想，在生活中什么事件容易使我們產(chǎn)生積極情緒，什么事件容易使我們產(chǎn)生消極情緒？寫(xiě)出來(lái)，并交流。 通過(guò)交流，豐富對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。 我的情緒畫(huà)板 開(kāi)展前面 “ 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ” 中的 “ 我的情緒畫(huà)板 ” 活動(dòng)，體驗(yàn)并了解自己在不同情境中的情緒反映。為以后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 聯(lián)系生活，將知識(shí)學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)反思 課題 心晴雨亦晴 本期總節(jié)數(shù) 8 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持良好的心態(tài)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力。 知識(shí)目標(biāo) 知道情緒上可以調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng) 的，了解情緒控制的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 我的情緒日記 教師：上節(jié)課我們一起了解了情緒的豐富多樣性、情緒的產(chǎn)生以及它對(duì)生活的影響。并且給大家布置了一個(gè)作業(yè)：觀察體會(huì)自己的生活，記 3 天的情緒日記，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀讀他的情緒日記。 學(xué)生講述自己的情緒日記，并分析情緒變化對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教師：聽(tīng)了他人的日記，你有什么感想？ 教師 歸納：人類和自己的情緒打交道是一種 “ 全天候 ” 的過(guò)程，人幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)自己生活的反思，體驗(yàn)情緒的多樣性，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活不是一帆風(fēng)順的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。這個(gè)導(dǎo)入起到 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 12 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 無(wú)時(shí)不在與自己的情緒打交道。許多事都會(huì)左右我們的心情。有很多情緒甚至?xí)o我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不利的影響。但是，只要我們學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒的方法，就能做到 “ 心晴雨亦晴 ” 。 板書(shū)： 心晴雨亦晴 承上啟下的作用。 群策群力 教師：怎樣做到 “ 心晴雨亦晴 ” ，讓我們的情緒永遠(yuǎn)晴空萬(wàn)里？現(xiàn)在，我們的同學(xué) 小明就遇到 了問(wèn)題。他需要我們的幫助。我們大家一起來(lái)幫幫他吧。 1. 學(xué)生閱讀小明的故事。 2. 學(xué)生分析小明遇到的問(wèn)題和需要的幫助。 群策群力，為小明出注意。 通過(guò)對(duì)小明的經(jīng)歷的分析，讓學(xué)生以小明好友的身份給他出主意，使他走出情緒的陰霾。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助精神的教育。 學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法 通過(guò)故事 “ No! No! No! ” 學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法的有關(guān)知識(shí)，掌握認(rèn)知調(diào)節(jié)法的方法。 實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。 實(shí)踐認(rèn)知調(diào)節(jié)法 通過(guò) “ 改變我們的想法 ” 使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用認(rèn)知調(diào)節(jié)法的方法， 改變自己的不合理的思維方法，學(xué)會(huì)合理地、客觀全面看問(wèn)題的方法。培養(yǎng)自己良好的性格，懂得遇事不主觀、不持偏見(jiàn)。 實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。 學(xué)習(xí)其他調(diào)節(jié)法 通過(guò)情境分析方法和集體討論方法，學(xué)習(xí)合理宣泄、心理放松、行為調(diào)節(jié)、理性升華等良好情緒的調(diào)節(jié)方法，學(xué)做自己情緒的主人。 實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。 實(shí)踐情緒調(diào)節(jié)法 學(xué)生集體制作板報(bào)，板報(bào)主題 “ 做情緒的主人 ” 。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面地反映有關(guān)情緒的知識(shí)、研究，以及調(diào)節(jié)情緒的方法。 實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法。 教學(xué)反思 第 五 課 繽紛情感 課題 情感寫(xiě)真 本期總節(jié)數(shù) 9 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、親情、大自然等情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 能力目標(biāo) 讓學(xué)生了解自己的情感，認(rèn)識(shí)到積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積極向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生懂得珍惜積極情感。 知識(shí)目標(biāo) 了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得積極高尚的情感的助于控制和調(diào)節(jié)不良情緒。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 欣賞自然風(fēng)景 在輕松的音 樂(lè)聲中欣賞一些自然景觀，體驗(yàn)其中的美感，體驗(yàn)這種美景對(duì)自己身心的愉悅。觀看后，學(xué)生要交流自己體驗(yàn)到的情感。 讓學(xué)生體會(huì)大自然帶來(lái)的美感。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 13 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 情感寫(xiě)真 通過(guò)小品引入主題，并體驗(yàn)各種情感。 體驗(yàn)各種情感。 情感彩虹 繪情感彩虹，讓學(xué)生分組討論 “ 情感彩虹 ”中的問(wèn)題，并將自己經(jīng)歷過(guò)的情感列舉出來(lái)，小組總結(jié)并在全班交流。 幫助學(xué)生了解情感的豐富多樣性。 親情樹(shù) 1 學(xué)生講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的情感故事。 2 學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺埽ㄈ邕@些情感對(duì)自己有哪些影響）。 3 繪畫(huà)親情樹(shù)，表達(dá)自己對(duì)他人的情感。 通過(guò)學(xué)生互相交流的感受（講述一些真摯情感的故事），使學(xué)生對(duì)自己的情感有所了解，認(rèn)識(shí)到這些積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積極向上的動(dòng)力，并讓他們懂得珍惜這種積極的情感。 小麗的故事 小麗這次考試沒(méi)有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開(kāi)始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責(zé)怪她太愛(ài)看電視。小麗感到無(wú)法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的工資給她買(mǎi)來(lái)了電腦；天還沒(méi)有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時(shí)，媽媽整夜的照顧她 小麗的心一下 子靜了下來(lái)，她開(kāi)始理解媽媽了。 學(xué)生討論如下幾個(gè)問(wèn)題： （ 1 ）小麗為什么沒(méi)有和媽媽吵起來(lái)？假如你是小麗，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣做？ （ 2 ）請(qǐng)你為故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。 （ 3 ）這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？ 用學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調(diào)節(jié)。 觀看 “ 神六 ” 成功升天的錄像 讓學(xué)生再一次體驗(yàn)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感。 開(kāi)展 “ 友情、親情、熱情 ” 的拓展活動(dòng) 讓學(xué)生回顧自己 以往體驗(yàn)的各種情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感。 體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、正義等情感。 本課小結(jié)： 我的收獲 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲?？偨Y(jié)新名詞、新觀點(diǎn)、新體驗(yàn)、新感受。 新名詞： 新觀點(diǎn)： 新體驗(yàn)： 新感受： 我將改變我的： 使學(xué)生學(xué)以致用。 教學(xué)反思 課題 培育高尚的情感 本期總節(jié)數(shù) 10 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 14 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生懂得人生的意義在于對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和高尚的道德情操。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，學(xué) 會(huì)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)；感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。 知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生知道人的高尚情感對(duì)人生目標(biāo)的意義，明白道德和美感的助于培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)的發(fā)展健康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)的發(fā)展健康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 閱讀感悟 ：阿 基米德解決 “ 王冠問(wèn)題 ” 提問(wèn) ：請(qǐng)你猜猜阿基米德解決問(wèn)題之后的心情。 使學(xué)生提高興趣。 感受理智 體驗(yàn) ：一筆連九點(diǎn) 提問(wèn) ：在尋找答案的過(guò)程中，在嘗試成功后，我體驗(yàn)到 分享 ：將你曾經(jīng)成功地運(yùn)用理智處理過(guò)的日常生活中的問(wèn)題經(jīng)歷與大家分享，并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。 活動(dòng)提示 ：教師在學(xué)生體驗(yàn)理智的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理智給我們帶來(lái)的愉悅感受，并讓學(xué)生知道這種積極的情感體驗(yàn)的重要作用。 通過(guò)活動(dòng)感受理智給我們帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)思考和探究的魅力以及成功解 決問(wèn)題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗(yàn)是我們進(jìn)一步探索未知、追求科學(xué)和真理的動(dòng)力。 體驗(yàn)道德 閱讀關(guān)于鄧稼先的故事以及見(jiàn)義勇為青年的故事，談感受。 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道道德是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力，學(xué)會(huì)區(qū)分和評(píng)價(jià)社會(huì)上的道德行為和不道德行為。 我的中國(guó)心（一） 1. 欣賞歌曲我的中國(guó)心感受體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情感。 2. 講名人愛(ài)國(guó)的故事，談體會(huì)。 3. 學(xué)生 通過(guò)詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自己和他人對(duì)祖國(guó)的各種感受和情感。 我的中國(guó)心（二） 召開(kāi) “ 我的中國(guó)心 ” 主題班會(huì)。 1. 學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感?？梢杂迷?shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)、小品等方式。課后做好準(zhǔn)備。 進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 15 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 2. 課堂上，學(xué)生各自表達(dá)自己的情感。學(xué)生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩(shī)歌，可以表演舞蹈，等等。 我的中國(guó)心（三） 制作 “ 我的中國(guó)心 ” 主題板報(bào)。 1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備有關(guān)材料，如表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫(xiě)。 2. 學(xué)生集體討論板報(bào)的內(nèi)容和形式，包 括板報(bào)的欄目等。 