淺談美術學科的“減負增效”.doc

淺談美術學科的“減負增效”美術組 劉浩作為一名小學的美術教師，自從聽到“減負增效”這個詞，我就一直在思索。美術學科，真的還要再減負么？美術，其實是一門綜合性極強的社會類學科！我之所以說美術是社會類學科，是因為在我們的生活中、學習中、工作中處處都是美術的影子！而由于生活、工作、學習上的壓力，往往讓我們護忽視了“美術”的存在！美術課隨意被要走，美術作業(yè)學生不做、美術課堂做其他學科作業(yè)，在這種情況之下，個人認為對于美術學科的學習真的不可以在“減”了，而是要“加”！當然，如果真的要讓學生在那么多學習壓力的情況下，再增加一門“副科”的學習壓力，當然是不可取的！所以我認為在美術學科的教學上，要更注重課堂上的“增負”！現在的學生、家長、老師，因為考學的壓力，漸漸的輕視了美術學科的重要性和綜合性！他們殊不知，學好美術知識，其實對更好的學好其他學科有很大的幫助！對培養(yǎng)孩子們的審美能力、創(chuàng)造能力、邏輯思維能力都有很好的幫助！所以，針對小學學生的特點及小學階段的學習特征，在美術學科的教學我一直堅持“多看、想象、討論、賞析、細聽、偶做”的教學方法。一、結合課本，讓學生多看看！因為在小學四年級階段，學生們的學科知識領域雖然有了較大的進步，但是僅限于考試科目，因此拓寬他們的眼界是很重要的。四年級階段的美術課本中包含了很多欣賞課內容！但是，僅僅讓他們看課本上的幾幅作品是起不到什么作用的！比如，人美版第7冊中的嬌艷的花，僅僅靠課本上的幾幅作品，學生根本無法體會大師們是如何用色彩把自己豐富的情感表現出來，也無法理解近似色搭配和對比色搭配給人帶來了什么樣的感覺！所以，只有讓學生大量的欣賞作品，才能讓學生漸漸的把自己融入美術的世界！二、面對問題，讓學生大膽想象！美術學科的知識，不像語數外有著固定的答案或是方程式！美術本身就是個自由想象的學科，而現在面對中考壓力的中學生被正確答案困久了，他們的想象力慢慢的由隨意想不敢想不愿想沒想象！所以，我總是要學生們在我們的課堂上大膽的想象、甚至“瘋想”！三、聯系想象，讓學生暢快談論!美術課本上的一些知識，看似簡單的理所當然，但是要讓學生們回答為什么，學生往往會“沉默”。這樣的沉默，并不表示學生不想說，而是不敢說！所以在課堂上我總是用“請同學們猜一猜”或是“我們一起來猜一猜”這樣的問話，從而減輕學生們要“回答正確”的壓力！美術這個學科，在一些作品的分析評析往往帶有很多人為色彩，所以我是允許學生在他們大膽想象基礎下，盡情的說出自己的想法！而不是我強制性的把理論性的東西或是“專家說”的東西灌輸給他們！四、用心體會，讓學生仔細聽！讓學生“想多了”“談久了”，就是讓學生“興奮”，課堂不容易控制，所以在這個時候，要讓學生安靜下來，學會認真傾聽！在聽中獲得關于美術的更多的知識和關于作品的體會！五、使其重視，堅持期末考試！學生之所以會不重視美術學科，除了學業(yè)壓力，其他學科老師、學生、家長的輕視之外，我認為還有美術老師自己對自己的學科重要性的忽視！很多老師、學生、家長甚至有些美術老師自己都認為美術學科不用考試，正是因為這些原因讓學生覺得的美術是學不學都可以的一門學科！為了改變學生的這一想法，我堅持每學期進行一次期末考試，其實考試成績不是目的，培養(yǎng)學生不論學什么、做什么都要認真對待的態(tài)度才是我的目的！六、配合課本，讓學生適當動手很多人都認為，美術就要讓學生都動手畫畫、做手工，這樣的話能讓學生感興趣，充分調動學生學習的積極性！他們對“聽”和“看”有著極大的渴望！而且一張完整的美術作業(yè)，往往要花費較長的時間，這樣的話無疑增加的學生的課外學習負擔！所以，我每學期只會針對學生的興趣，選擇性的讓學生做一些美術作業(yè)，而完成時間往往定為一周！減負增效，要針對不同的學科特點，對于小學階段的美術，要讓美術能真正走進孩子們的心中，成為其心里美好東