2013-2014學年高中語文人教版必修一1單元寫作規(guī)劃.ppt

單元寫作規(guī)劃,【知識解讀】自述散文屬于散文中的一種，是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞的真情實感的靈活精干的文學體裁。對高中生而言，也是素材最多的選題。在這種散文中，作者自己的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之，寫真實的“我”是自述散文的核心特征和生命所在。,寫作自述散文的注意事項：融情：自述散文是作者心靈歷程的記錄，著重表現(xiàn)作者的生活感受，有濃濃的抒情色彩。大凡生活中的一人一事，一草一木，都能在作者心靈的膠片上感光，把自己鮮明的主觀審美情愫滲透進去，表現(xiàn)出來，以飽含詩意的感情來激起讀者心靈的浪花，所以情在抒情散文中始終都應處于主導地位。,真實：自述散文首先是“情”的藝術，而以情動人的前提是“真”即真實地再現(xiàn)生活中的真實。文章是從生活中來的，生活的領域很廣，但不管哪種生活，都會遇到許多事，接觸許多人，看見許多景物。我們對一些客觀事物有感受，要讓別人有所感知，就要真實再現(xiàn)生活中的真實，如實反映客觀事物，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。比如在文章中再現(xiàn)生活中細小的環(huán)節(jié)、情節(jié)、事件。不要小看了這許多的“細小”，小中是可以見大的，小中是能夠見大的。,神聚：神聚主要是指主題和結構，盡管題材駁雜，思路開闊，但是仍然必須圍繞一個主題，把它們組成一個主題，把它們組成一個縝密的整體，自述散文就是要有散有聚，能放能收，疏密有間，才夠散文的味道。如朱自清的背影，為了突出父親強烈的父愛這一主旨，作者將背影作為全文的焦點，因為它可以凝聚作者對父愛的獨特發(fā)現(xiàn)和深刻體會，給人留下不可磨滅的印象。,語美：語言是文章的載體，作者的奇思妙想和萬千情思無不依托語言的展示、傳遞，可以說語言給讀者造成的沖擊不僅僅是表層的直覺感受，而是深層的心靈震撼。對于自述散文來說更是如此?？梢哉f在自述散文中，語言是一組神奇的積木，能堆砌出我們心目中最美的天堂。,【技巧點撥】1鏡頭組合法。寫作者緊緊圍繞文章的中心或自己的情感，選取幾個具有典型性、形象性、連貫性的特寫畫面，精雕細琢，認真描繪，強化細節(jié)，深入挖掘，提煉其表情達意的共同點，議論引申，不斷深化。這種構思的好處是：意象鮮明，形象性、可視性強，選取的鏡頭能從不同的角度、不同的層面表現(xiàn)寫作者的感情或寫作意圖，選材廣，表現(xiàn)力強。,2反復詠嘆法。寫作者在明確了文章的立意或感情基調(diào)后，要圍繞它們，從不同的側面、角度、層次入手，把其分解成一個個文字表述雖然不同，但內(nèi)涵卻基本相同的小論題，各自獨立成段，在此基礎上，反復詠嘆，不斷強調(diào)，顯陽關三疊之妙，造鐵騎突出之勢，搭層樓更上之梯。這種構思的好處是：思路清晰，文脈清楚，文章立意鮮明，中心突出，行文有氣勢，易于引起讀者的感情共鳴。,3驀然回首法。文章不直接點出自己贊美的對象，不徑直表明寫作意圖，而是欲進先退，欲明先暗，故意左顧右盼而言其它，待到關鍵之處，自然引出贊美對象。物物相因，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)外生枝，枝外有節(jié)，于事情發(fā)展變化中見到起伏，在一張一弛、一起一伏中凸現(xiàn)文章中心。正如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，確有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之妙。,4感情迢遞法。文章開宗明義，直抒胸臆，首先表明自己的感情傾向，繼之賦陳鋪敘，歌詠描繪，或寫景抒情，或托物言志，或寫人記事，在曲盡其妙、淋漓盡致的基礎上，曲終奏雅，再次順勢點出自己的感情好惡。這種構思的好處是，情感鮮明，自然迢遞，首尾呼應，渾然天成。,我喜歡出發(fā)。凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。