3. 制作板報(bào)，并在學(xué)校展出。 進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，宣傳愛(ài)國(guó)情感。 欣賞美好 1. 閱讀欣賞敕勒歌 望廬山瀑布等，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美，體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受，與同學(xué)分享。 2. 學(xué)生交流自己曾游歷過(guò)的自然風(fēng)光，感受美景給我們帶來(lái)美的感受，可以將自己游覽時(shí)的照片拿來(lái)與大家分享。 3. 學(xué)生分享自己課前查找到的描寫(xiě)自然、社會(huì)美好事物的詩(shī)歌、繪畫(huà)、散文等。談自己對(duì)作品的感受。 4. 閱讀 一朵玫瑰花第一百個(gè)客人，體驗(yàn)美好的人和事給 我們帶來(lái)的感受?？梢哉?qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀故事。 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)美好的事物產(chǎn)生美的感受和體驗(yàn)，對(duì)感人的人和事產(chǎn)生感激、崇敬、懷念等感受與體驗(yàn)。 情感的進(jìn)一步討論 根據(jù) “ 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)五 ” 的內(nèi)容和要求開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例學(xué)會(huì)自主培養(yǎng)健康情感，告別不良生活習(xí)慣。 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除消極情感，培養(yǎng)和發(fā)展健康與高尚情感的途徑與方法。 教學(xué)反思 第 三 單元 無(wú)序與有序 第 六 課 規(guī)則與秩序 課題 規(guī)則種種 本期總節(jié)數(shù) 12 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 能對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行 分類并最終理解規(guī)則。 能力目標(biāo) 區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義和作用 知識(shí)目標(biāo) 理解規(guī)則的定義、起源和一般特征； 教學(xué)重點(diǎn) 生活中處處有規(guī)則、對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范的重新學(xué)習(xí)和理解。 教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)則的含義、規(guī)則的分類 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 一、引入： 以課文中孟子的詩(shī)引入。 離婁（ lou3）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 16 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 注釋： 離婁：相傳是黃帝時(shí)一個(gè)視力特別好的人。 公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤(pán)），春秋末年魯國(guó)人，故又稱 魯班，是古代著名的建筑工匠。 譯文： 即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫(huà)不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。 一個(gè)人，沒(méi)有一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范約束自己，不會(huì)自然的成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人，一個(gè)社會(huì)，沒(méi)有一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范，也不能正常的運(yùn)行。這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課的內(nèi)容（板書(shū)） 二、揭示本節(jié)目標(biāo)： 本節(jié)主要是解決： 1、規(guī)則的含義； 2、體會(huì)幾種典型的規(guī)則； 3、規(guī)則的分類。 三、新授： 、規(guī)則的含義？（就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。） 、不同場(chǎng)合 有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合） 師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ （靠右走、十二歲以下兒童不得騎車上路） 師：交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)。 1、交通規(guī)則： 師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時(shí)靠左走有可能會(huì)造成什么后果？ 2、學(xué)校規(guī)則： 因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正在討論問(wèn)題，我們先來(lái)看看討論時(shí)有什么規(guī)則。大家看一下 P48，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應(yīng)該這樣，除了討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有什么？ （學(xué)生在 P49 中劃出） 為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？ 探究一：（ P49） 課堂規(guī)則 違背規(guī)則的后果 師：有沒(méi)有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。 探究二：（ P49）校內(nèi)商店。 師：采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開(kāi)下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？ 探究三：從墻上的中小學(xué)生守則中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”規(guī)則 后果 除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ 采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開(kāi)下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？ 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 17 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 3、公共場(chǎng)所的規(guī)則： 師：在公共場(chǎng)所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用 一分鐘時(shí)間閱讀“請(qǐng)勿喧嘩”和“從排隊(duì)開(kāi)始”。 師：從上面的材料可以看出：通過(guò)規(guī)則來(lái)約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利和自由。 討論： P50 為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場(chǎng)？ 如果我是這個(gè)遲到者，在這種情況下會(huì)怎么做？ 、規(guī)則的分類： 規(guī)則可分為正式的和非正式的、強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的。 探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。 正式的 非正式的 強(qiáng)制性的 非強(qiáng)制性 其他的 四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容： 討論： P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場(chǎng)？ 如果我是這個(gè)遲到者，在這種情況下會(huì)怎么做？ 教學(xué)反思 課題 秩序來(lái)自規(guī)則 本期總節(jié)數(shù) 13 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)公共秩序的觀念。 能力目標(biāo) 能夠遵守規(guī)則和秩序 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)生活需要秩序的道理，并了解規(guī)則的意義和作用，知道秩序來(lái)自規(guī)則規(guī)則是秩 序的必要保障。 教學(xué)重點(diǎn) 社會(huì)生活需要規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn) 秩序來(lái)自規(guī)則規(guī)則是秩序的必要保障。 教學(xué)過(guò)程及措施 規(guī)則的重要性 。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 影視資料 ：奧運(yùn)會(huì)上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復(fù)幾次。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于比賽起跑的規(guī)則及重要性。同時(shí)說(shuō)說(shuō)違反這種規(guī)則多次會(huì)有什么后果。 讓學(xué)生體會(huì)到合理的規(guī)則有利于我們的公平競(jìng)爭(zhēng)。 2欣賞 Flash 短片 “ 大學(xué)自習(xí)室 ” 。交流短片給自己的啟示。 教學(xué)環(huán)節(jié) 讓學(xué)生通過(guò)看幽默的 Flash，談?wù)劷淌抑刃驊?yīng)該怎樣。通 過(guò) Flash 中的無(wú)奈與幽默讓學(xué)生在歡快中意識(shí)到應(yīng)該規(guī)范自己在教室中的行為。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 18 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 3校園秩序 排隊(duì)買(mǎi)飯。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 小笑話： 抱怨說(shuō)： “ 我們學(xué)校每次打飯時(shí)都要排很長(zhǎng)的隊(duì)。 ” 分析 A 說(shuō)的 “ 很長(zhǎng)的隊(duì) ” 是指什么樣的隊(duì)？ 讓學(xué)生在笑談中意識(shí)到校園秩序需要我們每個(gè)人自覺(jué)地維持。 得意地說(shuō)： “ 我們食堂的打飯隊(duì)伍很短，但很粗。 ” 分析 B 說(shuō)的 “ 短而粗的隊(duì) ” 是指什么樣的隊(duì)？ 4看漫畫(huà) “ 你掃你的，我扔我的 ” ，就漫畫(huà)反映的社會(huì)公德問(wèn)題展開(kāi)討論。 （） 列舉其他一些不遵守社會(huì)公德的行為。 （）這些行為對(duì)公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 看以上漫畫(huà) 讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?使學(xué)生體會(huì)無(wú)視公共秩序的可惡。 播放紙屑滿地、痰跡很多的火車站或其他公共場(chǎng)所一角的錄像，或帶領(lǐng)學(xué)生到公共秩序不好的某地、校園一角進(jìn)行實(shí)地考察。 讓學(xué)生對(duì)這些行為發(fā)表看法。 體會(huì)公德的重要性。 教學(xué)反思 第 七 課 法律初探 課題 特殊的規(guī)則 本期總節(jié)數(shù) 14 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則特別是 道德規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系。 能力目標(biāo) 了解法律的三個(gè)特征； 知識(shí)目標(biāo) 了解法律的三個(gè)特征； 教學(xué)重點(diǎn) 法律的基本特征 教學(xué)難點(diǎn) 1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別 2、法律的含義 教學(xué)過(guò)程及措施 一、復(fù)習(xí)舊知： 規(guī)則的分類（回憶后翻書(shū)到 P51 齊讀） 二、揭示本節(jié)目標(biāo)： 這節(jié)開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種正式的、強(qiáng)制性的特殊規(guī)則法律。大家把課本翻到 P56，這節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是 1、法律的含義； 2、法律的特征； 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（聯(lián)系）。 （板書(shū)后讓學(xué)生抄寫(xiě)、齊讀） 三、新授： 1、法律 的含義： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P56 內(nèi)容，找出法律的含義。并說(shuō)明法律的含義實(shí)際上包含了法律的特征。 回憶、齊讀。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 19 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則。 2、法律的特征（為何說(shuō)法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則）？ 、法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。（法律的本質(zhì)） 閱讀 P57 的材料“漢謨拉比法典” 師：材料中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？ （“漢謨拉比法典”世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文法律條文） 師：這是“公平的法律”嗎？（對(duì)奴隸主是，對(duì)奴隸不是。）法典中的一些規(guī)定說(shuō)明什么？（該法典維護(hù)的是奴 隸主階級(jí)的利益，體現(xiàn)的是奴隸主階級(jí)的想法和意志。）事實(shí)上，古今中外的法律都是如此?！拔覈?guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，法律體現(xiàn)的是人民的利益和意志。” （學(xué)生劃出） 、法律由國(guó)家制定和認(rèn)可。