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文檔簡介
五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)中的單位1的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計資料1.進(jìn)一步認(rèn)識單位1,從而加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。2.滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。分別說出下面各個分?jǐn)?shù)所表示的意義。說明:一個物體、一個圖形、一個計量單位,都可以看作單位1。二、新課。1.看圖列式。 1 1說明:我們是把這堆小方塊看作一個整體,即單位1表示由9個小方塊組成的整體。2.練一練:看圖填空。(1)把一堆皮球(9個)看作單位1。黑皮球占 ,白皮球占 ,花皮球占 1(2)把一批書(11本)看作單位1。語文書占 ,數(shù)學(xué)書占 ,英語書占 1小結(jié):單位1不僅可以代表自然數(shù)1,代表一個物體、一個圖形、一個計量單位,還可以表示由一群物體組成的一個整體。如:一堆蘋果,一盒粉筆,一個班的人數(shù),一個月的生產(chǎn)任務(wù),一項工作等等。三、鞏固練習(xí)。1.我校共有24個班,每班占全校班級數(shù)的幾分之幾?把什么看作單位1?2.把全班學(xué)生平均分成4個小組,每個小組占全班學(xué)生的幾分之幾?把什么看作單位1?教師說明:用單位1表示一個整體時,整體包含的數(shù)量可大可小,并初步知道部分和整體是相對而言,是可以轉(zhuǎn)化的。3.把一盤蘋果(4只)看作單位1,平均分成4份,每一份占這盤蘋果的 ,有( )個蘋果。4.(出示12只蘋果)現(xiàn)在把( )個蘋果看作單位1,這堆蘋果的 有( )個蘋果。教師追問:同樣是 ,為什么蘋果的個數(shù)不一樣?(因為單位1不同,所以它們的 所表示的個數(shù)也不同)教師說明:在具體問題中,由于單位1包含的數(shù)量可大可小,所以同樣的一個分?jǐn)?shù),所表示的具體數(shù)量是不一樣的。5.看圖回答問題。紅色方塊占總數(shù)的 紅色方塊占總數(shù)的教師提問:紅色方塊同樣是3塊,為什么會出現(xiàn)兩個不同的結(jié)果?若要使3塊紅色方塊占總數(shù)的 ,應(yīng)該怎么辦?6.指出下面各題中是把什么看作單位1的,說說各分?jǐn)?shù)表示的意義。(1)花皮球占這堆皮球的(2)語文書的本數(shù)占這批書的(3)男生人數(shù)是數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)的(4)陸地面積占地球表面積的(5)空氣中的氧氣約占(6) 的雞是母雞(7)一堆煤,運走了 ,燒去了 噸(對比 和 噸)思考題:姐姐、妹妹
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