,拋開了人們習慣的視角，把目光投向了結果之初出發(fā)，從出發(fā)這個角度寫作，在立意上給人新穎的快感。,怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。,運用排比修辭方法，使文章在氣勢磅礴、層層遞進中，使我們對為什么要出發(fā)有了更形象更深刻的理解。,我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫老當益壯嗎？于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。,是啊，唯有心情不老，積極常駐，才能充分地瀏覽人生的各種風景。運用了排比羅列出了“我想學著品味繽紛的人生”的豐富內(nèi)涵。排比鋪陳等修辭手法，增強了文章的說服力，壯大了文章的氣勢。,人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現(xiàn)了，那是光榮；目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。,從這句話中我們明白喜歡出發(fā)應該具有的素質，那就是志向與意志，只有如此，人生才會變得豐富而充實，才能不虛度此生。,總結論點，回應開頭。,點評：此作是汪國真散文詩的代表作，文章清新雋永，讀來口齒余香，堪稱一曲催人奮進的真情獨白。喜歡出發(fā)是一種不停的追求，這種追求實際上確切地說是時刻在追求著進步、完滿。人生來不可能就見過大山的巍峨、大海的浩瀚、大漠的廣袤和森林的神秘，但正因為有追求的想法有充實自我的需要，才沒有了遺憾，感受到人生的完滿。從汪國真的喜歡出發(fā)，我們感受到一種探險，觸摸到了一顆年輕的心和體會到一種豪情，終于明白比路更遠的只能是人的腳和那顆永遠追求完滿的心靈。,“獨具慧眼的視角”、“完整清晰的思路”、“排比鋪陳的語言”，讀了汪國真的我喜歡出發(fā)，使我如沐冬天里的一縷陽光，感到格外新穎而溫暖。我更為作者高超的技藝叫絕。,【題目】你可能有過一些記憶猶新的經(jīng)歷，也可能有過許多與眾不同的想法和感受，它們印證著你成長的軌跡，體現(xiàn)了你生命的豐盈。你是否想過和更多的人分享它們，或者讓更多的人認識它們的得失而受到啟示呢？如果想，就把它們寫下來吧，將你的生命體驗寫成一篇自述散文。題目自擬，立意自定，不得抄襲，不要套作。,【導引】散文的本質是一種包蘊情感的自述，是一種堅守自我、敘述自我、修立其誠的藝術。寫自述散文并不是為了事無巨細地描述自己的經(jīng)歷和感受，自述的目的是為了挖掘這段經(jīng)歷對于自己或他人的意義。因此，自述時，一定要先為自己的經(jīng)歷和感受尋找一個獨特的“意義”，要讓這段經(jīng)歷看上去有足夠的“意思”，要發(fā)掘其中“更有價值的東西”。比如在北大是我美麗羞澀的夢中，作者不滿別人只把她看做“高考狀元”，她認為自己不僅僅代表一個分數(shù)，而且是“一個有故事的人”，所以她要寫出自己的“困惑與思考”。,【例文】斑斕一季張帆新年將至，我猛然發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)那樣渴盼的十六歲來得措手不及，去得悄無聲息，甚至來不及回味，便從指縫間溜走了。翻翻久違的日記，看看同學錄中密密麻麻的贈言，我所留下的生命痕跡深深淺淺深深，清晰如水紋如葉脈。我想，該是寫一點兒什么的時候了。,最初的最初，我內(nèi)向而且膽怯。在幼兒園被欺負了，就哭著跑到爸爸媽媽那兒去尋找安慰。直至上了小學，似乎隱約明白了不能輕易將軟弱的一面示人，便不再哭。只是班主任仍在我的操行評語中寫道“沉默內(nèi)向”。我是個不引人注意的孩子，甚至是個平庸的孩子。三年級分了班，換了新班主任，姓魏。四年級時班長轉學了，出人意料地，魏老師有意讓我代替她的位置。那時我已經(jīng)是個成績和人緣都不錯的學生了，但毫無領導班級的經(jīng)驗和能力。我的一再推托使魏老師瞪起了眼睛：“你是想出人頭地，還是想做個普通學生？”,那天，我在日記中寫道：“不得不承認，普通學生這四個字有些刺傷我。因為在這之前，即使沒有一官半職，我仍是自我感覺良好的。而現(xiàn)在我才明白，自己在老師眼里只是個普通學生。”結果可想而知。經(jīng)歷過幾番波折后，我開始成為一個成熟而有魅力的班長，我明白了人應該向前看而不是安于現(xiàn)狀。