（法律的產(chǎn)生） 師：國(guó)家制定和認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種方式。（板書(shū)）區(qū)別就在于一個(gè)是原來(lái)沒(méi)有的（制定），一個(gè)是原來(lái)已經(jīng)存在的（認(rèn)可），只有經(jīng)過(guò)特定的國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可，通過(guò)國(guó)家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱為“國(guó)法”。她的效力比其他的規(guī)則都要大，所以P57 說(shuō)“所有的規(guī)則都不能違反國(guó)家法 律?！保▽W(xué)生劃出） P57 討論（不合理，這些規(guī)定違反了國(guó)家法律。） 、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（法律的依靠力量）。 師：什么是國(guó)家強(qiáng)制力？（警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等）。（板書(shū)）為什么這樣呢？ P57 的材料“漢謨拉比法典”中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？ P57 討論 法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。前面提到的“漢謨拉比法典”中的規(guī)定我們看奴隸們?cè)敢饨邮軉幔?、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普通約束力。 師：全體成員包括國(guó)家權(quán)力 管轄范圍內(nèi)的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)。法律面前，人人平等。 師： P59 的反腐例子說(shuō)明什么？我們從中得到什么啟示？ 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點(diǎn)和區(qū)別： 法律 其他規(guī)則（道德） 不同點(diǎn) 產(chǎn)生、表現(xiàn)方式不同 由國(guó)家制定或認(rèn)可。一般是成文的。 約定俗成。一般是不成文的 依靠力量不同 國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。 依靠社會(huì)輿論的約束和教育的力量及人們的覺(jué)悟。 約束范圍不同 人們的行為。 涉及人們?cè)谏鐣?huì)生活中的一切行為。（思想、言行） 相同點(diǎn) 都是人們的行 為規(guī)范，都約束人們的行為。 四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 P59 的反腐例子說(shuō)明什么？我們從中得到什么啟示？ 教學(xué)反思 規(guī) 則 聯(lián) 系 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 20 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 課題 法律的作用 本期總節(jié)數(shù) 15 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重法律的情感，遵守法律、履行義務(wù)的觀念，提高學(xué)生對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律在社會(huì)生活中的作用，能遵紀(jì)守法，具備依靠法律保護(hù)的能力。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解法律的分類以及在社會(huì)生活中的基本作用，特別了解制裁功能和保護(hù)功能，懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為。 教學(xué)重點(diǎn) 法律在社會(huì)生活中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、用法、愛(ài)法、護(hù)法。 教學(xué)過(guò)程及措施 1法律是一種特殊的行為規(guī)范。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 出示一組 圖片：腳鐐、夾板、手銬、電棒、軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄等 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是用來(lái)干什么的？體現(xiàn)了法律的什么特征？ 讓學(xué)生從形象而又熟悉的圖片中自然得出法律的重要特征 強(qiáng)制性。 圖片文字資料：胡長(zhǎng)清的例子 讓學(xué)生談?wù)劄槭裁串?dāng)官的也難逃法網(wǎng)？ 還有哪些例子？ 從中悟出法律的性質(zhì) 普遍約束力。法律面前人人平等。 2用自己所了解的法律知識(shí)分析漫畫(huà) “ 聲控 ”“ 父親迫女當(dāng)童工，阻止孩子上學(xué) ” “ 公路殺手 ” 中的行為。說(shuō)說(shuō)這種行為與什么規(guī)范或法律相悖？ 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 觀看以上漫畫(huà) 讓學(xué)生分析并思考如下問(wèn)題： 以上漫畫(huà)中的人的行為是什么行為？ 他們分別觸犯了什么法律？ 你知道與我們生活密切相關(guān)的幾部法律嗎？ 讓學(xué)生通過(guò)分析生活中的違法現(xiàn)象，了解日常生活中常用的法律法規(guī)，提高自身的法律意識(shí)。 3案例分析： 甲是一家洗車店的老板，他從街上找來(lái)幾個(gè) 10 12 歲的兒童，包 他們吃住，并每月給 50元的 “ 零用錢(qián) ” ，讓他們幫助洗車。并自認(rèn)為自己是在做好事：既收留了流浪兒童，使他們不會(huì)挨餓，又使他們獲得了勞動(dòng)收入。 洗車店的老板違反了什么法律？ 教學(xué)反思 ： 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 21 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 課題 他律與自律 本期總節(jié)數(shù) 16 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 能在生活和學(xué)習(xí)中做到尊重規(guī)則，尊重法律，能 自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序。 能力目標(biāo) 能說(shuō)出 他律和自律的含義 ，并找出二者的區(qū)別和聯(lián)系 知識(shí)目標(biāo) 能簡(jiǎn)單說(shuō)出 規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)則與自 由、自律與自由的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程及措施 導(dǎo)入】：用教材 P63 閱讀材料引起學(xué)生思考：是什么讓行人和車在紅燈亮?xí)r停下？從學(xué)生的回答中引出“自律”。現(xiàn)象思考：為什么警察在的時(shí)候沒(méi)有人闖紅燈？從學(xué)生的回答中引出“他律”，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 【新課講授】 1、 課堂自學(xué) 學(xué)生閱讀課本 P63 66，分組談?wù)勛约涸诳磿?shū)的過(guò)程中有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？ 在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步掌握的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步提出問(wèn)題： 什么是他律？他律的表現(xiàn)有哪些？ 什么是自律？列舉自律的表現(xiàn)。 自律和他律有什么區(qū)別，二者又有什么聯(lián)系？ 當(dāng)人們的行動(dòng)受規(guī)則約束時(shí)是不是失去了自由？為什么？ 在對(duì)待自律和他律的問(wèn)題上，我們應(yīng)該怎么做？結(jié)果如何？ 注意：對(duì)于學(xué)生已經(jīng)解決的問(wèn)題簡(jiǎn)單提及，重點(diǎn)解決學(xué)生依靠個(gè)人力量沒(méi)有解決的問(wèn)題。 2、課堂討論 老師將所提問(wèn)題分配到各組，組內(nèi)成員根據(jù)自己的自學(xué)所得展示自己的答案。同時(shí)成員之間的答案相互補(bǔ)充、完善，并由輪值發(fā)言人記載、綜合本組答案。 注意：在此過(guò)程中， 老師要控制討論時(shí)間，并適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。 3、課堂展示 學(xué)生展示：各組輪值發(fā)言人發(fā)言，并給出本組的討論過(guò)程。將未能通過(guò)自學(xué)討論解決的問(wèn)題提出，引起大家的關(guān)注。老師在每組展示完后對(duì)其答案進(jìn)行規(guī)范。對(duì)于事實(shí)性的知識(shí)指出明確的位置，對(duì)于概念性的知識(shí)做進(jìn)一步的分析，對(duì)于程序性的的知識(shí)展示演變過(guò)程。尤其是對(duì)于學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行拓展的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行提升。 教師展示： 關(guān)于“他律和自律的聯(lián)系”教師可引導(dǎo)學(xué)生討論書(shū) P64 的漫畫(huà)及問(wèn)題，分析學(xué)生的回答，指出兩者都是對(duì)規(guī)則的遵守，從他律到自律是走向成熟的表現(xiàn)。 關(guān)于“規(guī)則和自由的關(guān)系” 的學(xué)習(xí)，第一步可以讓學(xué)生討論放風(fēng)箏如何控制風(fēng)箏和線，從風(fēng)箏和線的關(guān)系中分析規(guī)則和自由的關(guān)系；第二步由學(xué)生列舉自己喜愛(ài)的活動(dòng)，找出活動(dòng)中應(yīng)遵守的規(guī)則，分析這些規(guī)則對(duì)保障活動(dòng)進(jìn)行的作用，如果沒(méi)有規(guī)則就會(huì)失去活動(dòng)的自由。 4、課堂檢測(cè) 教師提問(wèn)：同學(xué)們參加過(guò)免監(jiān)考考試嗎？如果想申請(qǐng)免監(jiān)考班，需要什么條件？ 5、課堂評(píng)價(jià) 學(xué)生自行評(píng)價(jià)自己表現(xiàn)，輪值組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)本組表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 22 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 注意：課堂評(píng)價(jià)不一定作為獨(dú)立存在的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中穿插出現(xiàn)，或老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活進(jìn)行。 教學(xué)反思 第 四 單 元 我們的權(quán)益 第 九 課 少年的權(quán)益 課題 少年的權(quán)利 本期總節(jié)數(shù) 17 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法律，感受關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)珍惜權(quán)利的意識(shí)。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生初步了解相關(guān)法律法規(guī)，明確自身權(quán)益。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。 教學(xué)難點(diǎn) 生活中常見(jiàn)現(xiàn)象與“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分組，要求學(xué)生課前查閱不同的法 律文件，尋找與自己相關(guān)的權(quán)利。各組要明確查詢的法律文件，避免重復(fù)或遺漏。 導(dǎo)入：通過(guò)教科書(shū)中 “ 我要上學(xué) ” 的事例，引出少年的權(quán)利 請(qǐng)學(xué)生閱讀 “ 我要上學(xué) ” ，并思考張帆的什么權(quán)利受到了侵犯？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的權(quán)益，比如生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、受教育權(quán)等。 讓學(xué)生關(guān)注自身的權(quán)益。 活動(dòng)：毛毛的一天 看 “ 毛毛的一天 ” 漫畫(huà)， 請(qǐng)學(xué)生回答，毛毛在這一天中，享受了什么權(quán)利？哪些權(quán)利受到了侵犯？我們應(yīng)該擁有什么權(quán)利呢？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們的各種權(quán)利首先得到了憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法 等法律的保護(hù)。 讓學(xué)生更加明晰青少年的權(quán)益。 未成年人保護(hù)法 1教師向?qū)W生講解中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的制定原因，以及未成年人保護(hù)法規(guī)定的少年權(quán)利。 2學(xué)生討論各項(xiàng)權(quán)利的含義。 我們的權(quán)益調(diào)查 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己組的查詢結(jié)果，教師查漏補(bǔ)缺，完成與我們相關(guān)的權(quán)利表格填寫(xiě)。 讓學(xué)生全面了解自己的權(quán)益。 聯(lián)合國(guó)的聲音 教師向?qū)W生介紹聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，學(xué)生閱讀權(quán)利清單。 小結(jié) 未成年人作為公民的一部分，享有的權(quán)力是相當(dāng)廣泛的，除了某些特定的權(quán)利外，公 民所享有的一切權(quán)益未成年人都享有。此外，法律還為我們規(guī)定了這么多的特殊權(quán)利，保障了我們的身心健康和合法權(quán)益，為我們的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的天地與舞臺(tái)。 教學(xué)反思 第 十 課 誰(shuí)為我們護(hù)航 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 23 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 課題 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù) 本期總節(jié)數(shù) 18 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭與學(xué)校對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，正確對(duì)待父母與老師的引導(dǎo)和教育，同時(shí)知道用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解家族、學(xué)校保護(hù)的含義和基本內(nèi)容 。 教學(xué)重點(diǎn) 家族、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)空、要求。 教學(xué)難點(diǎn) 提高未成年人依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： “ 藍(lán)極速 ” 網(wǎng)吧的事例 教師介紹 “ 藍(lán)極速 網(wǎng)吧縱火案 ” 的情況以及縱火者張某和宋某的家庭狀況與學(xué)校狀況。 問(wèn)題：導(dǎo)致這兩個(gè)學(xué)生走上違法犯罪道路的原因是什么？ 家庭和學(xué)校的監(jiān)護(hù)和管理缺失什么？ 引出家庭和學(xué)校對(duì)未成年人保護(hù)的重要作用。 家庭保護(hù)的內(nèi)容 教師詳細(xì)講解中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中關(guān)于家庭保護(hù)的內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)教 科書(shū)中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果。 明確家庭保護(hù)的含義與作用和家庭保護(hù)的基本要求。 學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容 教師詳細(xì)講解中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)教科書(shū)中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果。 明確學(xué)校保護(hù)的作用和學(xué)校保護(hù)的基本要求。 請(qǐng)你當(dāng)法官 學(xué)生閱讀或者看教學(xué)設(shè)計(jì)中的 “ 案例一 ” 和 “ 案例二 ” 。針對(duì)這些案例提出自己的意見(jiàn)和建議，學(xué)著做法官。分別討論在這兩件事例中，當(dāng)事人的哪些權(quán)益受到侵害，哪種保護(hù)途徑?jīng)]有盡到自己的保護(hù)責(zé)任。小 組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 教學(xué)反思 時(shí) 課題 社會(huì)保護(hù)與司法保護(hù) 本期總節(jié)數(shù) 19 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)各方面對(duì)成年人的關(guān)愛(ài)，懂得自律，同時(shí)珍惜自己的合法權(quán)益。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)、司法保護(hù)的含義和基本內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 社會(huì)、司法保護(hù)的基本內(nèi)空、要求。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 24 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 教學(xué)難點(diǎn) 提高未成年人依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 學(xué)生 看漫畫(huà)展示的事例 “ 歌舞廳的少年 ” 。討論問(wèn)題：這個(gè)故事中的幾個(gè)未成年人受到了社會(huì)環(huán)境中什么因素的侵害？ 教師總結(jié)：惡劣的社會(huì)環(huán)境，給青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的消極影響。青少年在失去家庭保護(hù)的同時(shí)，也未得到應(yīng)有的社會(huì)保護(hù)。 引出社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)在未成年人保護(hù)中的重要作用。 社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容 教師詳細(xì)講解中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中關(guān)于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。 組織學(xué)生對(duì)教科書(shū)中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)討論結(jié)果。 明確社會(huì)保護(hù)的含義與作用和家庭保護(hù)的基本要求。 司法保護(hù)的內(nèi)容 教師詳細(xì)講解 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容。 組織學(xué)生對(duì)教科書(shū)中的案例進(jìn)行分析、討論，分組匯報(bào)討論結(jié)果。 明確司法保護(hù)的作用和學(xué)校保護(hù)的基本要求。 請(qǐng)你當(dāng)法官 學(xué)生閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中小明和小逸權(quán)益受到侵害的故事。分別討論在這兩件事例中，當(dāng)事人的哪些權(quán)益受到侵害，哪個(gè)渠道保護(hù)途徑?jīng)]有盡到自己的保護(hù)責(zé)任。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 教學(xué)反思 第 十一 課 自我保護(hù) 課題 自我保護(hù) 本期總節(jié)數(shù) 20 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性和必要性，形成識(shí)別危險(xiǎn) 和誘惑的意識(shí)。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和判斷面臨和不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)和識(shí)別危險(xiǎn)和誘惑的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)識(shí)別和判斷面臨和不法侵害。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 25 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 導(dǎo)入：“ 流星雨事件 ” 漫畫(huà)展示 漫畫(huà)展示： 1998 年 11 月 18 日深夜，發(fā)生在北京的 “ 流星雨事件 ” ，在全國(guó)引起轟動(dòng)。一位 14 歲的少女凌晨外出觀看流星雨，被人誘騙到一公園隱蔽處慘遭殺害。 討論這位少女 被害的原因有哪些 ? 教師歸納：家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法這四種保護(hù)不可能完全保證未成年人的安全，社會(huì)各方面的保護(hù)還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能更有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵害。 引出自我保護(hù)。 自我防護(hù)營(yíng)：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)中 “ 應(yīng)該怎樣保護(hù)自己 ” 的小資料，然后分組活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： （ 1 ）分組討論需要提高警惕的場(chǎng)所和事件，并寫(xiě)明原因。 （ 2 ）小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。 （ 3 ）教師加以總結(jié)和補(bǔ)充。 （ 4 ） 寫(xiě)得最多的一組獲勝。 提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們模擬教科書(shū)中的情境，學(xué)說(shuō) “ No ！ ” 。 教師要告訴同學(xué)們說(shuō) “ 不 ” 時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決，態(tài)度要果斷，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。 學(xué)會(huì)說(shuō)“ 不 ” 。 大家想辦法 （ 1 ） 教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)中有關(guān)學(xué)生自身權(quán)益受到侵害的情境：網(wǎng)友寧某約張某見(jiàn)面、小芳在暑假去鄉(xiāng)下姥姥家時(shí)的遭遇、小維被截、小金在電子游戲廳受到不良青年影響。 （ 2 ）學(xué)生討論解決的途徑。 （ 3 ）小組代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。 （ 4 ）教師總結(jié)、 補(bǔ)充。 拓展學(xué)生自我保護(hù)途徑。 自我防護(hù)營(yíng)：學(xué)會(huì)求救和自救 有時(shí)候我們可能會(huì)遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)，求救和自救是我們必須掌握的生存手段，當(dāng)遇到危急情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們談一談你所知道的自救知識(shí)： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀短文 “ 應(yīng)對(duì)災(zāi)難性危機(jī)的小常識(shí) ” ，然后分組活動(dòng)： 活動(dòng)過(guò)程： （ 1 ）小組自己選擇一個(gè)災(zāi)難場(chǎng)景，討論自我保護(hù)的辦法。 （ 2 ）小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果。 （ 3 ）教師加以總結(jié)和補(bǔ)充。 （ 4 ）寫(xiě)得辦法最多又有效的一組獲勝。 讓學(xué)生知道應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)難的知識(shí)。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 26 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 自我防護(hù)營(yíng)：善用法律武器 在生活中，我們一方面要學(xué)法知法守法，另一方面，我們又要學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 1請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)中的案例 “ 搶劫學(xué)生法不容 ” 。思考：假設(shè)夏某還沒(méi)有被抓獲，還繼續(xù)對(duì)王某進(jìn)行侵害，王某該怎么辦？ 2教師向?qū)W生介紹法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，法律幫助的方式和途徑。 3開(kāi)展 “ 我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的權(quán)益 ” 的訓(xùn)練活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： （ 1 ）教師向?qū)W生展示教學(xué)設(shè)計(jì)中提供的幾種權(quán)益受到侵害的情境（ 小華的鄰居開(kāi)大音響、小夏和媽媽在商場(chǎng)買(mǎi)了劣質(zhì)大衣、小西 因失去左腿而被學(xué)校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商補(bǔ)償而未果 ）。 （ 2 ）學(xué)生分組討論解決問(wèn)題的辦法和途徑。 （ 3 ）用小品的形式展示討論結(jié)果。 （ 4 ）學(xué)生評(píng)出最佳方法和最佳表演獎(jiǎng)。 4教師總結(jié)：法律幫助的途徑主要包括法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。并詳細(xì)講解幾種途徑的具體內(nèi)容。 教師：剛才，有同學(xué)提到了 “ 打官司 ” ，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到 “ 只有違法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事。 ” 你對(duì)此有何看法？ 活動(dòng)過(guò)程： （ 1 ）將學(xué)生按組分成正反兩方；引導(dǎo)學(xué)生利用充足的論據(jù)加以說(shuō)明。 （ 2 ）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)： “ 打官司 ” 是維護(hù)我們權(quán)利的有效途徑之一，我們不但要學(xué)法知法守法，而且要學(xué)會(huì)用法，學(xué)會(huì)用法律武器保障自己的合法權(quán)益。 引出我們要善用法律武器保護(hù)自己。 讓學(xué)生更進(jìn)一步明確使用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的途徑。 很多人對(duì)打官司有誤解，認(rèn)為打官司是件不光彩的事，通過(guò)辯論使學(xué)生對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思 第 五 單元 走進(jìn)社區(qū) 第 十二 課 我們生活的地 課題 關(guān)注社區(qū) 本期總節(jié)數(shù) 21 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 形成重要他人，樂(lè)于助人的觀念和意識(shí)，增進(jìn)關(guān)心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 能力目標(biāo) 發(fā)展學(xué)生的參與社會(huì)公共生活的能力。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)的不同類型，懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和遵守社會(huì)公德是對(duì)他人的尊重。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的類型，學(xué)會(huì)觀察、分析不同類型的社區(qū)的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的類型，學(xué)會(huì)觀察、分析不同類型的社區(qū)的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程及措施 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 27 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：讀教科書(shū)中 “ 我生活的地方 ” ，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己 的社區(qū) 請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀教科書(shū)第 94 頁(yè) “ 我生活的地方 ” ，引導(dǎo)同學(xué)們觀察自己的社區(qū)。 