我不再以仰視的角度向有著王者風范的前任行注目禮，童話也會成真，丑小鴨終能變?yōu)榘滋禊Z。那年，我得到的評語是“豁達開朗，落落大方”。,與此同時，我開始癡迷于外國文學。至于將閱讀興趣擴展到中國古典文學，那是后話。每天下午放學后，我必定鉆進圖書資料室借書。開始是一本接一本，后來是幾本接幾本，讀得如饑似渴，讀得天昏地暗?，F(xiàn)在回想起來，那是我生活的一個重大轉折開始接觸人類思想的一部分精華。記不清是哪位哲學家說的：“人是天地間一棵有思想的葦草?！蔽覍Υ松钚挪灰桑喝说淖罡邇r值應該在于有思想。那些經(jīng)典的作品也在潛移默化之中提升著我寫作的意識和能力。在周圍的同學抱著一本本作文選苦心鉆研之時，我開始拋棄模式，拋棄假、大、空的套話，試著寫一些自己的東西。雖然現(xiàn)在看來它們是稚嫩甚至可笑的，但相比之下，那無疑是一個更高的起點，一種近乎質的飛躍。,我依舊平凡，但不平庸。到了初中，我處在一個親切、熟悉的小環(huán)境里，時時受到寵愛和贊揚，這似乎已成了一種習慣。而等到跨入高中的大門，人、事、物，一切都陌生得如大街上神情漠然的匆匆行人。年級100名的位次讓我起初的躊躇滿志消失殆盡；無邊的人潮讓我有些惶恐，有些迷失自己。,改變這種精神狀態(tài)的，是開學后的學生會競選。我至今還清楚地記得，那次面試是宣傳部長洪浩和學習部長明明共同主持的。他們在第二年就都被北大錄取，成為我校的驕傲。洪浩高高壯壯，言談間透著指點江山、激揚文字的豪氣；而明明身體瘦弱，眼鏡后面的目光親切而干練。當我走到他們面前坐下時，緊張得幾乎手足無措；而當我強作鎮(zhèn)靜地回答完寥寥幾個問題，卻看到了洪浩燦爛的笑容?！澳阏姘簦　彼蛭衣N起了拇指。,這對于一顆惴惴不安的心來說，是莫大的鼓勵。我從前聽到的贊揚，和這次來自一個陌生人、一個“部長級人物”的贊揚相比，根本不可同日而語。如此簡單的三個字，讓我知道在自己身上還有很多潛質尚未被挖掘，還有一些優(yōu)點尚未被認識。它成為了我重新樹立自信的根基。公開競選的那天，一向怯場的我在洪浩和明明鼓勵的微笑中完成了演講，又對一個提問者的刁難給予了巧妙的反擊。在掌聲和喝彩聲里，我得到了認可，公眾的認可。,后來，我又當上了班長，整日在教室和辦公室、學生會和學校大大小小的行政部門間奔波。辛苦是有的，也常因頭緒太多而煩惱。但它們帶給我的充實感和成就感使我快樂。也許這是最適合我的生存狀態(tài)：忙碌著，保持著昂揚的精神，不會消沉，不會喪失斗志。,我無法判斷這種生活與田園詩般淡泊平靜、悠閑自在的生活究竟孰是孰非。我向往“面朝大海，春暖花開”的純粹，沉醉于遠離塵囂的幻夢，如曹植對飄逸出世的洛神的拜倒；卻又由衷地喜歡繁華都市的燈紅與酒綠，肯定快節(jié)奏與高質量的現(xiàn)代生活，如飄中的白瑞德喜歡看著女子打扮得花枝招展。現(xiàn)實一點說，我選擇后者的可能性遠遠大于前者。這不是對生活方式的選擇，而是對生活狀態(tài)的選擇。我以為，雖然人的最高價值在于思想，但若要體現(xiàn)和實現(xiàn)這種價值，還是要落實到行動上。沒有一個人能夠完完全全地“出世”，甚至包括我們的陶淵明。人的隨心而行，永遠應該建立在現(xiàn)實與責任的基礎之上。,高一時，我和身邊的同學談笑著，忽然想起：一年前兩年前三年前，我也是這樣子，坐在前排的位置與朋友們談天說地。時間并不是很久，卻有種恍如隔世的感覺。清晰的是一張張可愛的面孔、一種種鮮明的個性，模糊的是那些事、那些感受。三年的初中時光雖走得不遠，那依稀可辨的背影卻不再是我伸手就可以觸及的。翻開同學錄，一頁頁A4紙上填滿了離別時的贈言，無論漢字還是英文，猶有昨日的溫度。“我相信你是獨一無二的”“希望在地球還未被破壞、月球也還存在時，還能有幸再次相遇”,人的記憶像一把奇妙的篩子，總是濾去那些傷痛和陰影，將溫暖與美好沉淀下來。當我坐在這里看時光流過的時候，心中只留存了愛和感激。我感激我所熟悉或陌生的每一人每一物，是他們一點一滴地構成了我的生命。沒有他們，整個世界都將失卻光彩或者根本不復存在。十六年，色彩斑斕的十六年。我總覺得這已經(jīng)是漫長的一段。可放眼望去，前方的路仍漫漫不知幾何；生命之樹的投影仍在延伸，向遠方，向遠方。于是知道，這只是人生中短短的一季。無論未來會遇到什么，我都不會輕易放棄夢和自己。,點評：這篇自述散文以回顧的