引起同學(xué)們對(duì)社區(qū)的關(guān)注。 我的社區(qū)一角 照片展示，請(qǐng)同學(xué)們用事先準(zhǔn)備好的圖片來(lái)介紹自己的社區(qū)一角。 讓學(xué)生對(duì)自己居住的社區(qū)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，感受到自己社區(qū)的獨(dú)特之處，關(guān)注社區(qū)與社區(qū)之間的不同。 社區(qū)分類： 播放分類介紹我國(guó)社區(qū)狀態(tài)的短片 教師講解社區(qū)分類，社區(qū)的功能，通過(guò)影視短片介紹我國(guó)以及國(guó)外不同社區(qū)居民的生活狀態(tài)。然后讓學(xué)生對(duì)提供的圖片進(jìn)行分類。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 給學(xué)生展示不同地區(qū)， 不同社區(qū)類型的圖片。 2. 要求學(xué)生根據(jù)城市社區(qū)、農(nóng)村社區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)分類。 3. 填寫(xiě)不同社區(qū)之間的區(qū)別。 教師總結(jié)社區(qū)的不同特點(diǎn)，以及社區(qū)的作用與功能。 讓學(xué)生對(duì)不同類型的社區(qū)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，了解不同社區(qū)的不同特點(diǎn)以及社區(qū)的功能。 我的社區(qū) 請(qǐng)學(xué)生描述自己生活的社區(qū)的特色，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)與不足。可以多請(qǐng)幾位同學(xué)談，這樣有助于學(xué)生多方面地了解自己的社區(qū)。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的了解。 小結(jié) 教師：今天我們主要了解我國(guó)社區(qū)的分類和功能以及我們自己所居住的社區(qū)的特色 和優(yōu)點(diǎn)，我想同學(xué)們對(duì)自己的社區(qū)都有了一個(gè)比較明確地認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成下面的句子填寫(xiě)： 我所居住的社區(qū)屬于 ( ) 社區(qū)，我認(rèn)為我對(duì)我所居住的社區(qū)（了解、不了解），我的社區(qū)最大的特點(diǎn)是： 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己所居住的社區(qū)。 課外要求學(xué)生完成社區(qū)之最的調(diào)查表填寫(xiě)。 教學(xué)反思 課題 感受社區(qū) 本期總節(jié)數(shù) 22 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生具有尊重他人，樂(lè)于助人的觀念和意識(shí)；增進(jìn)學(xué)生關(guān)心社 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 28 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 區(qū)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共 生活的能力；具有基本的道德判斷辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地作出選擇。 知識(shí)目標(biāo) 幫助學(xué)生了解“我”與他人、“我”與社會(huì)的道德規(guī)范。學(xué)會(huì)尊重他 人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受社區(qū)，關(guān)心社區(qū)發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn) 感受社區(qū)，關(guān)心社區(qū)發(fā)展。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 我的社區(qū)之最 請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)自己課外填寫(xiě)的 “ 社區(qū)之最 ” 調(diào)查表介紹自己的社區(qū)之最。 教師：我想同學(xué)們對(duì)自己的社區(qū)已經(jīng)有所了解，那么在社區(qū)中生活，我們?cè)鯓硬拍軗碛幸粋€(gè)良好的人文環(huán)境呢？ 讓學(xué)生在關(guān)注 自己社區(qū)的同時(shí)與其他社區(qū)進(jìn)行比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己社區(qū)的特點(diǎn)。 我們?cè)撊绾闻c鄰居相處？ 通過(guò)小品表演或影視片斷，展示鄰里相處的不同情形：老死不相往來(lái)、特別愛(ài)打聽(tīng)別人隱私、鄰里互相幫助和諧相處、只顧自己不管他人 學(xué)生分組討論鄰里相處的訣竅，小組派代表介紹自己組的討論結(jié)果，教師總結(jié)。 讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到鄰里關(guān)系的重要性以及怎樣保持良好的鄰里關(guān)系。 我來(lái)設(shè)計(jì)社區(qū)標(biāo)志 教師：剛才我們主要討論的是鄰里之間應(yīng)該如何相處，每組同學(xué)都表達(dá)了自己的美好愿望，下面我們給自己的社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的標(biāo)志 。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己社區(qū)的特點(diǎn)，如名稱、人們喜歡的活動(dòng)，最主要的是我們自己的美好期望等，來(lái)設(shè)計(jì)自己社區(qū)的標(biāo)志，同時(shí)要寫(xiě)清楚標(biāo)志的含義。 增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)意識(shí)，關(guān)注、體驗(yàn)和感受自己社區(qū)的所有特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)的不足，賦予自己的美好期望。 小結(jié) 教師：同學(xué)們把自己的美好愿望都融入了我們?cè)O(shè)計(jì)的社區(qū)標(biāo)志中，我想在社區(qū)生活中，我們不但要關(guān)注和諧的鄰里關(guān)系、關(guān)注自己的生活環(huán)境，更重要的是要盡可能地用我們自己的力量，讓我們的社區(qū)變得更美好，這是我們的社區(qū)意識(shí)、社區(qū)成員意識(shí)和社會(huì)公民意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，不斷成熟、逐步 走向社會(huì)的標(biāo)志。 請(qǐng)同學(xué)們課外將自己設(shè)計(jì)的社區(qū)標(biāo)志進(jìn)行修改，在教室里展示，選出最佳的社區(qū)標(biāo)志。教師協(xié)助學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寄給社區(qū)服務(wù)中心。 教學(xué)反思 課題 社區(qū)考察 本期總節(jié)數(shù) 23 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)關(guān)心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為；增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 29 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活的能力；了解社區(qū)考察的一般步驟，培養(yǎng)初步的社會(huì)調(diào)查能力，并初步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解社區(qū)考察的一般步驟，明確每一步的基 本要求及操作策略。 教學(xué)重點(diǎn) 社區(qū)考察的一般步驟及其操作策略。 教學(xué)難點(diǎn) 社區(qū)考察的一般步驟及其操作策略。 教學(xué)過(guò)程及措施 教師在課堂上講解社區(qū)考察的步驟，讓學(xué)生明白社區(qū)考察的過(guò)程和可以采用的方法。 一、課外準(zhǔn)備、調(diào)查搜集 開(kāi)展 “ 我是小小調(diào)查員 ” 活動(dòng)。把學(xué)生分成 8 個(gè)小組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，各組帶好本組的照相機(jī)或攝像機(jī)和記錄本，利用課外時(shí)間在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到自己生活的社區(qū)展開(kāi)調(diào)查并進(jìn)行思考。 8 個(gè)小組調(diào)查與思考角度各不相同。 第一小組：調(diào)查安全的社區(qū)環(huán)境，可以拍攝、錄音、記錄。 第二小組：更方 便的社區(qū)服務(wù)，可以拍攝、錄音、記錄。 第三小組：豐富多彩的社區(qū)文化生活，可以借閱有關(guān)資料、拍攝、記錄。 第四小組：社區(qū)的交通問(wèn)題，可以采訪、錄音、攝像、記錄。 第五小組：社區(qū)的文化設(shè)施問(wèn)題，可以拍照對(duì)比、采訪、錄音、記錄。 第六小組：社區(qū)的占道現(xiàn)象，可以拍照對(duì)比、采訪、錄音、記錄。 第七小組：社區(qū)的健身場(chǎng)所問(wèn)題，可以拍照對(duì)比、采訪、錄音、記錄。 第八小組：采訪家長(zhǎng)，可以采訪、錄音、攝像。 教師應(yīng)該盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的調(diào)查環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作。在學(xué)生調(diào)查、思考、討論的過(guò)程中，教師要盡可能地參與 ，做好協(xié)調(diào)工作與引導(dǎo)工作。 二、交流展示、歸納發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 第一小組：展示拍攝的小區(qū)如何裝置安全設(shè)施，播放采訪保安的錄音，出示學(xué)生的記錄。 第二小組：展示拍攝的社區(qū)服務(wù)：社區(qū)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)早點(diǎn)供應(yīng)站、社區(qū)超市、菜場(chǎng)、理發(fā)店、浴室等，學(xué)生做講解員。 第三小組：出示社區(qū)文化生活豐富多彩的照片，學(xué)生把自己看到的講給大家聽(tīng)，有老人跳舞、練太極拳、下棋；小孩打羽毛球等，出示社區(qū)兒童參加市級(jí)表演的資料。 第四小組：通過(guò)照片或錄像展示社區(qū)里的交通狀況，哪里通暢，哪里堵塞，并附采訪交警的記錄。 第五小組：出示一組照 片，全是網(wǎng)吧、茶吧、游戲廳，學(xué)生提出反問(wèn)：怎么沒(méi)有我們兒童需要的圖書(shū)館？ 第六小組：通過(guò)照片等形式展示社區(qū)的占道現(xiàn)象，如亂放車輛、私設(shè)早攤點(diǎn)等。播放采訪社區(qū)居民的錄音等。 第七小組匯報(bào)：采訪社區(qū)居民對(duì)社區(qū)缺少健身場(chǎng)所的看法。給大家回放采訪社區(qū)居民的錄音。 第八小組：播放采訪攝像，社區(qū)的老人最需要什么，年輕人需要什么，孩子又需要 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 30 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 什么 小組將社區(qū)調(diào)查情況進(jìn)行整理、歸類，議一議造成這些問(wèn)題的原因是什么？ 三、出謀劃策、改善面貌 1. 學(xué)生小組歸類、整理調(diào)查資料，分析原因。 2. 學(xué)生自由發(fā)言，教師 歸類總結(jié)。 3. 教師指出 “ 怎樣解決問(wèn)題 ” ，哪些問(wèn)題是我們能夠幫助解決的？ 4. 我們可以做些什么。 （ 1）倡議書(shū) （ 2）宣傳欄 四、學(xué)生分組制作。 五、學(xué)生把倡議書(shū)、建議書(shū)送交物業(yè)管理部門(mén)和其他相關(guān)部門(mén)。 教學(xué)反思 第 十三 課 在社區(qū)中生活 課題 權(quán)利與義務(wù) 本期總節(jié)數(shù) 24 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 諑步形成尊重他人、尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正的觀念和意識(shí)；增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，形成正確的權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。 能力目標(biāo) 幫助學(xué) 生初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，形成基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地用出選擇；培養(yǎng)維護(hù)自己和他人的合法權(quán)利的能力；讓學(xué)生在思想碰撞中懂得道理，以促進(jìn)其思維能力的提高。 知識(shí)目標(biāo) 了解“我”與他人、“我”與社會(huì)的道德規(guī)范；認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的辯 證關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 權(quán)利與義務(wù)和辯證關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 權(quán)利與義務(wù)和辯證關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備： 1挑選兩位主持人。培訓(xùn)主持人（主持人的語(yǔ)言，辯論的流程等）。 2將學(xué)生分為兩組，每組各選四位代表?yè)?dān)任辯手。題目 : 在社區(qū)生活中權(quán)利和義務(wù)是相互對(duì)立的還是相互統(tǒng)一的。 3抽簽決定正反方。 4督促各組同學(xué)在課下進(jìn)行充分準(zhǔn)備。教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書(shū)，同時(shí)分析教科書(shū)中的事例，并應(yīng)用到辯論過(guò)程中去。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 31 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 辯論賽： 權(quán)利與義務(wù)之間的 “ 拔河 ” 1.主持人宣布辯論比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。 2.參照辯論流程開(kāi)展辯論。 3.教師總結(jié)和引導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確在社區(qū)中我們應(yīng)該如何使用自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 讓學(xué)生明晰權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。 小結(jié) 生活在社區(qū)中，我們既有權(quán)利，也有義務(wù)，只有妥善處理權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系，才能營(yíng)造公平、正義、祥和、安寧的社區(qū)生活。我們權(quán)利與義務(wù)之間的 “ 拔河 ” 才能達(dá)到雙贏的效果。 教學(xué)反思 課題 參與和服務(wù) 本期總節(jié)數(shù) 25 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生逐步形成樂(lè)于助人、服務(wù)社區(qū)的觀念和意識(shí)；增進(jìn)關(guān)心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)的行為；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)和人民。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活以及參與社會(huì)志愿服務(wù)的實(shí)踐能力。 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)志愿者的概念，了解一些基本的志愿者或義工活動(dòng)的途徑或方式；探詢參與服務(wù)的各種形式，尋找適合自己社區(qū)的參與或服務(wù)形式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧社區(qū)、建設(shè)和諧社會(huì)的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)積極參與社區(qū)服務(wù)的意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)積極參與社區(qū)服務(wù)的意識(shí)和能力。 教學(xué)過(guò)程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入活動(dòng)： 猜猜他是誰(shuí)？ 教師：在前幾節(jié)課上，我們一直在關(guān)注我們的社區(qū)，我們有沒(méi)有注意到，社區(qū)中有很多人在為我們默默工作著？讓我們來(lái)猜猜他們都是誰(shuí)。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 學(xué)生分組， 以小組為單位回答問(wèn)題。 2. 教師描述一些職業(yè)特征，小組輪流猜。 3. 教師展示正確答案的圖片。 4. 猜對(duì)最多的一組獲勝。 引起學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)者的關(guān)注。 社區(qū)服務(wù)簡(jiǎn)介 教師：除了上面我們提到的社區(qū)服務(wù)者以外，社區(qū)志愿者也在社區(qū)中為很多人提供幫助，是一支不可忽視的力量。 活動(dòng)：教師向?qū)W生們介紹國(guó)內(nèi)外社區(qū)服務(wù)的資料。 問(wèn)題：你有沒(méi)有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷？如果有，你的體驗(yàn)是什么？ 拓展學(xué)生視野，引起學(xué)生的思考。 我們?cè)撛趺崔k 我們能做些什么 教師：很多時(shí)候，社區(qū)環(huán)境、社區(qū)里 的設(shè)施遭到破壞 我們?cè)撛趺崔k呢？結(jié)合教科書(shū)中第 112 頁(yè)的內(nèi)容，想一想 , 當(dāng)我們遇到這些問(wèn)題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？即使沒(méi)有遇到這樣的情況，在日常的生活中，我們又可以為自己的社區(qū)做些什么？我們能為社區(qū)提供什么 讓學(xué)生意識(shí)到，作為社區(qū)的一員，應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛(ài)護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 32 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 樣的服務(wù)呢？ 我應(yīng)該做的事情： 我能夠做的事情： 我已經(jīng)做的事情： 我將要做的事情： 學(xué)生分組討論，各組代表匯報(bào)自己組的想法和建議。 建設(shè)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任；引發(fā)學(xué)生積極關(guān)注社區(qū)，進(jìn)行力所能及的社 區(qū)志愿活動(dòng)。 小結(jié) 作為社區(qū)一員，社會(huì)的公民，我們要在接受他人服務(wù)和得到他人幫助的同時(shí)，也承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛(ài)護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。社區(qū)志愿者服務(wù)，從我做起，從我們做起。 課后完成的作業(yè) 設(shè)計(jì)暑假社區(qū)服務(wù)方案。 為暑假社區(qū)服務(wù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)反思 期末總復(fù)習(xí) 課題 第一單元 共同的責(zé)任 （知識(shí)點(diǎn)） 本期總節(jié)數(shù) 26 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各課的知識(shí)結(jié) 構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 第第 一一 課課 大大 家家 之之 “ 家家 ” 一、知識(shí)要點(diǎn)： 1、“家”是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級(jí)和學(xué)校 . 2、我們熱愛(ài)我們共同的家 .P4 3、班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地。 P4 4、特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。 P5 二、問(wèn)題歸納： 1、歸屬感的含義： 指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。 2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感 答：對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。 3、“家”的 感覺(jué)（校園生活給我們的感受）： 答：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。 4、班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地： 答：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所 是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。 第第 二二 課課 我我 與與 我我 們們 一、知識(shí)要點(diǎn)： 1、集體是由個(gè)人組成的。 P7 2、每個(gè)人都離不開(kāi)班級(jí)和學(xué)校集體，班級(jí)和學(xué)校集體也同樣不能沒(méi)有我們個(gè)人。 P7 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 33 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 3、在班級(jí)和學(xué)校里，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是使同學(xué)們成為 全面發(fā)展的人。 P8 4、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。 P8 5、我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 P9 6、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人主義利益的最大保護(hù)。 P10 7、個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。 11 二、問(wèn)題歸納： 1、集體的含義： 是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 團(tuán)伙的含義： 一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。 2、集體的四個(gè)特征： 有共同的目標(biāo) 。有組織性和紀(jì)律性。 具 有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。 各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。 3、個(gè)人與集體的關(guān)系： 個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集體；另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系： 一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng) 遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。 5、集體主義的含義： 當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。 6、 個(gè)人主義的表現(xiàn)： 將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 7、 小團(tuán)體主義 ：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小 團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。 8、團(tuán)結(jié)就是力量： 在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。 9、競(jìng)爭(zhēng)與合作： 集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著（ P16）善于合作（團(tuán)隊(duì)精神） ，意味著（ P16） 第第 三三 課課 承承 擔(dān)擔(dān) 責(zé)責(zé) 任任 一、知識(shí)要點(diǎn)： 二、問(wèn)題歸納： 1、責(zé)任 是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。 2、 我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 34 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn) ： 要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。 教學(xué)反思 課題 第一單元 共同的責(zé)任 （練習(xí)題） 本期總節(jié)數(shù) 27 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 練 習(xí) 1、幾個(gè)同學(xué)在踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問(wèn)是誰(shuí)干時(shí)， 全班同學(xué)都默不作聲，誰(shuí)都不想“出賣(mài)”同學(xué)，破壞班級(jí)里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。 你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎？為什么？ 不贊同。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。所以，這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)氛圍，還會(huì)破壞班集體的形象和聲譽(yù)，危害班集體和每一個(gè)同學(xué)的利益。 如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？ 積極配合老師 ，查出事實(shí)真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報(bào)，敢于批評(píng)。 2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)人與集體關(guān)系的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或格言。 人心齊，泰山移。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。 獨(dú)木不成林?；ハ嘌a(bǔ)臺(tái)，好戲一臺(tái)；互相拆臺(tái)，一起垮臺(tái)。眾人拾柴火焰高。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們一個(gè)擅長(zhǎng)文科，一個(gè)擅長(zhǎng)理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，吳禮想出了一些“竅門(mén)”來(lái)影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。 吳禮的做法對(duì)嗎？這是什么現(xiàn)象？ 不對(duì)。這是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。 如果你是雁飛，你如何應(yīng)對(duì)？ 我會(huì)敢于與他競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)善于合作，向他學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，做到雙贏。 5、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過(guò)程中，如何處理同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？ 優(yōu)秀班級(jí)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取，互相幫助（言之有理即可）在班級(jí)中，同學(xué)即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴。在競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì)，攜手共進(jìn)；在 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 35 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)不意味著失去友 誼，反而會(huì)使友誼更牢固。 6、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，所以每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。對(duì)此你有何看法？ 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但并不是說(shuō)每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的，在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個(gè)人都是多重角色，也肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。 教學(xué)反思 課題 第二單元 情感世界（知識(shí)點(diǎn)） 本期總節(jié)數(shù) 28 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí) 目標(biāo) 掌握各課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 第第 四四 課課 多多 彩彩 情情 緒緒 1、基本情緒 ：喜、怒、哀、懼。 復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、少年的情緒特點(diǎn)： 比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。 3、情緒的分類： 正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常情緒（沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情 緒）和消極情緒或不良情緒（對(duì)人的健康有害的情緒）。 4、情緒的作用： 不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活（比如說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。 5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法： 認(rèn)知調(diào)節(jié) 理智控制 合理宣泄 ： 心理放松 ： 行為 調(diào)節(jié) ： 理性升華 ：通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。 第第 五五 課課 繽繽 紛紛 情情 感感 1、情感的類型： 對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；對(duì)自己的感情：比如說(shuō)自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等；對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 2、 情感的發(fā)展需要依靠自身自覺(jué)的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 36 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 3、 情感是道德的基石。沒(méi)有情感，就沒(méi)有 道德可言。 4、培育高尚情感 ：感受理智：追求理智，追求科學(xué)，追求真理。體驗(yàn)道德：追求正義，追求善良，追求道德。欣賞美好：感受美的事物。 5、愛(ài)國(guó)情感： 是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。 教學(xué)反思 課題 第二單元 情感世界（ 練習(xí)題 ） 本期總節(jié)數(shù) 29 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各 課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 練 習(xí) 1、班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽(tīng)眉開(kāi)眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。 小明眉開(kāi)眼笑的原因可能是他認(rèn)為： 自己將受到老師的表?yè)P(yáng)。 小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為： 自己犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)或處罰他。 從中你得到什么啟示？ 同樣的問(wèn)題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常 常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。 2、李明和張寧成績(jī)不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問(wèn)題： 上述事例說(shuō)明了什么？ 不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。 不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)什么不同的后果？ 積極情緒能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦；消極情緒會(huì)抑制人的活 動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年級(jí)的小趙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi) 1000多元。 從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？ 我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。 從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點(diǎn)？ 青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個(gè)特殊時(shí)期，情緒比較敏感，但 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 37 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)， 缺乏理智控制。 4、一天，王老師在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢(qián)包。王老師見(jiàn)狀，一邊告訴老人有人偷錢(qián)包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來(lái)給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： 對(duì)于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見(jiàn)義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危。 對(duì)于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填 膺。 對(duì)于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？ 對(duì)周圍群眾的行為感到失望、心寒，因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？ 我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周圍的群眾幫忙。 教學(xué)反思 課題 第三單元 無(wú)序與有序（知識(shí)點(diǎn)） 本期總節(jié)數(shù) 30 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課 的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 第六課 規(guī)則與秩序 1、規(guī)則的重要性 : 遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證 規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行 規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、生活中常見(jiàn)的規(guī)則： “落棋無(wú)悔”是下棋游戲和競(jìng)賽的規(guī)則。 “越位犯規(guī)”是足球賽場(chǎng)的規(guī)則。 “紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。“過(guò)馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等。不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則，如 交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類： 正式規(guī)則 非正式規(guī)則 強(qiáng)制性規(guī)則非強(qiáng)制性規(guī)則。 正式規(guī)則：社會(huì)制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強(qiáng)制性規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)等。非強(qiáng)制性規(guī)則：中小學(xué)生守則、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 38 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 5、校園規(guī)則及作用 P49 正文 6、規(guī)則與秩序的關(guān)系 P53 正文 7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨 : 含義：世 界貿(mào)易組織就是一個(gè)通過(guò)規(guī)范各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織。 基本原則和宗旨：通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。 第七課 法律初探 1、法律的含義 ：是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 2、法律的基本特征 ： 法律是 掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)； 法律是 由國(guó)家制定和認(rèn)可的； 法律是 依靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施； 法律是 對(duì)全 體社會(huì)成員具有普遍約束力。 3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用： 法律規(guī)定 人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。 法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民合法權(quán)益，保 障社會(huì)生活的有序與和諧。 5、法律與紀(jì)律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別： P57 第 2 段、 P58 第 1 段 6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段： 通過(guò)雙方協(xié)商 他人或組織調(diào)解 法律途徑（最終途徑 ） 。 7、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？ 我們即受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益 。 第八課 心中的規(guī)則 1、 他律的含義、表現(xiàn)： 含義：個(gè)人的行為由他人的要 求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律 表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 2、 自律的含義、表現(xiàn)： 含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己就是自律 表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 3、規(guī)則與自由的關(guān)系： P65 正文部分 4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？ 即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 39 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 前更知恥 在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部 約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。 5、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？ P68 第一段正文 教學(xué)反思 課題 第三單元 無(wú)序與有序 （ 練習(xí)題 ） 本期總節(jié)數(shù) 31 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 練 習(xí) 1、 2008 年 4 月 11日，天津市第二中級(jí)人民法院開(kāi)庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記陳良宇有期徒刑 18 年，并處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣 30 萬(wàn)元。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： 上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪些特征和作用？ 我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。我國(guó)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。我國(guó)法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過(guò)制裁違法犯 罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。 上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？ 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無(wú)阻。如果南來(lái)北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團(tuán)，那么結(jié)果將是誰(shuí)也難以通過(guò)。根據(jù)材料回到以下問(wèn)題： 這一現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理？ 社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活 和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。 請(qǐng)你列舉少數(shù)同學(xué)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。 （答案略，言之有理即可） 3、判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。 有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。無(wú)論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活中，法律都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 40 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 有規(guī)則就沒(méi)自由，要自由就沒(méi)規(guī)則。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 規(guī)則和自由并不是絕對(duì)對(duì)立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無(wú)視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學(xué)生張濤在新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學(xué)生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請(qǐng)教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費(fèi)。于是，張濤向出版社詢問(wèn)此事，得到的答復(fù)是：“一個(gè) 10 多歲的孩子哪來(lái)什么著作權(quán)？還想要稿費(fèi)？給你出版了，應(yīng)該感謝我們。”根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： 張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？ 張濤享有 著作權(quán)。他可以從著作權(quán)法中找到依據(jù)。 張濤可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？ 張濤可以通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。 從這個(gè)事例中，你得到什么啟示？ 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)反思 課題 第四單元 我們的權(quán)益（知識(shí)點(diǎn)） 本期總節(jié)數(shù) 32 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各 課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 第九課 少年的權(quán)利 1、 我國(guó)兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律是什么？ 中華人民共和國(guó) 未成年保護(hù)法、 中華人民共和國(guó) 預(yù)防未成年犯罪 2、聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約賦予世界兒童的權(quán)利有哪些？ 每個(gè)兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利 每個(gè)兒童都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利 每個(gè)兒童都享有獲得社會(huì)保障的權(quán)利 每個(gè)兒童都有受教育的權(quán)利 每個(gè)兒童都有免受毒品危害的權(quán)利 每個(gè)兒童都有得到公平對(duì)待及法律上受到尊重的權(quán)利每個(gè) 兒童都有知道他們的權(quán)益的權(quán)利 每個(gè)兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利 每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利 。 第十課 誰(shuí)為我們護(hù)航 1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑： 家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù) 2、 家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容： 含義： 是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 41 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 內(nèi)容： P74 方框小字部分 3、對(duì)父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？ 要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤。要學(xué)會(huì)與父母溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任。正 確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。 4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)： 未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義： 是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。 內(nèi)容： P77 方框小字部分 6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任： 學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué) 校活動(dòng)中的人生安全和健康。 7、國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？ 國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一序列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。 8、作為學(xué)生，應(yīng)履行的教育義務(wù) 受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。 9、社會(huì)保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義： 是指國(guó)家運(yùn) 用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。 內(nèi)容： P79 方框小字 10 在同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？ 打聽(tīng)別人的秘密。偷聽(tīng)其他人的私下談話。偷看他人日記。猜測(cè)人家不愿公開(kāi)的事情。私拆他人信件。 11、什么是隱私權(quán)？ 每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個(gè)人不得將其公開(kāi)。 12、通信包括 電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書(shū)信等多種方式。 13、侵犯通信自由罪， 是指隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的 行為。 14、 著作權(quán)包括 發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。 15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括： 著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。 16、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？ P82 第三段正文 17、 司法保護(hù)的含義、內(nèi)容： 含義： 是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門(mén)保護(hù)。 內(nèi)容： P83 方框小字 18、對(duì)違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 第十一課 自我保護(hù) 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 42 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我 保護(hù)？ 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害，樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。學(xué)會(huì)求救和自救，采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略，樹(shù)立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，并注意運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。善用法律武器，我們要學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 2、 面對(duì)歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦） 面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說(shuō)“不”勇敢地、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害 ； 機(jī)智地求助他人 ， 巧妙周旋，趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境； 記住不法分子的 相貌 特征和 去向 ； 事后報(bào)案及時(shí)， 撥打 110 電話報(bào)警 。 3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦？ P88 第一段正文 4、 當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？ 向老師，學(xué)校，家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。 向有關(guān)門(mén)報(bào)告。 向法院起訴。 運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。 5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)： 律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括： 法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。 7、非訴訟途徑主要指： 投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 8、打官司要到法院，打官司即訴訟。 9、訴訟分為： 刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。 10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 11、 請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？ 要做好家庭保護(hù)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開(kāi)展健康的活動(dòng)，預(yù)防未成年人走上歧途。 要做好學(xué)校保護(hù)工作：學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。 加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。 未成人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)：提高自我保護(hù)能力 ,要認(rèn)真學(xué)法 ,自覺(jué)守法，勇于運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)反思 課題 第四單元 我們的權(quán)益 （ 練習(xí)題 ） 本期總節(jié)數(shù) 33 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀念 能力目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 知識(shí)目標(biāo) 掌握各課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 各課的知識(shí)點(diǎn)掌握與運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程及措施 練 習(xí) 1、材料一：近年來(lái)，“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點(diǎn)，堅(jiān)決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。 材料二：國(guó)家頒布的互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例 明確規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。 綜合上述措施，說(shuō)明了國(guó)家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的。 最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（ ） -海量教學(xué)資源歡迎下載！ 第 - 43 -頁(yè) 共 47 頁(yè) 國(guó)家進(jìn)行“掃黃打非”和頒布互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例的措施說(shuō)明了國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境 。 2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請(qǐng)你選擇其中一兩項(xiàng)權(quán)利，結(jié)合自身實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)這些權(quán)利是怎樣得到保護(hù)的。 生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國(guó)家